將“文明其精神，野蠻其體魄”理念融入醫學類高職院校的教育教學當中去

陳慶佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 將“文明其精神，野蠻其體魄”理念融入醫學類高職院校的教育教學當中去，既有助于提升醫學生的道德境界，也能增強醫學生的身體素質，融入途徑可從課堂教學、課余生活及校園文化三大方面入手。

[關? ? 鍵? ?詞]? 精神;體魄;醫學類高職院校;道德境界

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0218-02

一、背景

2020年4月21日上午，習近平總書記來到安康市平利縣老縣鎮考察調研。

在鎮中心小學，習近平同志走進五年級一班的課堂，親切詢問孩子們的學習和生活情況。習近平說：“現在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說的‘野蠻其體魄就是強身健體。”以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家后繼有人的戰略高度，高度重視青少年工作，親切關懷青少年和兒童的健康成長。

“文明其精神，野蠻其體魄”是毛澤東同志1917年在《體育之研究》上發表的，原文是：“近人有言曰：文明其精神，野蠻其體魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”其內涵是指，欲文明其精神，先自野蠻其體魄：想要讓人們精神變得文明，應該先使他們的身體更強健。大致是講強健的身體是做一切事情的前提的意思。

二、原因

“文明其精神，野蠻其體魄”強調精神素養與身體素質的“雙高”，對醫學類高職院校的教育教學有非常好的指導作用，可以把兩者有效結合起來。究其原因，主要表現在兩大方面。

（一）“文明其精神”能提升醫學生的道德境界

“醫乃仁術，醫者仁心。”醫學的本源可以說是與人的生命以及健康都息息相關的，從古至今，人們都將醫學視作仁慈之術，對醫學賦予了極好的精神內涵，所以對醫學生來說，醫德的養成非常重要，醫德屬于較高層次的精神世界。面對突發的公共衛生事件，醫護工作者為了治病救人擔起責任，竭盡所能，一次又一次上演著溫暖人心的故事，展現了崇高的醫德。

目前，我國擁有眾多數量的醫學類高職院校，這類高職院校作為我國發展醫學教育的特殊群體，本身具有多元化的特點，在秉承高職院校特有辦學特色以及培養方向的前提下，還保持著醫學院校所具有的教學特點，這就與普通的醫學類院校區別開來。根據數據顯示，醫學類高職院校的人才教育目標往往過于倚重就業方向的相關內容，這樣極容易滋生學生內心的功利主義思想，因此，相關高職院校需要加強對學生崗位精神的培養，在培養專業技能的同時也要提高對學生道德素養教育的重視程度。

近期提出的“文明其精神”，正是重視對青少年精神素養方面的培養，我們醫學類高職院校把這一理念融入教育教學當中去，可以有效引起醫學生對自身道德修養的學習及養成，更加注重豐富精神世界。

（二）“野蠻其體魄”能增強醫學生的身體素質

醫學類院校是我國培育醫療工作者的重要單位，醫學生是推動我國未來醫療行業發展的主要動力，是醫療事業的重要核心，因此，醫學生自身的身體素質會對將來就職以后的工作產生較大的影響，決定醫療工作的質量以及效率。

就目前的各方面數據顯示，我國多數醫學生的身體素質情況不容樂觀。相關研究學者通過分析全國高校學生體質與健康調研報告的相關數據，發現目前我國多數大學生的身體健康水平均處于下降階段。素質教育的提倡使眾多高職院校必須重視如何提高醫學生身體健康水平的相關工作內容。

醫學類院校在為國家培養大量的人才，作為未來我國醫療領域發展的主要動力，醫學類院校學生身體素質的好壞會直接影響到工作效率的高低，在一定程度上會對醫療工作帶來影響，如果醫學生的身體素質較差，無法承擔醫療工作的重負，就勢必會對我國未來醫療行業的發展產生影響。大量的醫護工作者必須負重前行，及時救助患者，他們夜以繼日地堅守在崗位上，如果沒有強健的體魄作支撐，難以擔任如此高負荷的工作，甚至會倒在工作崗位上。

