淺談在廣東佛山地區(qū)高中音樂(lè)教學(xué)中引入粵劇“私伙局”的可行性

曾妮婭

【摘要】“民族的就是世界的”——民族、民間音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)價(jià)瑰寶。民間本土音樂(lè)具有草根文化特點(diǎn)，是特定的地域文化的哺育下形成的，是特殊的地區(qū)文化符號(hào)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生民族文化精神、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承民族文化有著重要意義。粵劇“私伙局”是廣泛流行于國(guó)內(nèi)外廣府粵語(yǔ)文化圈特有的民間音樂(lè)組織模式。廣東省佛山市地處珠江三角洲中心，緊靠廣州，毗鄰港澳，是廣府文化的發(fā)源地。筆者對(duì)在佛山市本地高中音樂(lè)教學(xué)中引入粵劇“私伙局”的可行性展開(kāi)了調(diào)研。

【關(guān)鍵字】高中? ?音樂(lè)教學(xué)? ?粵劇

【中圖分類號(hào)】G633.951? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ??【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-088-01

一、高中音樂(lè)教學(xué)引入粵劇“私伙局”的重要意義

2001年國(guó)家教育部頒布的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要把各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和民族音樂(lè)作品納入到音樂(lè)課的教學(xué)中， 民間音樂(lè)應(yīng)當(dāng)走進(jìn)課堂。粵劇在廣東佛山起源，在兩廣、港澳地區(qū)流傳。明末清初，在佛山一帶深受群眾喜愛(ài)的廣府大戲，由于各種局限不能滿足廣大群眾的需求;就有戲班里的優(yōu)伶在演出之余，自帶唱本到八音班為更多的群眾演唱。 這種做法開(kāi)啟了佛山民間曲藝的發(fā)展，后來(lái)民間粵劇愛(ài)好者自發(fā)組建的“粵曲社”大量出現(xiàn)，這便是“私伙局”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，佛山市大大小小的私伙局共有600多個(gè)。這些私伙局，有相對(duì)固定的場(chǎng)所，一般由一名德高望重、技藝高超者任“社長(zhǎng)”，唱家和樂(lè)師相對(duì)固定，開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)固定。但是，粵劇市場(chǎng)還是一再萎縮，觀眾老齡化，本土音樂(lè)的傳承令人擔(dān)憂。

二、高中音樂(lè)教學(xué)引入粵劇“私伙局”存在的困難

（一）高中音樂(lè)教師普遍缺乏對(duì)本土音樂(lè)的了解

1.隨著佛山各項(xiàng)人才引進(jìn)計(jì)劃的推進(jìn)，高中音樂(lè)教師中佛山本地人的比例較少。

2.在音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)中，在中國(guó)民間音樂(lè)方面涉及不深。

3.在當(dāng)下流行音樂(lè)文化非常強(qiáng)勢(shì)的環(huán)境下，佛山在本土音樂(lè)文化推廣方面也相對(duì)缺乏。

以上三點(diǎn)導(dǎo)致佛山高中音樂(lè)教師普遍缺乏對(duì)本土音樂(lè)的了解。

2019年9月9日，音樂(lè)教師交流會(huì)中的小調(diào)查（受訪人數(shù)：47人）

（二）粵劇“私伙局”缺少現(xiàn)成的教材資料

粵劇“私伙局”主要以社會(huì)自發(fā)組織的小團(tuán)體存在，在傳承和教學(xué)方面沒(méi)有系統(tǒng)的教材資料，還保留著“以師帶徒”的古老教學(xué)模式。如果要把粵劇“私伙局”引入高中音樂(lè)課堂，需要教師深入了解走訪私伙局小團(tuán)體，收集大量的資料并作教材撰寫工作。

（三）粵劇“私伙局”正在慢慢“遠(yuǎn)離”青少年

由于流行音樂(lè)的盛行，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)興趣不高。筆者做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，在高一學(xué)生中五個(gè)班調(diào)查問(wèn)卷：知道本土粵劇的學(xué)生有98%，但是知道粵劇是廣東首個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的人僅僅有5%，喜歡粵劇的學(xué)生只有3%，平時(shí)會(huì)主動(dòng)去演唱的少之又少。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果告訴我們，粵劇正在遠(yuǎn)離學(xué)生的視野，在課堂上加入本土音樂(lè)教學(xué)刻不容緩。

