思維導(dǎo)圖在中學(xué)英語話題寫作中的應(yīng)用

熊琰

摘要：本文分析了思維導(dǎo)圖在中學(xué)英語話題寫作中的作用，然后以詞匯為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生整合相關(guān)信息，借助思維導(dǎo)圖整合英語知識，并提出了思維導(dǎo)圖在中學(xué)英語話題寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略，以及應(yīng)用思維導(dǎo)圖開展話題寫作教學(xué)時需要注意的問題，這對實現(xiàn)思維導(dǎo)圖在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用、中學(xué)英語話題寫作教學(xué)的發(fā)展、中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升都具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖? ?中學(xué)英語? ?話題寫作? ?應(yīng)用

在中學(xué)英語教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對話題寫作有著畏難心理。在考試中，學(xué)生對話題寫作這個版塊也感到非常迷茫，不知如何下筆。有的學(xué)生反映，即使作文包含一定的內(nèi)容，但文章缺乏條理性和層次感，沒有創(chuàng)新，也很難得到理想的分?jǐn)?shù)。基于此，加強中學(xué)英語話題寫作教學(xué)創(chuàng)新非常關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，借助思維導(dǎo)圖開展話題寫作教學(xué)活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提升話題寫作教學(xué)的效率。

一、思維導(dǎo)圖在中學(xué)英語話題寫作中的作用

思維導(dǎo)圖是一種非常獨特有效的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)習(xí)者的大腦更活躍，挖掘?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)潛能。在中學(xué)英語話題寫作教學(xué)中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)者的理解能力和記憶能力，所以教師將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于話題寫作中，能使教學(xué)活動更加合理、直觀，提升教學(xué)效率。

另外，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠增強學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)者將精力集中在關(guān)鍵知識點上，實現(xiàn)主動高效的學(xué)習(xí)。不僅如此，借助思維導(dǎo)圖開展中學(xué)英語話題教學(xué)，能有效調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)效率。

二、思維導(dǎo)圖在中學(xué)英語話題寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.以“詞匯”為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生整合相關(guān)的寫作信息

詞匯是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是閱讀寫作的基礎(chǔ)，所以學(xué)生閱讀能力和寫作能力的發(fā)展必須建立在詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。在中學(xué)英語話題寫作教學(xué)中，教師必須以詞匯為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活和具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計寫作教學(xué)方案，并恰當(dāng)?shù)厥褂盟季S導(dǎo)圖，鍛煉學(xué)生的話題寫作能力。

在中學(xué)英語話題寫作教學(xué)中，教師可以先設(shè)置一個話題，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組合作方式討論話題，讓學(xué)生總結(jié)出與話題相關(guān)的詞匯。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生羅列出思考的內(nèi)容，并進(jìn)行深入思考，把相關(guān)內(nèi)容繪制成思維導(dǎo)圖，最后由小組成員進(jìn)行討論，針對設(shè)置的思維導(dǎo)圖思考要用到的詞匯。同時，教師應(yīng)審查每個小組設(shè)置的思維導(dǎo)圖，選出與話題聯(lián)系最緊密、設(shè)計單詞最多的思維導(dǎo)圖，并對該小組成員給予獎勵。

在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生將思考的內(nèi)容、想到的詞匯串聯(lián)起來，形成一篇有一定新意的文章，并要求學(xué)生將句型總結(jié)出來，展示在黑板上，由教師與其他學(xué)生進(jìn)行討論、評價、借鑒。另外，教師要設(shè)計思維導(dǎo)圖的詳細(xì)分支，并按照話題要求融入相關(guān)詞匯和句型，對文章進(jìn)行潤色和修改。

2.借助思維導(dǎo)圖綜合英語知識

中學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容是詞匯、語法和句型等，在中學(xué)英語話題寫作中，學(xué)生只有綜合應(yīng)用相關(guān)英語知識，才能寫出高質(zhì)量的作品。

在中學(xué)英語話題寫作教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，綜合英語知識為寫作提供便利。如在寫作教學(xué)中，教師設(shè)置好話題后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提煉出與話題相關(guān)的中心主題，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題設(shè)置其他分支，綜合分析英語知識，羅列出可以想到的一些關(guān)鍵詞匯。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，根據(jù)思維導(dǎo)圖描述出自己的行為思路，以及所需要用到的英語知識，并在黑板上進(jìn)行展示。最后，師生之間進(jìn)行交流，進(jìn)一步優(yōu)化語言結(jié)構(gòu)和行文過程等，再由教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中關(guān)鍵詞、句式等行文，完善文章，最終寫出有創(chuàng)意的文章。

3.借助思維導(dǎo)圖建立文本框架

優(yōu)秀的文章，不僅框架結(jié)構(gòu)要合理，主體要明確，內(nèi)容還要豐富。也就是說除了要具有優(yōu)美的語言之外，優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)必須清晰，邏輯必須合理。在中學(xué)英語話題寫作教學(xué)中，教師可以借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，建立文本的框架結(jié)構(gòu)。

在課堂上，教師可以圍繞話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，然后以圖示的方式羅列出觀點，形成一個富有邏輯性的文本框架。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生補充現(xiàn)有觀點，發(fā)散學(xué)生思維。另外，教師可以借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生謀篇布局，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

三、應(yīng)用思維導(dǎo)圖開展話題寫作教學(xué)時需要注意的問題

思維導(dǎo)圖能夠使話題寫作課堂變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生參與探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的寫作能力。

一些學(xué)生反映，借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行話題寫作訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了自己分析問題、思考問題的能力，而且寫作難度降低了。不僅如此，通過思維導(dǎo)圖，很多學(xué)生明白了英文作文應(yīng)該寫些什么，如何寫，變被動的寫作訓(xùn)練為積極的寫作嘗試，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。由此看來，思維導(dǎo)圖在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、拓展學(xué)生創(chuàng)新思維方面發(fā)揮著重要作用，有效提升了課堂教學(xué)的實效性，這也是應(yīng)用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢。

但是，在借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行中學(xué)英語話題寫作訓(xùn)練時，教師要注意兩個問題：

第一，在借助思維導(dǎo)圖開展英語話題教學(xué)時，教師要充分研究這種教學(xué)工具的具體應(yīng)用方法，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，精心備課，保障思維導(dǎo)圖能夠與教學(xué)內(nèi)容有效融合。

一些學(xué)生不了解思維導(dǎo)圖，教師需要講解思維導(dǎo)圖的功能特點和使用方法，并為學(xué)生提供一些應(yīng)用實例，使學(xué)生充分認(rèn)識這種教學(xué)工具。教師還要鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)需要，自己構(gòu)建思維導(dǎo)圖，使學(xué)生能夠自覺地借助思維導(dǎo)圖實現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)。

第二，在借助思維導(dǎo)圖開展教學(xué)活動的過程中，師生設(shè)計的思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)要簡單明了，避免設(shè)計邏輯關(guān)系復(fù)雜的思維導(dǎo)圖，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的了解。

總而言之，思維導(dǎo)圖繪制形式要多樣化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在制作思維導(dǎo)圖的時候，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖存在的不足，幫助學(xué)生改正問題。另外，教師要積極鼓勵學(xué)生完善自己的思維導(dǎo)圖，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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（作者單位：永修縣馬口中學(xué)）