“信息安全與信息社會責任”內容分析與教學建議

王連誠

《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課程標準》）于2018年初頒布，2019年海南省啟用新教材，筆者因此有機會在新課程教學方面做一些嘗試，并積累了一些經驗，在此與大家分享。

教材分析

從2017年秋季新改革起，作為過渡，海南省選擇使用教育科學出版社和人民教育出版社與地圖出版社的舊教材，為了銜接，2019年依然使用兩個版本的教材。

從兩個版本的第三部分“信息安全與信息社會責任”的內容來說，人教-地圖版緊貼《課程標準》內容要求，分析了信息系統可能存在的自然災害、軟硬件漏洞等安全風險及應對措施等內容。教科版從分析使用信息系統存在的電信詐騙、無線Wi-Fi安全風險入手，指出信息安全風險的來源，如何評估和降低安全風險，探索和體驗計算機病毒、流氓軟件等典型的信息安全技術，介紹了常用安全防范的基本技術，并引入信息系統安全管理等內容。總之，前者主要圍繞信息系統這個大概念展開，后者則更加突出安全防范技術原理和具體措施，筆者建議在安排和組織本部分教學內容時，借鑒兩個版本的突出特點。

教學建議

此部分的教學必須抓住學科大概念，以信息系統構成為內容主線，結合信息社會的典型應用和實例，從信息安全和信息社會責任維度讓學生探索和體驗信息系統在信息社會中的運用，培養學生進入信息時代必備的信息素養。

1.教學時間

建議4～5課時完成本部分內容教學，其中信息安全2～3課時，信息社會責任2課時。如果按照3學分安排教學計劃，則可以壓縮到2～3課時完成。

2.組織教學內容指導思想

結合信息系統組成分析信息安全風險，結合使用信息系統談安全防范和信息社會責任。從信息甄別、安全協議、身份認證等方面，分析問題，總結防范策略，總結安全防范的技術方法。

從國家安全、信息安全角度，規范地交流和發布信息，遵守網絡規范，不信謠不傳謠，維護個人和他人隱私，保護個人和他人知識產權，落實安全意識、法律意識、維權意識和社會責任意識。

3.學生活動建議

采用項目學習和案例學習相結的方式組織教學。教師在教學時可以選擇一個典型的信息系統作為項目學習的內容，從信息系統組成和使用過程分析安全風險，讓學生通過小組對話、小組探究的方式，了解存在風險的可能性和應對的防范措施，學會選擇合適的工具、方法保護硬件軟件數據和信息系統的安全，并在班級展示與交流。教師可以指導學生結合具體案例，使用社交網絡信息系統，如微博、QQ空間等，規范地進行交流和信息發布，通過體驗加深理解，通過學生生活實例呈現真實情境。