高校學生網絡安全法治意識教育培養的現狀及對策

【內容摘要】大學生作為網絡的主要使用者，是網絡安全法治教育的重點對象，培養他們的網絡安全防范能力，使他們能夠通過合理、合法的手段維護自身的合法權益。本文指出了當前高校學生網絡安全法治意識教育培養的現狀，深入分析了高校學生網絡安全法治意識培養的意義，最后指出了高校學生網絡安全法治意識教育培養的對策。

【關 鍵 詞】高校學生;網絡安全;法治意識;教育培養

中圖分類號：G642;D922.16 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）05-0073-02

作者簡介：樊家軍（1982-），男，漢族，四川南充人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。

網絡技術的發展推動了社會的進步，同時也深刻影響著當代高校大學生的學習與生活。大學生是社會的新生力量，也是新興事物的重要受眾。網絡是當前大學生信息獲取與交流的重要方式，通過網絡他們可以獲取知識，開展交友活動和娛樂活動等，可以說，網絡在大學生的日常生活中扮演著重要角色。然而網絡是一把雙刃劍，在為學生們帶來便利的同時，也隱藏著許多安全問題，時刻威脅著他們的財產甚至是人身安全。

一、高校學生網絡安全法治意識教育培養的現狀

（一）法治意識較為淡薄

當前高校大學生普遍存在著法治意識淡薄的狀況，他們尚未形成法治思維與法治精神，抑或是停留在較低水平上。另外，大學生對法律現象及思想觀點的理解力較差。這些問題反映了當前高校學生的法律素養較差，法治意識淡薄，這就降低了法律的警惕功能，學生容易走上犯罪的道路，如盜竊、網絡犯罪等不法行為。由此可見，加強大學生法治意識教育對于提升大學生的法律素養，推進高校依法治校具有重要意義。

（二）高校法治教育內容不完善

當前社會對人才的綜合素質要求較高，而法治意識是學生綜合素質的重要組成部分，能對學生的日常行為產生一定的影響。高校學生網絡安全法治意識教育是高校法治教育中的重要內容，這是在互聯網興起后才增加的新內容，也是法治教育與時俱進的表現之一。在高校開設的必修課中，有涉及網絡道德規范的課程，如《思想道德修養與法律基礎》。但其中所涉及的網絡安全法治的內容很少，加之學生對理論學習缺乏興趣，因而當前高校在法治教育中的表現不佳，沒有收到良好的教育效果，學生的法治意識仍較為薄弱。此外，高校思想政治教育中，關于法治教育方面的內容并不完善，大部分內容是關于現實社會法律的，網絡法律方面的內容比例過少。高校教材中關于法律的內容很難真正地運用于現實生活中，尤其是虛擬的網絡社會，因此，高校要增加網絡安全法治方面的內容，使教育內容能夠真正反映現實社會與網絡社會中的法治問題，充分發揮高校法治教育的作用。

（三）高校管理模式存在局限性

高校是人才培養的主陣地，同時擔負著科學研究、社會服務等多種職能。當前，網絡技術快速發展，已逐漸成為高校師生學習與生活的重要工具，而高校卻并未形成有效的網絡安全管理體系。高層次的網絡安全教育管理人員匱乏，教師往往只對本專業的工作較為熟悉，并沒有從專業角度對網絡安全問題防范進行全面了解和掌握。另外，高校中并沒有專門解決網絡社會中的相關網絡隱患及網絡安全問題的防范機制，仍然沿用傳統的高校管理理念與體系，管理模式存在較大的局限性。

二、高校學生網絡安全法治意識培養的意義

隨著網絡的逐步發展與深入，網絡安全問題日益突出，如何應對當前復雜的網絡安全問題，提升大學生防范網絡詐騙等違法行為的能力，成為擺在教育工作者面前的重要問題。思想是行為的先導，因此，加強高校學生網絡安全法治意識的培養，對于解決這一問題具有重要意義。

（一）提升高校學生的安全防范及應對能力

網絡已逐步深入人們的學習與生活之中，對人們的思維與行為方式都產生了重要影響。從網絡人口的結構來看，高校大學生是網絡人口的主要構成群體。大學生的生活與學習環境較為單一，其交際圈范圍較窄，因而缺乏社會經驗，思想尚不成熟，網絡危險的辨別能力較差。當他們面對充滿危險的網絡社會時，很難發現潛藏在其中的危險，容易被一些居心不良的網絡社會人員所利用。雖然當前已出現了多種網絡安全應對技術規范，但仍然存在未覆蓋區域，從而加大了管理難度，管理機制的作用無法得到真正的發揮。因此，加強高校學生網絡安全法治意識教育，能夠幫助學生在進行網絡活動時理性對待網絡中的人與事，能夠運用法律武器維護自身在網絡社會中的合法權益，對網絡中的非法行為與活動予以舉報，從而在源頭上杜絕網絡犯罪行為的出現。

