高職實訓室安全管理體系構建

麥其蓉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職實訓室在管理制度、安全設施和管理人員的安全意識等方面存在一定的安全隱患，構建實訓室安全管理體系應加強實訓室管理員的專業培訓，完善實訓室安全管理的規章制度，強化實訓室安全管理的信息化建設，定期組織實訓室安全工作的督查與考核。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職;實訓室;安全管理

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）41-0234-03

國家大力發展現代職業教育，高職院校得到快速發展的同時其專業實訓室也如雨后春筍般涌現，規模擴建越來越大，教學設備更新投入日趨迅猛，實訓室在專業教育和人才培養中發揮著越來越重要的作用。因此，如何實現科學高效的實訓室安全管理，為維護正常的教學秩序提供有力的保障，是高職實訓室管理人員應該認真思考和應對的問題。

一、高職實訓室管理的安全漏洞

（一）安全意識不夠強

實訓室管理人員的安全意識不夠強是實訓室安全管理最為嚴重的漏洞。高職實訓室的安全維護主要涉及兩類人員，首先是實訓室管理員，其次是專業課教師，前者負責日常的安全維護與監督，為“專職安全員”;后者在其使用實訓室期間也要擔負相應的安全責任，為“兼職安全員”。但是，在實踐操作中，以上兩類人員的安全意識都有待提高，尤其是專業課教師，面對安全隱患，好多人都會自覺不自覺地選擇“事不關己，高高掛起”，沒有發揮對學生實訓操作安全的監督和管理作用，而實訓室管理員也并非全部都能強烈認識到“安全無小事，責任大于天”，有些人甚至認為只要不出大事就可以了，有心存僥幸之嫌。

（二）缺少完善的管理制度

實訓室管理中缺乏科學的制度建設等頂層設計作為重要的支撐。“制度不但能引導人們向著正確的方向前進，而且可以約束行為規范，減少錯誤的行為。”[1]但是，實訓室管理人員對實訓室安全管理卻缺乏系統而深刻的認識，學校及相關管理人員沒有靜下心來認真研討安全管理實踐中遇到的各種困難和問題，也未能出臺符合部門和專業實際的實訓室安全管理細則和規范，或者即使出臺了相關制度，但是沒有嚴格執行而形同虛設，或者沒有及時修訂和更新某些不合時宜的條文，甚至與國家的要求相沖突，在制度的科學完善方面未能達成高效管理的目標。有些高職則會機械地參照國家標準格式盲目地制定實訓室安全管理的規章制度，這種遠離“人間煙火”的制度其實并沒有很好地結合學校和二級學院專業建設的實際，難以滿足實訓室實際管理活動中解決問題的需要，從而演變成實訓室安全事故隱患的源頭之一。此外，在執行力的提升方面，實訓室管理人員也有不按章辦事的情形，因而產生不必要的管理混亂局面。

（三）存在不規范的安全設施

實訓室設備設施等布置的不規范也是比較重要的安全隱患。比如，多媒體設備、空調、計算機等設備的線路安裝凌亂，不能及時對老化、被老鼠咬壞的損毀線路等進行檢修，存在短路的危險;消防設施配備不足，安放地點不科學，也沒有定期檢查;缺少實訓室出入口、臺階、轉角等地方的安全指引標識，或安裝不夠規范;實訓機器操作規程張貼缺失或不明顯;沒有自動切斷電源的智能隔離設備和自動滅火設施，或雖有配備但不能滿足實際需求;監控、防盜系統陳舊，淪為擺設;實訓室的裝修材料未能實現絕緣隔離和防護;某些實訓室設備存在較強的輻射，卻因受資金等因素的限制，不能通過安裝防輻射墻等措施預防輻射，師生的健康安全得不到有效保障;實訓室通風設施不足，存在氣體污染的隱患;互聯網安全支撐和保障滯后，沒有先進的網絡安全設備以抵御病毒和黑客的侵擾等。

二、高職實訓室安全管理的策略

（一）加強實訓室管理員的專業培訓

樹立正確的安全意識是實訓室管理人員專業培訓的第一要務。而安全意識教育中，如何避免僥幸心理最為重要，高職應該特別關注此點。俗話說：“世雖有僥幸之事，斷不可存僥幸之心。”僥幸，是一切災難的源頭。首先要設法糾正實訓室管理人員“習以為常”的認知，這種僥幸心理易對實訓室安全管理工作造成“誤判”，從而產生管理中容易被忽略的地帶，導致漏洞百出;其次要轉變“與我無關”的心態，這一點尤其針對專業課教師，他們跟學生待在實訓室的時間最長，與實訓室相關設備發生關系也最為密切，容不得半點松懈，基于此，加強專業課教師的實訓室安全管理的責任心教育非常重要;再次就是必須防范實訓室管理人員“日漸松懈”的行為，這主要是針對有工作經驗的管理人員或教師，長期重復做著同樣的事情，難免會產生一些職業倦怠，會產生松懈的情緒，但這卻是危險的信號，一定要設法讓實訓室管理的相關人員時刻繃緊安全這根弦。

