言傳身教桃李滿

李之軍

班主任的工作千頭萬緒，不但要管理好班級的各項事務，而且要提高學生的學習成績，讓每一個學生都考上理想的大學。不僅如此，班主任不僅要關注學生的學習和生活，還要肩負著培養學生優秀品德，以及樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重任。

班主任的工作過程就是一個不完美的人帶著一群不完美的學生追求完美人生的過程。在這個過程中，班主任只要關心每一個學生的生活，關注每一個學生的學習，陪伴每一個學生的成長，班主任工作就會取得較好的成績。蘇格拉底曾經說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”班主任工作更是如此。下面，筆者總結了做好班主任工作的經驗。

一、班主任要有人格魅力

班主任的人格魅力主要體現在兩個方面：首先，班主任是一名教師，“師者，傳道授業解惑也”。要當好一名班主任，必須掌握過硬的專業知識，才能站穩三尺講臺，一名知識淵博的班主任給學生帶來的心理效應便是威信。班主任只有自身知識淵博，才能得到學生的敬佩和對能力的認可，學生才會信服班主任，而這就是班主任的專業知識魅力。其次，學高為師，身正為范。班主任的工作要立德樹人，要想學生變得優秀，班主任自身需要成為學生學習的典范，以身作則，讓學生在耳濡目染中成為一個積極向上、有自身約束力的人。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此，作為班主任，要求學生做到的，自己必須做到。如不讓學生遲到，班主任就必須在學生到校之前到校。總而言之，班主任的道德素養和優秀品質無時無刻不在影響著學生的心靈。

二、班主任要有一顆仁愛之心

班主任應一視同仁，博愛眾生。養魚貴在養水，養花貴在養土，教育貴在溫暖人心，這就是教育的魅力。古人云：“愛人者，人恒愛之。”班主任要用大海般寬闊的胸懷去接納學生，讓學生在充滿溫暖和愛的環境下學習，健康快樂成長。同時，班主任要對學生多一點理解和尊重，多一點體貼和溫暖。對于成績不理想的學生，班主任應潤物無聲，真誠關懷;對于基礎薄弱的學生，班主任應利用課余時間，耐心輔導;對于紀律淡薄的學生，班主任應多溝通，春風化雨。這樣一來，學生才能心悅誠服，班級才能形成良好的班風和學風。

三、班主任要成為良師益友

新時代的班主任要想管理好班級，必須放下“師道尊嚴”的架子，走進學生，成為他們的良師益友。在日常教學工作中，班主任應堅持賞識教育，微笑面對學生，課堂上與學生一起學習，課后與學生一起活動。筆者曾經是汽修專業的班主任，全班45個學生全是男生，管理難度非常大。筆者喜歡體育運動，所以經常利用課余時間與學生一起打乒乓球、打籃球、下象棋。尤其是在學校組織的校級籃球賽中，筆者和學生一起練球，每場比賽都當作教練，每場必到，并為學生布置戰術。一次次的活動和交流，筆者走進了學生的心里，并成為班級大家庭的一員。從此以后，無論是生活還是學習，筆者和學生無話不談，班主任工作也收到了事半功倍的效果。

四、班主任要有自己的管理方法

一個人的精力是有限的，班主任要充分調動學生的積極性，讓所有人都參與班級管理。如實行班級承包責任制，讓所有的事情責任到人，人人有事做。班主任還要制訂行之有效的班規，當然規則不是越多越好，關鍵在于執行，這就要求班主任做到言而有信，“言必行、行必果”。另外，班主任要學會藝術性地處理緊急事件，借用沉默的力量。如在處理學生打架等矛盾時，不是越快越好，班主任有時需要冷處理，因為無聲的訓斥比大聲的吼叫更有效。班主任還要利用好班會課這個武器，既調動全班學生共同參與，又解決班級日常問題。筆者認為，一堂好的班會課是班主任管理好班級的利器。

班主任工作是瑣碎的，事無巨細，而要成為一名優秀的班主任，不需要做出轟轟烈烈的大事，只要把平凡的小事做好。筆者堅信，一分耕耘，一分收獲。今后，筆者會在班主任的道路上不忘初心，繼續前行。

（作者單位：河北黃驊中學）