大學生網絡思想政治教育的路徑研究

【內容摘要】互聯網和大數據的興起和發展，給人們的思維、生活和工作的方方面面都帶來了極大的變革。新的時代條件下，信息紛雜多樣，大學生網絡思想政治教育面臨重大機遇和挑戰。因此，思想政治教育方式不能一成不變，必須勇于創新、開拓思路。本研究認為，可以從網絡平臺、網絡生態、網絡資源、隊伍建設等方面，提升大學生思想政治教育效果。

【關 鍵 詞】大學生;網絡思想政治教育;路徑思考

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2020）05-0228-03

作者簡介：孫程芳（1996-），女.，漢族，山東昌邑人，內蒙古科技大學馬克思主義學院，主要從事思想政治教育理論與實踐研究。

互聯網技術不斷創新和發展，網絡已經對人們的思維方式、交往方式以及權利意識產生深刻變革和影響。近年來我國大學生使用互聯網人數日益曾多，成為使用互聯網的重要群體。互聯網的廣泛普及，使得大學生通過獲取相關的數據就可以了解世界上發生的各種資訊，大學生也可以通過注冊各種教育網站，進行在線學習。由此可見，互聯網深刻影響著大學生這一群體，這給大學生的思想政治教育帶來了機遇的同時，也對傳統的教育方式提出了挑戰。

一、大學生網絡思想政治教育面臨的機遇

互聯網是一個綜合體網絡，它不僅在技術層面對大學生帶來了深刻的影響，而且也對大學生的思維方式、行為方式乃至各種價值觀帶來了巨大的沖擊。互聯網使人們進入了一個新的社會，這個新社會是虛擬的、開放的、交互的，它給大學生的思想政治教育帶來了許多機遇。

（一）提高了思想政治教育的效果

網絡化、數據化是當前時代和社會發展的重要趨勢。在網絡上對大學生進行思想政治教育，相比以往傳統的傾向于依靠思政教育者的口頭傳授的方式具有及時性、效率高的特點，在一定程度上提升了思想政治教育的效果。大數據時代，人們的思想是復雜的，海量信息撲面而來、應接不暇，傳統教育模式也應該適時改變，利用具有快速高效和科學特性的大數據技術進行網絡傳播，不但可以極大提高思想政治教育的工作效率，也使其實際教育效果大大增強。大數據條件下使得思政教育在面對面的教學和學習之外，可以利用在線教育，獲取豐富的思想政治教育材料。思政工作者可以通過網絡數據平臺與大學生直接溝通，快速準確地把握大學生的思想動態。在獲得大學生的思想動態后，教育工作者要進一步研究和完善相應的教育方式和方法，使教育效果得到提高。總之，大學生網絡思想政治教育可以充分利用現代媒體技術、大數據技術，通過采取各種各樣手段來提升教育效果，使思想政治教育生動鮮活。譬如，利用“學習強國”數據平臺，通過對登錄時長、積累積分、階段目標等進行設置，使得大學生及時了解國家要聞，重大時事，增強思想政治教育的時效性。還可以拍攝視頻、記錄片，如《不忘初心 繼續前行》，詳細記錄黨的十八大以來提出的新政策新理念，以及治國理政的各方面的成就，通過觀看記錄片，使大學生的愛國情感潛移默化地得到了提升，思想政治教育效果良好。

（二）增強了大學生參與的積極性

一般而言，傳統的思想政治教育具有單向性，往往是思政工作者起主導作用，被教育者大學生處于相對被動的狀態，參與性不高。在網絡中，各類用戶群體都在一定意義上被虛擬化、數據化，思政工作者和大學生也不例外。大學生在互聯網上可以主動選擇瀏覽訊息，具有一定的主導性，在這種條件下，傳統單一性的方式則不利于思想政治教育效果的提高。而在互聯網條件下，傳播的方式變為多向傳播，為受教育者也就是大學生的主體性發展提供了機會與條件，提高了大學生參與的積極性。他們在互聯網上可以根據自己的需要獲取各種各樣的思想政治教育資源，并將所獲得的信息進行再次傳播，使大學生的思想政治教育主體性、政治參與積極性得到提高。大數據時代的一個重大優勢就在于擺脫了時間和空間的限制，使得各類訊息數據化，網絡載體的豐富多樣，使思想政治教育更加靈活。譬如，國慶大閱兵時，各種網絡平臺對閱兵現場進行了直播，學生們能夠在直播中看祖國發展盛況，表達愛國情感，極大地提升了民族自信心和自豪感。網絡使得大學生自由的表達愛國熱情，不受時空的限制，增強了大學生思想政治教育的主體性。