（二）幫助學生樹立正確“三觀”

身處網絡社會中的大學生，往往會從網絡中獲取一些事實新聞與社會資訊，從而幫助自己盡快地融入社會。但當前，國家網絡監管機制并不健全，常常令一些不法分子有機可乘，利用網絡中的一些漏洞從事非法活動，惡意引導輿論導向，從而干擾大學生的價值判斷與精神活動，不利于大學生正確“三觀”的形成。因此，高校應聯合政府部門一道，加強高校學生網絡安全法治意識，不斷凈化網絡環境，樹立與社會主義發展相適應的正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（三）進一步完善高校管理體系

完善的高校管理體系是高校發展的前提與基礎。在當前激烈的競爭形勢下，高校必須不斷完善管理體系，穩定內部秩序，提升管理效率，以應對未來的機遇與挑戰。網絡的發展為高校各項活動的開展提供了便利，同時也加強了校內人員與校外人員的交流與溝通。面對這一時代發展的新趨勢，傳統的管理體系已無法適應現代教育的發展，因此，高校必須在這一時代潮流的推動下，主動承擔時代所賦予的新的責任。其中，提升大學生的網絡安全法治意識就是新的責任之一。提升大學生的網絡安全法治意識與完善高校管理體系是雙向互動關系，一方面，完善的高校管理體系能夠規范大學生的網絡活動，推動網絡安全法治教育的開展;另一方面，提升大學生的網絡安全法治意識能夠凈化校園網絡環境，加強校園網絡文化的建設，進一步推動高校管理體系規范化發展，構建更加和諧的校園環境。

三、高校學生網絡安全法治意識教育培養對策

高校學生網絡安全法治意識的培養是高校思想政治教育的重要內容。然而當前高校網絡安全法治意識教育現狀不容樂觀，教育效果并不明顯，因此，探索高校學生網絡安全法治意識教育培養對策，對學生和學校的發展都具有重要意義。

（一）多方聯動，構建網絡安全法治教育體系

加強網絡安全法治教育首先要提高對網絡安全法治的認識，使全校師生充分理解網絡安全的重要性。從領導層面出發，高校應設立專門的網絡安全教育領導小組，由分管校長親自負責。同時協調保衛處、學生處等部門加強監管。同時高校還應尋求外部幫助，加強與政府及網監部門的溝通，共同開展網絡安全相關的培訓與業務指導。另外，高校還應加強教育隊伍的建設，打造一支高水平的網絡安全教育師資隊伍。高校思想政治教育人員是網絡安全法治教育的主體，高校要加強教師的專業及法律知識的培訓。從而使教師能夠在教育工作中更好地引導學生在法律框架內進行網絡活動，自覺抵制網絡中的不良信息，樹立起正確的網絡道德及法律體系。

（二）完善網絡安全法治教育內容體系

當前，高校的網絡安全法治意識教育內容體系尚不完善，因此，完善網絡安全法治教育內容體系是提升網絡安全法治教育效果的關鍵。首先，加強社會主義核心價值觀教育，幫助大學生樹立起正確的“三觀”，能夠對一些網絡問題進行理性的分析與判斷。其次，加強法治教育。法治教育能夠增強學生的法律意識，幫助學生規范日常行為，堅守道德底線，提高學生守法、用法的能力。最后，加強學生安全防范能力的培養，通過一些具體案例，使學生加深對網絡安全問題的了解，從而能夠更加合理與理性地利用網絡資源，避免受到網絡不法行為的侵害。

（三）拓展網絡安全法治教育的空間

開展網絡安全法治教育的空間不應僅僅局限于高校，還應不斷向外拓展，構建全方位的育人空間。一方面，高校要與政府執法部門攜手，規范與清理網絡環境，加強對網絡信息的監控，依法查處一些非法網站，共同營造良好的網絡環境;另一方面，高校要動員家長參與到網絡安全法治教育中來，構建家校聯動的管理機制。加強與家長的溝通，及時了解學生的思想及行為動態，形成教育合力，切實提升學生的網絡安全法治意識。

參考文獻：

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教育部人文社會科學研究青年基金項目“新媒體視閾下新疆高校意識形態安全教育研究”（17XJJC710001），兵團社科項目“兵團高校抵御宗教極端思想滲透研究”（18YB22）階段性成果。