三、高中音樂(lè)教學(xué)引入粵劇“私伙局”的具體操作

（一）籌備教學(xué)方案，深入走訪搜集資料

在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，筆者不僅搜羅了網(wǎng)絡(luò)上的粵劇資源，還在佛山市高明區(qū)進(jìn)行了深入的調(diào)查走訪。走訪的私伙局有8個(gè)，遍布荷城街道、楊和鎮(zhèn)和明城鎮(zhèn)，涉及人員約100人。走訪過(guò)程中了解到，高明區(qū)比較出名的私伙局是高明曲藝團(tuán)，其前身是“恒威曲藝團(tuán)”，團(tuán)長(zhǎng)區(qū)家歡曾是“毛澤東思想文藝宣傳隊(duì)”隊(duì)員;后由高明區(qū)文化館介入管理，更名為“高明曲藝團(tuán)”，團(tuán)長(zhǎng)自此由區(qū)文化館館長(zhǎng)擔(dān)任，區(qū)家歡任顧問(wèn)。其他較出名的還有港胞羅文峰創(chuàng)立的“星光輝曲藝社”和潘福松創(chuàng)辦的“雅馨曲藝社”。

這些走訪情況可以當(dāng)作小故事講述給學(xué)生們，因?yàn)檫@是他們身邊發(fā)生的事情，有可能他們的爺爺奶奶這一輩就有人加入私伙局，地點(diǎn)和人物都是學(xué)生們較熟悉的，學(xué)生就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，去詢問(wèn)長(zhǎng)輩，了解本土文化，再回來(lái)與同學(xué)們分享。

（二）設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以體驗(yàn)教學(xué)為主

粵劇字音清晰，內(nèi)涵飽滿，洋溢著濃厚的嶺南風(fēng)韻，要想真正了解粵劇，學(xué)生還得從欣賞起步，合理的運(yùn)用視頻資料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 在 “講述—欣賞—模仿—體驗(yàn)”教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)放在體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，始終貫穿課堂;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本土民間音樂(lè)的興趣。

（三）簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，以興趣教學(xué)為主

傳統(tǒng)粵劇內(nèi)容繁雜，涉及面廣，唱、念、做、打、技術(shù)性高，唱功、服裝、道具、化妝等這些絕活入門都很困難;因此，粵劇“私伙局”進(jìn)課堂應(yīng)以了解粵劇知識(shí)，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)興趣為主，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，學(xué)會(huì)“欣賞”而不是要個(gè)個(gè)都會(huì)唱。亦可采取選修和興趣小組的方式，在學(xué)校成立粵劇社團(tuán)，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)參加。還可用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)文化館粵劇專業(yè)老師進(jìn)學(xué)校來(lái)教授，創(chuàng)造性的開(kāi)展粵劇教學(xué)。

四、對(duì)于粵劇“私伙局”走進(jìn)高中音樂(lè)課堂的展望

音樂(lè)教學(xué)中引入粵劇“私伙局”，目的主要是培養(yǎng)觀眾而不是培養(yǎng)演員。學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)就培養(yǎng)了興趣，也就培養(yǎng)了觀眾，有了群眾基礎(chǔ)，演員才有舞臺(tái)空間，粵劇才能得以發(fā)展，才會(huì)綿延不息。一線音樂(lè)教師應(yīng)有一種傳承本土音樂(lè)文化的使命感。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)音樂(lè)的欣賞水平逐漸提高。本土音樂(lè)有著它存在的必然性，粵劇在新時(shí)期也會(huì)有它獨(dú)特的味道。而中學(xué)生作為未來(lái)的接班人，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本土音樂(lè)的傳承既需要教師的努力，也需要年輕人的學(xué)習(xí)。讓我們一起將粵劇繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，煥發(fā)出新的魅力。