以興趣為切入點，激發學生運動潛能

徐良福

隨著下午最后一節課下課音樂鈴聲的響起，偌大的學校操場一會兒就沸騰起來了，打籃球的、排球的、羽毛球的、跳健美操的……處處都洋溢著年輕、快樂的笑聲。此時，筆者的視線被操場上一群舞動的身影吸引住了，那不是四（11）班的小杰嗎？還有方超、疏童等，只見他們在《江南style》舞曲的伴奏下跳著騎馬舞，那靈動飄逸的舞姿充滿了青春的活力與激情。

你也許想象不出，在三年級下學期時，這幾位學生還是任何體育活動都不愿意參加的“三劍客”，不僅在體育活動和大課間活動中難以見到他們的蹤影，就連在體育課的自由活動時間，如果沒有教師的督促，他們就會躲在一旁，要么看課外書，要么無所事事地聊天，甚至是干坐著發呆。

記得一次三年級（11）班的體育課，上課、整隊、報告人數后，體育委員告訴筆者少了三位同學，小杰、方超、疏童。這三位學生下午來到學校，卻沒有上體育課。于是，筆者安排體育委員去教室里找，體育委員回來說：“教室沒人。”筆者又安排其他同學去他們常去的廁所看看，同學回來說：“還是沒有人。”筆者只好先上課，利用同學們做練習的空隙，筆者又來到教室，聽到教室里傳出了說話的聲音，于是筆者推門進去，發現三個人正在教室里玩。

放學后，筆者仔細詢問了事情的起因，原來是小杰不想讓教師留學，于是編出了要留下寫作業的借口，讓另外兩位同學陪著他。然后為了不讓教師找到，他們先悄悄地躲到三樓的廁所里，等課上了一半才回到教室，恰巧在這個時候被筆者看到了。

就在筆者調查情況的時候，方超的媽媽來接他了，筆者與學生家長好好交流了一下，家長也表示會好好教育孩子。就在此時，班上的另一個同學來找方超，說是有人反映方超拿了她的U盤，方超矢口否認，可事實是那個U盤正靜靜地躺在方超的書包里。方超說不是自己放進書包里的，話還沒有說完，筆者就看見方超的媽媽氣急敗壞地踢了他一腳，第二腳剛抬起來時，被筆者拉住了。

通過這件事情，筆者發現這個班級的學生由于長時間處在比較復雜的家庭和社會環境中，養成了很多不良的習慣，如撒謊、自卑、偷懶、缺少自強的信念等。每次和他們說到要自強自尊的時候，他們都似乎很在乎，可是缺乏自強自尊的行動意識。今天發生的這件事情，更加堅定了筆者的想法，對于這些學生還需要多一些耐心，也許個人的力量是微薄的，但是筆者希望他們至少可以擁有多一點尊重和關懷。

為了調動“三劍客”參與體育活動的積極性，筆者苦口婆心，費盡口舌，可是成效不大。就在筆者一籌莫展之際，中央電視臺一欄關于廣場舞運動的電視節目給了筆者啟發：能否將《江南style》和廣場舞運動引入體育教學，從而帶動他們參與陽光體育活動呢？在一堂體育課的活動時間里，筆者看見“三劍客”正坐在運動場的樹蔭下聊天、發呆，于是筆者走了過去，與以往不同，這回筆者沒有責令他們到操場上去活動，而是坐下來與他們聊天。剛開始，他們有些拘謹，但是漸漸地見筆者表現得很隨和，他們也敞開了心扉。“你們怎么不喜歡玩啊？”筆者以不許經意地口吻問道。“沒意思！來來回回都是玩那幾樣，看都看膩了。” 他們回答說“那你們希望在自由活動或課余時間參與什么體育活動呢？”筆者又問道。他們面面相覷，“你們覺得《江南style》和廣場舞怎么樣？”短暫的沉默以后，我輕聲詢問他們。“不錯啊！上次六年級有幾個同學在學校六一聯歡會上表演《江南style》和廣場舞，動作酷斃了！”他們回應道“既然大家有興趣學習《江南style》和廣場舞，不如在班上搞個跳舞社團吧，我負責找高手教你們，爭取超過六年級的那幾位同學，你們有沒有信心？”筆者的建議剛一提出，“三劍客”霎時來了精神。

四年級（11）班廣場舞社團成立半年多來，在學校的影響越來越大。如今在學校六十多個班級中，每個班都有學生學習廣場舞，還有相當多的班級自發組織了類似的廣場舞社團，整個校園中洋溢著濃厚的廣場舞氣氛。在2012年的學校六一文藝會演上，全校共有六個優秀的廣場舞節目受到廣大師生的好評。其中，由四（11）班“三劍客”牽頭組建的二十人廣場舞社團，以精湛的表演榮獲六一表演一等獎。當同學們手持獲獎證書站在舞臺上時，他們笑了，笑容是那樣甜美、那樣燦爛。

（作者單位：南京信息工程大學附屬實驗小學）