如何教會學生正確書寫英文字母

王多麗

【摘要】 正確書寫26個英文字母對小學生來說是學習英語的一項基本技能，這一階段的教學，英語老師應給予足夠的重視。要教會學生書寫正確的英語，英語老師要根據學生的實際情況通過各種教學組織形式，使這一階段的學習得以很好地落實。經過實踐，通過以下幾個方面入手可達到好的效果：運用多感官;巧用順口溜;趣用游戲;妙用競賽。

【關鍵字】英語字母? ?書寫? ?教學方法

【中圖分類號】G623.31? ??【文獻標識碼】A? ??【文章編號】1992-7711（2020）10-070-01

在小學英語教學中，字母教學是英語入門階段一項非常重要的教學內容。學生在學寫26個字母時，常常出現有“辮”無“尾”，無“辮”有“尾”，或者無“辮”無“尾”的現象，比如一些特別容易錯的有f ， i ， j ， k ， l ， m ， n ， p ， x ， y。這些問題的出現，一方面是因為學生受到語文課上漢語拼音字母書寫習慣的影響，學生分辨不清拼音字母與英語字母書寫上的區別;另一方面，學寫英語字母確實也是挺枯燥無味的，要讓學生輕松記住26個字母的書寫規則確實不是一件易事，那么，如何教會學生正確書寫英語字母呢？在實踐中，本人主要采用了以下幾個方面的做法：

（一）運用多感官

宋代學者朱表說，讀書要三到：“謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細。心眼既不專一，決不能記，記亦不能久也?！蹦敲矗诮虝鴮?6個字母時，如何教學生運用多感官進行記憶呢？首先，老師在黑板上畫出四線三格，在黑板上示范一次，示范似乎是很簡單的事情，但是，老師的一言一行都將影響著學生，所以老師在師范的時候一定要一絲不茍，邊示范邊講解，什么時候下筆，什么時候收筆，有沒有頭發有沒有尾巴，幾筆寫成，占哪幾格，傾斜度如何等等都要認真地給學生講清楚并一筆一劃示范出來，然后，請學生用手指跟著老師的筆順同步書空模仿，與此同時，將該字母大聲念出來。接下來，請學生跟著老師在作業本上認真書寫，邊寫邊讀邊記。這時，老師需要走下講臺，仔細查看學生作業本，及時糾正學生中出現的書寫錯誤。如此，動用了心、眼、口、手多通道記憶，動員身體各個部位協同合作，來接受和處理信息，對學生的記憶字母的寫法規則很有幫助。

（二）巧用順口溜

26個字母中，有好幾個字母寫法很相似，遇到這樣的字母，反復寫反復強調似乎效果也不佳，如果采用順口溜，加強學生的記憶，對學生的書寫幫助是非常大的。比如：b和d，“一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd，右下圓圈bbb”;又如：u 和n“開口向上uuu，開口朝下nnn”;再如：m和n“一道門兒是n ，兩道門二便是m”;再如：O和Q，“大圓圈OOO，圓上加點是阿Q”。這些順口溜朗朗上口，幫助了學生進一步加深對字母音和形的記憶。

另外，在教學字母書寫時，本人還用了下面一個順口溜：大寫字母一二格，上不頂線是原則;小寫字母很有趣，上有“辮”一二格，下有“尾”二三格，無“辮”無“尾”中間格，“f ， j， p ”占三格，“i ， t ”中上一格半。這樣的順口溜，簡單易懂，不僅念著順口，學生寫著也順手，更重要的是，學生通過這個順口溜，能夠牢牢記住字母書寫時的占格規則。

（三）趣用游戲

根據小學生活潑好動，愛好游戲的特點，在教學過程中，加入英語課堂小游戲是幫助學

生學好英語的一種好方法。例如：bingo游戲：每個學生準備一張白紙，在白紙上繪制一個3×3的表格，老師任意報9個學過的字母，學生邊聽邊將所聽到的字母寫在任意的格子中。隨后，老師報出其中三個字母，學生在表格中尋找該字母，并用筆將該字母劃掉，如果學生表格中某一排（橫排、豎排、斜排）3個字母全部被劃去，就表示獲勝。這個游戲很簡單，就像平時玩過的井字游戲一樣，學生很快就能明白其中的游戲規則。

又如：“你比劃我傳遞”游戲：將全班學生平均分成若干組，老師分別發給每組最后一名學生一張字母卡片，學生觀察字母5秒鐘后，老師收起卡片。在老師說“開始”后，每組的最后一名學生用手指把紙片上的字母寫在前排學生的背上，這樣依次進行下去，直到傳到小組的第一名學生為止，該名學生把接收到的字母信息，用正確的格式寫在還班上，以傳得最快最準確的小組為獲勝組。這個游戲要求每個同學都必須認識字母并能嚴格按照書寫規則書寫該字母，否則，容易使后面猜的同學混淆為其他字母。這個游戲，讓學生對字母的書寫更加嚴謹。

因此，趣用游戲，不僅調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，學生學習字母的興趣也更加濃厚，更重要的，這個游戲使學生對字母的聽記以及書寫有了更進一步的認識，使字母教學達到更好的教學效果。

（四）妙用競賽

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！毙W生除了好動，好奇，好玩之外，還有一個特點就是好勝。針對這一點，競賽便可以成為課堂教學的興奮劑。例如在課堂上寫字母，比一比，每一組里面誰的作業寫得最好，同時，將最好的那為同學推選為本組的組長，負責檢查本組的作業，并作為一個小老師的角色，教會本組不會寫的同學寫字母。另外，每個星期進行一次作業展，將優秀的作業以及寫得不夠好的作業展示出來，讓學生們一起進行點評。因為學生的好勝心強，大家都希望自己的作業能張貼在優秀作業展欄上，所以都會很認真地寫好每個字母，同時，又因為他們喜歡讓別人知道自己懂的比別人多，所以，會把錯誤的書寫很快說出，間接教會了那些寫錯的同學。又如，在玩“眼疾手快”游戲中，全班分成兩組，老師請一名學生上臺并輕聲告訴他一個字母，該學生通過提示，書空字母等方式，讓兩組學生搶答是什么字母，此時，學生們都高度集中，急于表現自己，爭做勝利者。

總而言之，字母書寫教學作為英語教學中一項必不可少的內容，我們老師應該不斷探討新的有效的教學方法，運用多種教學手段，在教學過程中通過各種教學形式，激發學生對知識的興趣，教會學生書寫正確的英文字母。