（三）拓寬了大學生思想政治教育的渠道

在掌握網絡技術的基礎上，大學生能夠直接獲得國內國際上發生的最新信息。國家領導人和國家相關部門以及著名專家學者都支持在各行各業設置思想政治教育的網站，通過這些網站使得大學生獲取黨和國家發布的方針政策信息，是思想受到熏陶的最直接的良好渠道。[1]例如，在十九大召開之后，這些網站有的以圖片形式介紹了十八大以來的成就和治國理政的新理念，另一部分則以視頻形式展示了十九大的主要內容，包括新時代、新征程、新思想等等，使得大學生能夠及時獲取方針政策信息。同時，在應用互聯網的過程中，大學生能夠在網絡傳播中就獲得大量的思想信息資源發揮主觀能動性，積極地進行討論、發表看法，有助于提高思想政治教育效果。在互聯網時代下，大數據技術日趨成熟，世界成為一個相互聯系、不可分割的整體。大數據平臺的主要形式有微信、微博和QQ等，通過這些渠道對實事參與評論已成為中國網民的主要活動。[2]各類網絡平臺的廣泛和普及化，使大學生不斷開拓視野，他們作為網民的重要群體，可以就最新的國內外新聞也可以對歷史事件進行討論，由此獲得信息，形成正確政治觀念。大數據平臺成為大學生獲取信息資源，加強思想政治教育的重要渠道。

二、大學生網絡思想政治教育面臨的挑戰

隨著信息不斷數據化，云計算在數字校園的建設中蓬勃發展，互聯網成為數字化校園進行收集、存儲、分析相應信息的主要來源，這為大學生思想政治教育帶來機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰。

（一）傳統思想政治教育方式受到影響

傳統的思想政治教育方式、教育方法單一，主要是以課堂教學為主，注重對知識的單方面灌輸，并且仍然是教師主導，大學生的主動性、積極性較低。然而，現今網絡成為大學生活躍的平臺，在這種情況下，單純憑借課堂教學進行思想政治教育，只注重理論灌輸、單向灌輸，較少地延伸到網絡，難以產生良好教育效果。教育理論與實踐是相結合的，只單向對大學生灌輸思想政治知識，容易導致教育效果不佳。另外，大數據時代，當代大學生面臨著海量信息，追求新奇，學生們學習的功利化十分明顯，他們會對未來有幫助的專業課內容會積極學習，而對政治公共課課程不愿意學習，因此，要實現主體與客體的互動是比較困難的。在今天的社會中，如何大力開發和有效利用網絡的優勢，在進行思想政治教育過程中增加與學生的互動性，提升教師教學水平，并盡可能多的讓學生參加思想政治教育實踐活動，使其逐漸形成正確價值觀念，成為亟需思考的問題。

（二）思想政治教育環境日益復雜

在網絡化、數據化的條件下，大學生的思想政治教育環境不僅包括了校園環境、家庭環境、社會大環境，還包括了越來越發揮著重要作用的網絡環境。科學技術使得人們的生存更加便利，網絡時代、智能時代更是如此。但是在網絡環境中，由于網絡的共享性、交互性、開放性和不可控性等特點，信息傳播沒有了時空的界限，加之監管力度不足，各類信息容易脫離現實的束縛，使得網絡環境更加復雜。網絡世界開放、自由，使得大學生在使用網絡時難以把握好度，如果運用不當，對多元的信息分辨不清，會產生思考問題脫離實際、價值信念缺失等一系列問題，而這些問題得不到及時的解決，大學生步入社會則容易引發更大的問題。互聯網時代下，大數據和新媒體以其獨特的方式，改變人們的思維方式，使得信息更加碎片化、個性化，而正是由于其特點和作用，網絡思想政治教育環境還需要不斷優化和完善。

（三）大學生傳統價值觀遭到沖擊

當今時代是復雜多元的，社會思想、社會思潮繁雜多樣、良莠不齊，以各種形式充斥在生活和網絡中。大學生接觸到的信息形形色色，但他們的世界觀等尚未成熟，價值觀念正處于塑造之中，對這些魚龍混雜的訊息難以辨別，很容易受其影響和誤導。互聯網和科學技術的不斷進步是社會發展的強大動力，但同時也給思想政治教育的理念、方法和手段帶來了巨大的挑戰。各種網絡和媒體平臺為人們提供了言論自由，但同時也有許多不良信息和極端思想通過各種途徑進行擴散。譬如，近年來在網絡中興起的短視頻軟件，成為傳播信息的重要方式，許多網絡用戶通過制作短視頻傳遞錯誤信息，而大學生難以對這些信息的好壞進行分辨，往往容易受其影響。此外，由于互聯網超越了時間和空間的限制，西方國家利用這一優勢，對價值判斷還不是完全成熟的大學生宣揚自己國家的文化，傳播其文化思想和價值觀。隨著時間的發展和文化的不斷滲透，一些大學生逐漸對中國文化和政治的認同感降低，導致我國大學生的價值觀念遭到嚴重沖擊。