安全知識培訓與實踐演練是實訓室管理人員專業培訓的關鍵。高職可結合自身實訓室建設和管理的實際情況，設計有針對性的安全知識教育內容，對于新入職的實訓室管理員和教師，必須要求他們參加相關的學習培訓并通過考核，才能獲得教師資格和聘用資格，才能進入實訓室使用相關教學設備;也可以通過編寫安全常識手冊等方式，系統梳理實訓室安全管理中存在的安全隱患及其處理規范，并可拍攝一些微視頻，形成立體的安全教育體系，供相關人員培訓學習之用。安全教育是一項持續性的工作，隨著師生的流動，不免出現斷層、遺漏或其他新情況，因此安全教育需要不間斷地反復進行。[2]對實訓室專職安全管理員及實訓室管理的負責人應該定期進行安全理論與實踐的輪訓，并作為必修的繼續教育內容，融入各類考核之中。對專業課教師則應該不斷強化實訓室設備操作規范的學習與訓練，可開展入職五年內每學期不間斷的安全教育，也可將安全知識的掌握與年終考核及各種評優評先相掛鉤。此外，安全知識培訓和實踐演練可以聘請校外安全管理與維護領域的專家，以主題講解和現場演練指導相結合的方式開展，以提升安全知識培訓與實踐演練的針對性和實效性。

（二）完善實訓室安全管理的規章制度

內容是完善實訓室安全管理規章制度的重點。高職實訓室安全管理規章制度的內容應該涵蓋總則、各崗位職責、操作規程、管理規定等內容，具體而言，在堅持綜合、科學的原則下，可從以下方面加以規范：建立實訓室管理員的準入制度和退出機制，以保證相關管理人員的素質，并強化對他們的監督;建立實訓室管理人員培訓制度，以提高相關人員的安全防護能力和專業化管理水平;建立新教師入職五年內不間斷的安全教育制度，以強化他們安全管理的職責意識，堅定他們安全防護的意志;建立實訓室安全管理責任制度，以實現安全管理責任落實到人、落實到崗的目標;建立實訓室安全防范制度，以完善相關安全管理預案，確保事故發生之前將安全保障工作做到位，防患于未然;建立實訓室安全應急處理制度，以便在發生事故時能得到及時處理，降低危害程度;建立實訓室安全巡查整改制度，以便有效組織專人定期或不定期對實訓室的安全隱患進行排查，及時整改存在的問題;建立實訓室安全風險評估制度，以便通過邀請相關領域專家定期對實訓室安全管理開展調研評估等方式，獲取全面而專業的安全風險報告，供管理者決策參考;建立安全文化活動月制度，以便借助生動多樣的形式，大力宣傳實訓室安全管理內容，營造濃厚的安全文化氛圍;建立實訓室管理人員獎懲機制，以便獎勵工作有成效有創新，且無安全事故的管理人員，同時問責因工作懈怠而導致安全事故發生并實際造成損害的相關責任人員，達到警示的目的，等等。

當然，實訓室安全管理制度建立之后也不是一勞永逸的，高職學校應該結合社會發展、行業變化、學校改革等實際工作需要及時進行動態調整，將安全管理制度落實到每一個實訓室管理人員身上，細化到每一間實訓室管理任務之中，以保證實訓室教學工作科學、高效、安全開展。總之，制度建設永不停步，高職要不斷組織專門人員根據實際情況及時更新和完善實訓室安全管理的相關規章制度，完善其綜合管理體系。

（三）強化實訓室安全管理的信息化建設

強大的物聯網技術能有效提升實訓室的安全管理效能。信息化時代，一切管理活動都應該引入互聯網的智慧化思維和智能化的高新技術，高職管理者應該充分利用物聯網的高效與便利，提高實訓室安全管理的信息化水平。對于實訓室設施設備的使用安全問題，相對于人力控制效率而言，智能化智慧化的管理系統以及物聯網技術可以大大提高控制的效率和質量，比如，智慧化管理系統能夠自動設置實訓室內外環境，可以實現全天候無死角監控，對于實訓室內部的條件控制，甚至可以細微到實現溫度、濕度、光線等因素的恒定等，而傳統的管理人員的手動操作，經常會出現因人為的疏忽而引起的安全隱患，比如忘記鎖門、關窗、關電源等，現代物聯網技術能夠協助實訓室管理員實現全面監測和自動處理緊急情況的目的，比如，能夠自動偵測到火災等危險情形并采取必要的應對措施，能發出警報信息的同時進行必要的錄像，能有效提高防偷盜等安全防控能力，提升實訓室安保工作的水平等，可以說，安全隱患在自動化、智能化、信息化系統的監控之下失去了絕大多數爆發的機會。

