高考記敘性作文的精巧構思法

姜有榮

真摯的情感是記敘文的生命，精巧的構思是記敘文成熟的標志。在作文過程中，考生不僅要學會選擇典型素材的技巧，還要熟練掌握一定的構思方法，這樣才能讓高考作文錦上添花。

1.一線串珠法

“腳踩西瓜皮”和“流水賬”是高考作文的大忌，究其原因，主要是考生缺少“一線串珠”的功力。這里的“一線”指作文的核心立意、主導情感等，“珠”指一組典型的事件、物件、場景或細節等。“一線串珠”既能“凝心”，使作文圍繞一個中心、一條主線展開，又能“聚力”，收攏筆力，在“點”上用力。

湖北一位考生的《三篇難忘的文章——“熱愛勞動，從我做起”》用“熱愛勞動”這根紅線，巧妙地串起了三篇弘揚勞動精神的文章：第一篇文章是老舍的《過年》，第二篇文章是吳伯簫的《記一輛紡車》，第三篇文章是王愿堅的《普通勞動者》。每一篇文章代表一個時代，每一篇文章都給“我”帶來了一定的變化，以第一篇文章帶給“我”的影響為例：

小學時，為了看動畫片，我做值日時總會偷溜。一次，老師把電話打到家里，我恐懼極了，以為爸爸的大手一定會落到我的肩上，爸爸越安靜，我心里越害怕。忐忑地吃過晚飯，我戰戰兢兢地坐在寫字臺前看書，卻一個字也看不進去。忽然爸爸走了進來，他手里拿著一本書，坐到我的身邊，他翻到第一頁，把書遞給我，讓我讀一讀。我接過書，文章是《過年》，作者老舍，我結結巴巴地念著，腦子里一片空白，希望趕快逃過這一劫。可是爸爸似乎看透了我的心思，把我抱到腿上，一手摟著我，一手指著文章說：“老舍小時候家里很窮，可是他的母親熱愛勞動，她使兒女們相信只要勞動就不會走到絕路。”聽到這里，我有些慚愧，臉上的溫度不斷攀升，我想，以后我再也不逃值日了。

考生這種“一線串珠”的構思方法，既緊緊抓住了“熱愛勞動”這一中心，把個人的成長與時代變化融為一體，又由面到點，把寬泛的勞動教育凝煉成三顆可視、可感、可聚焦、可雕琢的“珍珠”，既化大為小，于點上著力，又由小見大，折射主旨。

2.即興慧悟法

“即興”指“臨場生發興致”，“慧悟”指“對題意和事理通達而澈透的領悟”，“即興慧悟”是考生“內在積淀”和“如云才氣”在考場之上的一次交相激蕩，讓人擊節三嘆。“文章本天成，妙手偶得之。”考場作文既靠才氣，有之，方能靈光一閃;更靠底氣，有之，方能舉重若輕。以北京一考生的作文《2019的色彩》為例：

“2019的色彩”，當我看到這個作文題的時候，我陷入了沉思，2019，究竟是什么色彩的呢？

紅色？對于2019年來說，紅色顯然是合適的。此時，我記起了共和國即將在10月迎來70華誕。此刻，我的腦海中開始想象2019年的國慶畫面了。我想，到那時，舉國上下，肯定是紅色的海洋……沒錯，評選2019的色彩，紅色無疑是最強有力的競爭者。

黃色？黃色顯然也是合適的。此時，我的腦海中開始浮現一個個黃皮膚的中國人，在國際舞臺上大放異彩！此刻，我眼前仿佛出現了國際賽場上黃皮膚的中國選手遙遙領先于對手的場景……沒錯，評選2019的色彩，黃色無疑也具有強大的競爭力。

藍色？藍色顯然也是合適的。此時，我記起了“藍天保衛戰”，耳邊又回響起習近平總書記極富磁性的聲音：“綠水青山就是金山銀山！”沒錯，評選2019的色彩，藍色無疑也應成為重要的備選對象。

…………

“離考試結束還有15分鐘！”考場里的提示音讓我從沉思中回過神來，我加快了書寫的速度。其實，究竟哪種色彩算得上2019的色彩，并不重要。重要的是，2019在每一個國人心中都是光彩艷麗的。