因此，醫學生應該尤其重視增強身體素質，習近平總書記提出的“野蠻其體魄”，正是重視對青少年的身體素養方面的培養，我們醫學類高職院校要把這一理念融入教育教學當中，可以有效引起醫學生對身體素質的重視，為練就健康體魄切切實實加強鍛煉。

三、途徑

如何將“文明其精神，野蠻其體魄”理念融入醫學類高職院校的教育教學當中去？根據醫學類高職院校的教育教學特點，可以分為三大途徑。

（一）課堂教學

首先，通過思政課傳授該理念，思想政治教育是高校綜合素質教育的核心，高職院校的思想政治理論課（簡稱為“思政課”）是對大學生進行思想政治教育的主渠道，傳遞正確理念，以立德樹人為重心，構建大思政格局，讓學生有正確的“三觀”。其次，通過美育課提升學生的精神境界，該課程是根據大學生的個性特征，有針對性地開展，以提升大學生的人文素養、審美情趣及審美能力，完善其心理結構，促進學生身心健康、和諧發展，與“文明其精神”的理念高度契合。再次，離不開專業課教師的潛移默化，教師傳授的醫學專業知識本身，就是給學生傳遞了身體健康的重要性，大部分專業課教師都有從事醫護臨床的經歷，教師的個人魅力及循循善誘無不在暗示學生：作為一名醫者，千萬不能忽視在精神境界方面的修煉。最后，體育課課程旨在促進學生身心發展，增強他們的體質，并對他們進行道德品質的教育，使他們能很好地完成學習任務，從事社會主義建設和保衛祖國，可見，學生能夠配合教師認認真真地上好體育課就是“文明其精神，野蠻其體魄”。

（二）課余生活

課余生活是大學生活的重要組成部分，充分利用好課余時間對大學生的精神素養與身體素質的提高具有十分重要的意義。

以我校為例，學校給學生提供了豐富多彩的課余生活，而且體現了“文明其精神，野蠻其體魄”的理念。在社團活動方面，文學社、書法社、閱讀吧、合唱團、禮儀隊等社團，豐富醫學生的精神世界;針灸社、藥膳吧、八段錦、啦啦操等社團使醫學生注重保養身體、鍛煉身體。在比賽方面，學校每個學期舉辦的職業禮儀大賽、詩詞經典朗誦比賽、歌唱比賽等讓醫學生充分感受到職業之美、藝術之美;校運會、籃球賽是學校定期舉行的體育盛事，能有力地喚起醫學生對身體鍛煉的關注及興趣。

與其他高職院校對比，醫學類高職院校更加注重給學生的課余生活安排義工活動，讓學生經常到醫院、藥店、養老院等機構做義工，學生得到了很好的鍛煉機會，在實踐活動中感悟到身體健康的重要性，也明白了作為醫護工作者應該具備的道德情操。

有了“文明其精神，野蠻其體魄”理念作指引，相信醫學類高職院校學生的課余生活更加豐富多彩，更加有助于推動醫學生的職業發展。

（三）校園文化

醫學類高職院校的校園文化建設有兩大重心：一是注重以德樹人;二是注重科普健康知識。

以我校為例，校門口設有古代名醫雕像，校道均以古代名醫姓名來命名，如耳熟能詳的扁鵲、華佗、張仲景、孫思邈、李時珍等均在列，榜樣的力量影響學生，時刻提醒他們學好醫術，更要學會做品德高尚的人;再者，我校通過多種渠道（廣播、宣傳欄、微信群、公眾號等）宣傳科學的最新的醫學保健知識，與學生所學的醫學專業緊密聯系，也與身體健康息息相關。

四、結語

提起“文明其精神，野蠻其體魄”的代表人物，非我們尊敬的鐘南山院士莫屬，人民日報這樣評價他：“84歲的鐘南山，有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民，的確令人肅然起敬！”確實，在民眾眼里，他代表科學，代表權威，也代表高尚的醫德和強健的體魄。百姓需要這樣的醫者，醫學生需要這樣的榜樣。

希望醫學生能以鐘南山院士為榜樣，“文明其精神，野蠻其體魄”，學好醫術本領的同時，不忘修煉精神境界，練就強健體魄，為社會主義醫療事業作貢獻。

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編輯 趙瑞峰