三、加強大學生網絡思想政治教育的路徑思考

網絡越來越成為對大學生進行思想政治教育的主要陣地，其重要作用不容忽視。但是，網絡中的信息往往良莠不齊、魚龍混雜，容易對尚未成熟的大學生群體造成干擾，混淆視聽。因此，需要從多個層面探索網絡思想政治教育的有效路徑，本研究認為可以從如下四點予以實施。

（一）搭建網絡平臺，拓寬教育形式

當前人們上網瀏覽信息、表達意見主要通過各種軟件平臺進行，大學生群體作為網絡的重要群體也是如此。針對大學生上網的主要特點，首先可以通過建立思政主題軟件，在主要平臺上建立思政主題賬號的方式進行宣傳教育，在大學生使用頻率高的軟件和平臺及時發布國內國際實時熱點，提高思政教育的時效性。其次，在高校官網、學院官網中，設置專門網站、專門欄目，采用及時推送、線上線下互動的方式，加強思政教育力度。當今互聯網技術日新月異，大數據時代已經到來，各式各樣新穎的平臺層出不窮，思政工作者要根據時代特點，適時改變、創新教育模式，推動課堂現實教育與網絡虛擬教育齊發力[3]。

（二）注重網絡生態，凈化網絡內容

網絡上充斥著形形色色的信息，而大學生還處在尚未成熟的年齡階段，人生觀、價值觀、世界觀正在形成，對魚龍混雜的信息進行辨別有一定難度。為防止各類網絡資源對大學生產生不利影響，需要對網絡內容進行凈化，形成良好網絡生態。首先，國家和政府要重視網絡治理，通過制定相關法律法規，把低俗色情等有害信息、非法網站、違規賬號、違規應用加以識別并進行扼制，對直播平臺等重點領域加強監管。其次，高校要注重引導，通過線下開展講座、專題教育、座談會，線上利用微信、微博輸出合理利用網絡資源內容等方式提高大學生網絡思想防范意識，增強信息辨別能力，做到事前預防。此外，由于目前已處于大數據時代，網絡安全也應加強重視，校園卡等個人信息與各個平臺相互連接，需要注重對學生進行隱私保護，防止數據泄露對學生產生不利影響。

（三）借助網絡資源，堅持以文化人

當前大學生使用網絡目的多元，包括看娛樂新聞、網紅直播、時政新聞，進行網上購物、電子閱讀等等。強大、豐富的網絡資源吸引著大學生們，而且互聯網的特質，即內容共享性，為大學生獲取信息節省了財力和時間。在加強大學生網絡思想政治教育中，應該利用互聯網、大數據這一優勢，將我國優秀傳統文化融入其中，使大學生們在網絡中接受文化的熏陶，在潛移默化中提高個人精神品味，豐富精神涵養。經典之所以成為經典，是因為其蘊含著永恒的價值。在網絡平臺中應注意創新方式以文化人，加強對中華傳統文化優質內容的輸出，如在微信公眾號中推出誦讀經典欄目，將趣味性與實用相融合、網絡閱讀與傳統閱讀相融合，從而厚實大學生精神世界，健全大學生人格[4]。

（四）加強隊伍建設，提升教育水平

思政工作者隊伍在加強大學生網絡思想政治教育中起到至關重要的作用。不同時代有不同的特征，如今處在互聯網、大數據時代，思政工作者應積極主動適應時代發展需求，不斷提升教育能力和水平。新的時代條件下，各類新事物不斷涌現，思政工作者要提高洞察力，面對新事物能夠有較強的敏銳性，從而對大學生的思想動態作出合理預測和決策;加強對思政工作者進行培訓，提高思政隊伍網絡使用技能和文化素養，形成讓學生易于接受的教育方式;加強思政工作者自身修養，提升人格魅力，增強對學生的吸引力[5];熟練利用大數據，收集、保存好大學生的個人信息資料，有針對性地進行分析，從而實現精準育人[6]。

參考文獻：

[1] 張利凡. 網絡時代大學生愛國主義教育研究[D].湖北大學，2014.

[2] 王學儉，馮東東.大學生網絡思想政治教育：價值·挑戰·保障[J].思想教育研究，2017（05）：90-93.

[3] 王婧.大數據時代大學生道德教育研究[D].西南大學，2015.

[4] 劉慎軍.網絡閱讀環境下大學生思想政治教育創新研究[J].學校黨建與思想教育，2018（20）：50-52.

[5] 馬健.大學生網絡思想政治教育現狀及對策[J].淮南職業技術學院學報，2019，19（05）：26-28.

[6] 李寶研.大數據時代大學生網絡思想政治教育創新研究[J].黑河學院學報，2019，10（07）：46-48.