實訓室智能化管理可以通過引進或研發安全信息化管理平臺來實現。目前，市場上已經有比較專業和先進的安全信息化管理平臺，包含比較豐富的數據和較為成熟的功能，能較好地滿足高職實訓室安全管理的需求，高職可以通過購買平臺的方式快速實現智能化管理的目的，當然，這些系統不一定完全與學校的實際情況相吻合，高職也可以自行研發或跟有豐富經驗的開發公司聯合研發安全信息化管理平臺，可以按照學校實訓室管理的實際需要設置參數，研發出貼切自身實際的實訓室安全信息化管理平臺。這樣，高職就可以在實訓室安全信息化管理平臺中充分利用大數據、云計算對實訓室所有設施設備進行實時有效的監測和故障排查，實訓室管理人員也能夠利用手機等網絡客戶端實時監控實訓室現場，及時獲取數據信息，并進一步做出必要的分析，找尋解決問題的對策與辦法，這種信息化管理平臺還能充分配合實訓室管理人員更好地完成日常的實訓室管理任務，最大限度地保障實訓室安全、高效的運轉，為學校師生開展教學科研提供安全支撐。

（四）定期組織實訓室安全工作督查與考核

實訓室安全工作督查以排除安全隱患為目標。高職應組織專門人員定期對實訓室安全狀況進行評估與分析，可以定期聘請校外專家開展專業的巡查，也可以組織校內專門人員加強自查和互查，督查應成為常態化的工作模式，可以制定大檢查、小抽查、月檢、日巡和復查的綜合督查工作體系，以盡可能發現細微問題，化解風險于前期，處置安全隱患于無形。就督查的范圍和內容而言，應該緊緊圍繞與實訓室安全管理有關的具體事項開展地毯式的挖掘和排查工作。比如，實訓室安全管理制度的落實情況，實訓室設施設備的檢查與維護的典型問題，實訓室安全隱患處理的工作臺賬，維修或更換存在問題的設施設備的記錄，水電、線路、防火器材等消防設施以及防盜設備的維護記錄，實訓室安全管理員的工作日志，實訓室管理人員的學習培訓情況等。

實訓室安全工作考核以激勵和監督管理人員為導向。如何才能讓實訓室管理人員緊繃安全這根弦？光靠管理人員的自覺和主動意識是不夠的，還必須輔之以監督、管理和考核，從外因的角度約束、牽引他們努力做好安全保障事項，定期考核的目的就是要通過獎勵和懲罰的手段不斷提醒和指引實訓室管理人員要將工作落到實處。高職可以結合自身專業建設的實際，結合實訓室設施設備的情況，對實訓室管理員每學期進行單獨系列的考核和評價，并將實訓室安全管理質量納入年度考核指標之中，對專職實訓室安全管理員的考核要做到激勵與懲罰并重。與此同時，對兼職實訓室安全管理人員也要進行該項工作的事故行為認定和記錄，并將結果與他們的年終考核及評優評先等相掛鉤，以此對他們進行有針對性的警示和提醒，對于兼職實訓室安全管理人員應以批評教育等懲戒手段為主，獎勵手段為輔。安全無小事，考核之最終目的是讓全員都能有效參與到實訓室安全管理的實際工作之中。

總之，實訓室安全管理事關重大，本著全員參與的理念，高職應積極構建專職管理人員為主、兼職管理人員為輔的安全管理模式，發揮管理人員的主觀能動性，不斷總結提升安全管理的經驗和做法，不走形式主義的老路，在勇于開拓創新中，切實維護實訓室的安全高效運行，為師生順利開展各項教學科研工作提供優質的安全保障。

參考文獻：

[1]郭立平，陳修，孫榮艷，等.高校實驗室的危化品安全管理探討[J].廣東化工，2020，1（47）：190-191.

[2]嚴薇，唐金晶，廖琪，等.構建可持續發展的高校實驗室安全管理體系[J].實驗技術與管理，2016，33（9）：5-8.

[3]教育部，教高廳.關于進一步加強高校教學實驗室安全檢查工作通知[Z].2019-01-10.

編輯 張 慧