淺談初中數學高效課堂的構建策略

陳煥杰

【摘要】初中教學是學習過程當中的一個關鍵階段，在中學的教學過程當中，數學是一門非常重要的學科。如果能夠進行高質量的數學課堂教學，學生的數學基礎知識就會更加牢固，能夠有效地鍛煉和改進學生獨立思考的能力，并提高老師的教學水平。因此，教師應采取適當的策略提高初中數學課堂教學質量。根據初中數學教學實際情況，本文主要分析了初中數學高效課堂教學的策略。

【關鍵字】初中數學? ?高效課堂? ?教學策略

【中圖分類號】G633.6? ??【文獻標識碼】A? ??【文章編號】1992-7711（2020）10-141-01

隨著社會的發展進步，人們越來越重視教育，教育也在不斷地進行改革，并且已取得了一定的成就，但是在教學的過程中還是存在著一些問題，如傳統的教學模式、學生在課堂上的注意力容易分散、對于教學的內容不關心等，這些因素都導致了學習效果不佳的情況出現，影響了學生的學習效率，對于這種情況，我們應該適當的轉變教學的模式，主動去探索一些學生樂于接受的教學方法。伴隨著課程的明確目標，初中數學教師需要建立初中數學高效課堂。高效的課堂教學不僅可以減輕學生的學業負擔，還能提高課堂教學效率。本文分析了初中數學課堂教學效率低下的原因，提出了初中高效數學課堂建設的方法，旨在提高課堂效率，提高學生數學成就。

一、初中數學教學課堂的現狀

如今的初中數學課程教學，過度的重視初中數學的專業性學習，容易造成學生在初中數學方面與生活經驗相脫離，導致學生失去初中數學的學習興趣。對于初中數學課程的學習應該建立在實踐當中，不應該只是單純的學習專業性的初中數學知識，這容易造成學生覺得初中數學課程的枯燥感。在如今的教學當中，學生的主導地位不夠突出，老師還是一種傳統的教學模式，導致學生一直是一種被動的學習狀態。如今的初中數學教學的教學方式比較單一，過于重視書本上的專業知識，忽略了學生在實際生活當中的具體應用。由于單一化的教學模式容易讓學生產生乏味感，常常不能集中自身的注意力，對于枯燥無味的學習提不起興趣，這種情況導致學生的學習效果不高。

二、目前初中數學課堂教學中存在的問題

（一）學生的課堂主體地位尚未突出

在課堂教學過程中，學生的課堂主體地位尚未突出?，F在的課堂教學，教師常常占據課堂教學的主導地位，學生處于被動的學習。在這種情況之下，學生學習的積極性不高，使學生的思維受到限制，其獨立思考的能力得不到有效的鍛煉。學生的課堂教學主體地位如果得不到發揮，那么學生在數學方面的思維能力就無法有效提高。

（二）教學方法比較落后

許多教師還遵循著傳統的教學方法，不善于改進自身的教學方式，這種傳統的教學方法已經沒有辦法充分的調動學生學習初中數學的積極性，傳統的教學方式多注重專業知識的培養，而死板的專業知識常常會令學生感到無趣，失去了學習的興趣。不能培養學生的自學意識，學生無法對所學的知識更深入地了解和認識。

三、提高課堂教學效率的策略

（一）教師應熟悉教材內容，做好備課工作

數學這門課程涉及的理論知識、公式、定理非常多，教師在課前一定要做好準備工作，熟悉教材的內容。數學知識浩瀚無際，錯綜復雜，教師須在教學之前整理好教學的內容，讓學生學習起來對知識的脈絡更加清晰。教師的備課過程不僅僅是簡單的備課，完成知識的整理后，教師也必須制訂明確的教學目標，選擇適當的教學方法，使數學課堂教學計劃一步一步地開展下去，將重點、難點提取出來以便學生更深入地了解。

（二）發揮學生的主體地位，培養學生學習的自主權

在初中數學教學中，教師要注重培養學生的自主學習能力，首先要加強學生之間的溝通交流，這樣既能夠活躍課堂教學氛圍，同時也讓學生通過自己的努力發現問題、分析問題、解決問題，讓學生掌握和理解更多的知識。教師要成為學生學習的指導者，而不是領導者，教師應該把主動權交給學生，培養他們良好的學習習慣，自己主動探索數學問題，從而學會更多的知識。

（三）科學創造教學情境

教師在初中數學課堂教學過程中，為了建立高效的課堂教學，科學地創設教學環境是必不可少的。首先，教師可以創設一個問題教學的情境，激發學生學習興趣，也可以采用分組的形式，提高學生的參與度，使得學生更加主動的參與到數學的學習當中。當前初中數學教學中，老師應該把學生看成主體，營造一個創新的氛圍，培養學生的創新能力。在進行數學課程的教學當中，不應該限制學生的思維，應該將培養學生的創新思維放在首位，這樣才有利于打造學生的創新能力。

（四）因材施教

每名學生都是一個單獨的個體，都有自己的思考能力，而且基礎水平也是不一樣的。教師應考慮學生之間的差異，盡量發揮他們自己的特長，彌補自身的不足。對于學習困難的學生必須花費更多的時間來照顧他們，而且對于他們的進步要給予肯定，即使這個進步是微乎其微的，也要做出肯定。具有杰出學術能力的學生必須為他們提供更多的指導和學習資料，使他們的數學能力再度提高。

四、結語

隨著教育制度的不斷改革，初中數學為適應現代教育的發展，教師需要積極建立有效的課程，以適當的方式完成課堂教學內容，向學生開展多元教學，而不是形式上的傳授。傳統的教學模式已經不適應當今社會人們對教育的需求，新型的教學模式使教學效果得到提高，并提高學生對學習的興趣，培養了學生的創新思維，也實現了教學價值的最大化，值得在初中數學教育領域當中推廣并應用?？傊踔袛祵W高效教學只靠一個人的力量是遠遠不夠的，而是要與學生一起努力，通過采取合理的策略，創造一個輕松和諧的學習氛圍，以增強課堂教學效果和教學質量，幫助學生更好的學習，提高學生的學習成績。

[參 考 文 獻]

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