讓愛滋潤每個學生

雙燕琳

【摘要】對于初中階段的學生來說，他們還沒有將三觀完全的形成，這個時期是對學生進行德育教育的關鍵時期，所以班主任需要擔起德育教育的大梁，在教學和生活當中開展好德育工作。如果班主任的德育工作可以有效的開展，不光可以將自身班級的班風控制好，還可以讓學生培養學習能力和良好的行為習慣，對學生的發展有積極的意義。

【關鍵字】初中班主任? ?德育工作? ?有效措施

【中圖分類號】G635.1? ??【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-192-01

初中班主任在管理和協調學生這方面扮演著非常重要的角色同時還身兼重任。在新課改的要求下，對教學的環境和素質教育提出了新的要求，這也就說明對班主任的要求也在升高。班主任在日常的教學當中不光需要幫助學生進行學習的管理還需要重視學生的道德品質和價值觀。做好德育工作成為了非常重要的內容，畢竟德育工作可以幫助社會培養出有良好道德品質和優良習慣的接班人。

一、現階段初中班主任開展德育工作出現的問題

（一）對德育工作沒有完全的認識

對于初中階段的學生來說，他們面對中考的壓力，初中班主任把很多精力都放在學生的學習方面，想讓他們提升自身的學習能力從而將成績提升，所以拼盡全力關注學生的學習情況，將德育工作忽視，這樣非常不利于學生養成良好行為習慣和各項能力的培養，耽誤學生的長遠發展。此外，班主任對德育工作的認識也不是很充足，對于初中的學生來說，德育工作有非常復雜的特性，因為初中階段的學生自尊心和好奇心都非常的強，他們對外界自己所不了解的事物充滿了好奇和興趣，但是自身又非常的敏感，所以在進行德育教育的時候有一些困難。這就需要教師根據學生的實際情況制定德育工作的目標和內容，并不是將理論知識講出來就可以對他們進行德育教育。

（二）沒有進行個性化的德育工作

初中階段的學生處于年齡的尷尬期，既過了小學的幼稚階段但是沒有到高中的成熟階段，再加上現在的學生幾乎都是獨生子女，家中的環境也有所不同，這就讓每一個學生都有不一樣的個性。但是就目前情況來看，初中班主任并沒有將學生的個性加入到德育教育的工作內容當中，還是使用傳統教育的模式，這樣做只會讓學生越來越沒有興趣，積極性也會有所降低，從而達不到想要得到的德育教育效果。不光是這樣，如果這樣做還會阻礙學生將自己的個性發展，也就將德育教育的作用抹除。

（三）缺少專業性的德育工作

班主任在初中階段受到應試教育的影響在進行德育工作的時候往往就是將德育教育當中的理論知識講述給學生聽，并且有一部分教師對德育教育的理論知識并沒有全面的掌握，這樣會讓開展德育教育工作的意義受到影響。目前一部分班主任對于德育教育的理論知識掌握的還很少，并且在進行實際應用的時候也沒有全部應用到其中，這樣會讓德育工作面臨更大的挑戰。

二、初中班主任開展德育工作的有效措施

（一）在日常教學當中加深對學生的了解

班主任在進行德育教育的時候只有足夠了解自己班級當中的學生，并且了解的很全面，才可以在制定開展德育工作目標和計劃的時候有針對性的進行從而開展一個有效的德育教育。班主任想要了解學生的情況可以從以下幾個方面來入手：首先需要在日常教學的時候和學生建立友好和諧的師生關系，跟學生相處的時候像朋友一樣，和學生在同一個位置，加強師生之間的交流互動，讓學生愿意把心中所出現的問題或者是自己的困惑講給班主任聽，也要讓班主任耐心傾聽并且做好解答。其次班主任要和學生的家長多進行溝通，讓家長在日常的生活當中可以幫助班主任進行德育工作，學生家長要將學生在家的情況反映給班主任，這樣可以在開展德育工作的時候將不是學校的那部分也彌補上，促使學生全方面的成長。

（二）提升班主任對德育工作的認識程度

想要讓初中班主任的德育教育工作有明顯的效果，需要將班主任自身對德育教育的認識加強，提升他們的專業性和德育素養，這樣才可以在班主任開展德育工作的時候以高質量、高水平的方式進行工作開展，從而幫助學生提升各項能力和培養良好的習慣。所以學校需要讓班主任在德育教育當中所遇到的問題或者是所找出的缺陷提出來，讓班主任之間有定期的交流和討論，并且還可以對他們進行專業知識的培訓，這樣可以保證班主任將德育工作的專業性提升，進而將開展的德育工作的質量也提升上去。除了這些，班主任還需要根據自己班級當中的學生實際情況制定適合他們發展和培養自身綜合素養以及行為習慣的教育模式，在日常的德育工作實踐當中以及教學當中對德育內容都有所滲透，讓學生在潛移默化當中將自身的道德品質提升。

（三）根據以人為本開展德育工作

教育部門讓班主任開展德育工作的目的主要是為了幫助學生可以提升自身的綜合素質和良好的行為習慣，這就需要班主任把以人為本的理念當做開展德育工作的中心，對待每一個學生都不要使用不同的眼光和態度去對待，而是用心去看待。這就需要班主任在日常生活中多增加一些對學生的關懷和對學生的愛護。例如在近幾次考試中，有幾位學生的成績并不是很理想，不要將他們單獨叫出來批評或者是懲罰，這樣只會阻礙學生和教師之間和諧的相處。正確的做法是幫助學生找到學習成績提升不上去的問題出現在哪里，在平時教學的時候多觀察和幫助他們，可以讓學生變得更加有信心。最重要的一點班主任不要認為自己是管理學生的教師就對每個學生使用命令的態度，可以和學生在日常學習中多商量再進行決定。

結束語

總而言之，初中班主任在進行德育工作的時候需要根據學生的實際學習以及生活的情況來對德育工作進行規劃和開展，在這個過程當中需要將學生放在主體的位置，有更多的耐心和責任心去對待他們，和他們保持良好的師生關系。還需要將自身的德育素養提升，對德育工作有全面的認識這樣可以讓培養學生優良的品質和行為從而有更好的發展。

[參 考 文 獻]

[1]馬義. 淺談初中班主任德育工作——讓愛滋潤每個學生[J]. 新課程·中學， 2018.