考生面對文題，沒有煞費苦心、搜腸刮肚去構思一個故事，而是馬上意識到自己在考場里面對作文題的思考過程就是一個切合題意的好故事。這個“絕妙的念頭”正是本文構思的獨特之處。審題時的逸興橫飛，考場上的爭分奪秒，無不給人以身臨其境之感，真實、真摯、真切、讓人忍不住感嘆“虧他想得出來”。

有思路，才有出路。相信廣大考生一定能從以上方法中獲得啟迪，從而在考場之上構思出更精巧的記敘文。

3.欲揚先抑法

雖然不少人信奉“平平淡淡才是真”，但高考作文的法則絕不是平淡，而是“文須錯綜見意，曲折生姿”。欲揚先抑（或“欲抑先揚”）的構思方法能使平淡的寫作素材尺水興瀾，它通過情節的起伏、情感的波折，激蕩起讀者心理的落差，從而收到震撼人心的構思效果。貴州一位考生的《致老師的一封信》在開頭部分出乎意料地先拋出一個觀點：“不瞞您說，在這三年里，我討厭過您。”考生這種不合常理的情感，頓時引起讀者的疑惑：究竟是為何討厭呢？

討厭您每一次在班會上啰唆又無聊的話語;討厭您每天在晚自習的反復巡邏;討厭您在我作業本上留下鋒利而又誠懇的苦口良言;討厭您打擾我上課時的香甜美夢;也討厭您占據了我下課時的短暫歡樂時光……總之那幾年，我這個自命不凡的少年怎么看您都不順眼。

這一組簡練的排比句，把考生當年不能理解老師的細節都一一展現出來，符合一個懵懂少年任性的性格特點。該生接著以一句“也不瞞您說，在這后來的日子里，我越來越感激您，喜歡您”作為過渡，引出老師關心自己的點點滴滴：

我不知道校運會上的急救藥箱是您連夜去買的;我不知道考前的每一次心理解壓課是您精心安排的;我不知道您與我父母的深夜通話是為了告訴他們如何幫我排解壓力;我不知道您在我作業本上的反復叮嚀是您對我的良苦用心……

考生的態度之所以發生如此巨大的轉變，“是因為后來的我，褪去稚氣，改掉脾氣，用心感受到了您對我們嚴厲卻無私的愛”，這就是成長的代價。“抑”為主旨層層鋪墊，“揚”使形象逐漸豐滿，“欲揚先抑”讓讀者的心理從“惑然”到“釋然”，搖曳生姿。

4.反彈琵琶法

高考作文要想吸引眼球就不能“隨大流”，而要燃放“不一樣的煙火”。莫言曾說：“當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。”這就是反彈琵琶法，亦稱逆向思維法。在考場之上，“千夫諾諾”往往令人生厭，“一士諤諤”方能讓人叫絕。

對于五四運動，考生更多地談論民主、科學、愛國、自由，很少有人去談反思，而重慶一考生寫的《五四，青春的張揚與思考——觀“紀念五四運動100周年大會”有感》不僅談到了五四精神的核心“愛國主義”，指出了青年的責任與擔當，同時也談到了對火燒趙家樓、廢除漢字事件的反思。

然而，就像硬幣的正反兩面一樣，我們在看到正面的青年的愛國與擔當時，也要去看看硬幣背面那容易被忽略的部分。火燒趙家樓一事，雖然青年是針對軍閥，結果讓人感覺痛快淋漓，卻也是對他人合法權利的侵犯，與五四精神之“民主”大相徑庭。“漢字不死，中國必亡。”錢玄同等人的激進態度，仿佛唯有廢孔棄儒，只尊西學，才能拉起就要墜入深淵的中國。但是歷史告訴我們：一味地西化，只能造成本國傳統之流失，改革幻想之破滅，啟蒙思想之失敗。

考生從激情地鼓與呼轉向了冷靜地反思，對五四運動作出了自己的獨到思考，體現出其深厚的理性思辨功力。考生還在結尾部分對心中的理想社會進行了暢想：“縱觀五四運動，我仰慕北大校長蔡元培尤甚，其開北大兼收并蓄之風，中外融合，古今交流，理性探討，蔚然可觀。由教育推展開來，我們更希望看到一個更加包容開放、更加成熟理性的社會。”