探討如何激發七年級學生音樂欣賞的興趣

陶素梅

【摘要】如何激發學生音樂欣賞的興趣，引領他們走進神圣的音樂殿堂，在教學中，以培養學生的興趣為出發點，引導他們走向熱愛音樂的道路，使其在優美的音樂聲中身心得到健康的發展。針對七年級學生的年齡特點，本篇闡述了在音樂欣賞教學中一些觀點及培養、提高學生欣賞能力的一些做法。

【關鍵字】興趣? ?激發? ?提高

【中圖分類號】G633.951? ??【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-134-01

一、運用現代教育技術手段，增強學生對音樂的興趣

《藝術課程標準》曾指出：“教師應努力掌握現代信息技術用于日常教學，并引導學生利用現代信息技術學習，加強對學生在影視、廣播、網絡上學習音樂指導”。利用這一手段，借以提高音樂欣賞課的教學質量。

作為一位音樂教育從業者，怎樣提高學生的欣賞水平，培養學生對音樂的感知力，是擺在眾多人面前的難題。而筆者從課堂教學中發現，多媒體是解決這一棘手問題的一把利器。運用錄音、投影、錄像等視聽工具使聲像結合，加深對音樂作品的理解。由于現代科學技術的發展，90年代伴隨著我們成長的收音機、錄音機加磁帶的年代已經遠去了，緊接的廣播電視、唱片等傳遞音樂的年代也逐漸消逝，伴隨著互聯網上音樂資源的迅猛增加。取而代之的就是21世紀的網絡時代，網絡工具也逐漸走進老百姓的生活。所提供的音樂愈來愈多，只要網上搜索一下什么歌都有。那如何通過影視多媒體欣賞提高音樂審美情趣呢？

1.視聽結合：聽是欣賞的基礎，通過初聽、細聽、復聽，從而產生聯想，聽前讓學生了解一定的背景材料，引導他們聽什么？如何聽。“視”是通過視頻或其它展示出來，如引入童趣動畫，動畫除了具有豐富、動感的畫面外，還有與畫面交相輝映的背景音樂，在教學中，充分挖掘喜聞樂見的童趣素材，在欣賞過程接觸優秀的作品，并逐步提高到關注音樂背景。

2.唱議結合：根據七年級學生的身心特點，把語言與唱歌有機結合，幫助學生運用聯想來欣賞音樂，唱是必要的環節，它能進一步了解并感知作品的風格，特色與內涵。還可通過角色扮演音樂場景、評價、師生問答、小組討論等方式，教師及時獲得教學反饋信息。

3.創設聯想的氛圍：根據初中生的年齡生理心理特點，他們處于“童心未泯”的階段，在日益繁重學業負擔下，帶有故事性的音樂對于他們仍然有著不可低估的吸引力和誘惑力，適當的創設些聯想情境和氛圍一定會取得意想不到的教學效果。

二、提高文化藝術修養與感性經驗積累

提到欣賞能力應該每個人都有較大區別，隨著他們在文化水平和藝術方面不斷提高，生活經驗也在不知不覺中積累和提升。音樂理論基本知識對欣賞者來說很重要。樂理知識的掌握程度，直接決定其欣賞水平的高低，在平時課時除了完成唱歌和欣賞外，筆者堅持在課前5分鐘傳授樂理知識，讓理論支撐欣賞水平。

其次是聆聽。對事物的了解首先是要有直接的認知，就是多接觸，所以在課堂上會盡可能多給學生創造反復接觸機會，對于要欣賞的目標反復聽，越復雜的作品，越多聽，聽多了就有感覺，提高了聽覺的能力，無論多美妙的音樂，都是由單音、多音，再以不同的組合的方式展現出來，并通過耳朵撞擊我們的心靈，從而產生心靈的共鳴，在日常可以培養學生自覺欣賞的習慣，從一些短小、結構簡單的樂曲入手，由淺入深地反復聆聽。

最后是分門別類、對比教學，靈活多變地設計課型。合理選材，使欣賞教學更適合學生的心理發展，適當選擇活潑動聽、健康向上、符合他們年齡特點的樂曲，由愉悅性聆聽逐步過渡到理解式聆聽，再達到評價式聆聽的境界。選取不同時期、不同風格、風趣的作品，使學生正確體驗不同的情感。

三、讓流行音樂進入音樂課堂

鑒于流行音樂本身是一個豐富的精神世界，并擁有一大批聽眾，特別是青少年，所以對待流行音樂不能一概反對、排斥，也不可盲目推崇。而應正確對待，審慎選擇。有些題材內容健康向上、催人奮進，形式完美、風格清新的好作品可以推介，抓住學生喜愛流行音樂的興趣特點，讓學生了解更多的音樂知識，從而拓寬學生的音樂視野，提高他們的文化素養與審美情趣。另外現在正處信息高度發達時代，也可以說是一個泥沙俱下的時代，作為音樂教育者我們有義務引導孩子們如何分辨好音樂，如果說書中能找到“黃金屋”，那么音樂中就應有“真善美”。那如何引導中學生正確對待流行音樂還是一個急需解決的現實問題，關于流行音樂大可不必把他看成另類，它只是音樂劃分的一種類別，代表著某個時代人的思想和認知度，只要歌詞的意義是積極向上，旋律朗朗上口，在課堂上是可以大方哼唱的. 選材方面可以從詞、曲作者的生活經歷及生活環境了解，可以圍繞贊美親情、歌頌友情、弘揚愛國之情去選，其實流行歌曲一般從歌詞上就能較好理解了。當然，不建議聽那些現代的愛情歌曲，尤其是較極端的愛情題材和過于悲傷、無病呻吟的歌曲。為了配合學生課外自主選擇音樂的需要，教師應首先教會學生按照以上的標準選擇音樂。每隔一段時間，進行一次音樂展示活動，讓學生唱唱最近在課外聽到的歌曲，通過學唱、討論、推廣優秀作品。可以在課堂上及時反饋學生在課外接觸的歌曲，以防止不良音樂的入侵。

結束語：實踐出真知，在欣賞教學中能充分體現出來，時代的變遷在不斷提醒我們要不斷對教學進行反思，更新方法和手段，這個過程中，要堅持一個原則：就是讓課堂成為學生喜歡的課堂，音樂成為學生繁重學業中放松心靈的驛站，讓我們把欣賞課變得更加生動活潑，菱角分明，讓孩子們的智慧得到啟迪、情操得到陶冶，這何嘗不是我們每一位音樂教育從業者的一種慰藉與驕傲！

【注：本文系2011-2012學年南海區教育教學小課題“探討如何激發初一學生對音樂欣賞課的興趣”成果】

[參 考 文 獻]

[1]第021988號，藝術課程標準解讀（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2002.

[2]錢仁康. 音樂欣賞的講話[R] .上海：上海人民廣播電臺音樂廣播講座，1999.