大數據背景下高校教育管理信息化建設探索

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[摘 ? ?要] 以大數據背景下高校教育管理信息化建設為主題展開論述，先是基于大數據背景下高校教育管理信息化建設及大數據在高校教育管理中的作用進行了簡要概述，并針對大數據背景下高校教育管理信息化建設的具體策略進行了淺層分析探討。

[關鍵詞] 大數據;高校教育管理;信息化建設

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 07. 095

[中圖分類號] G647 ? ?[文獻標識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）07- 0232- 02

1 ? ? ?引 ? ?言

大數據是伴隨著信息技術的不斷發展而來的，是一個相對廣義模糊的概念，是一種對大量數據所產生的巨大集合的統稱。隨著社會的不斷發展，大數據的運用已經在各行各業中不同層面展現越來越凸顯的作用，對于高校教育管理的發展同樣載現了應用優勢。在大數據背景下，高校教育管理信息化建設已成為高校教育管理發展的主要方向。為此，文章針對大數據背景下高校教育管理信息化建設的相關內容展開討論與探索。

2 ? ? ?大數據在高校教育管理中的作用

教育管理在信息技術的快速發展及推動下，數據增容信息傳遞大幅提升。隨著科技進步、時代發展，傳統高校的教育管理模式正在發生趨勢性的變化，需要結合大數據技術的優勢更新教育理念和方法。大數據為教育管理工作提供了高效、全面、準確、科學的助推。

首先，大數據使得高校教育管理工作呈現新特點，并極大地提升了高校教育管理工作效率。具體大數據背景下教育管理工作主要呈現兩方面特點：第一，類型多的特點。大數據技術是信息技術快速發展的重要體現，大數據背景下高校教育管理信息化建設可以被看作是一個教育數據信息處理的過程。具體所處理的教育數據信息主要表現為四種類型，一是學生管理類數據信息，包括學生的基本信息、成績數據信息、學習活動數據信息等;二是教師管理類數據信息，包括教師的基本信息、課程設置數據信息、考核數據信息等;三是綜合管理類數據信息，包括學校基本信息、整體教育工作成效信息等;四是應用類大數據，如網絡課堂建設信息、教學資源數據信息等。大數據教育管理的特點表明，在高校教育管理信息化建設進程中，大數據呈現出的各類數據信息并不是孤立存在的，而是通過相應的信息化管理系統，使不同類型的數據信息建立起相對應的、聯系的、更加明確的機理，為有的放矢提供了科學準確的突破。第二，體量大的特點。從當前的情況來看，高校教育管理工作所涉及的內容、層面、范圍日趨廣泛，具體到教師群體、學生群體、課程設置等多方面多領域，而且每一項內容都會涉及數據信息的搜集與整理。因此，在教育管理工作中，要求學校教育工作者擁有明晰的數據信息意識，特別是在大數據支撐下高校教育管理可以嚴格把控工作規律，并充分發揮大數據時代教育管理數據全、體量大、篩選整合的優勢，切實提升教育管理工作效能。

其次，大數據使高校教育管理過程更加具有靈活性和前瞻性。歷史沿革，我國高校的傳統教育管理工作中存有不同程度的滯后，大數據背景下，通過進行高校教育管理信息化建設，在數據整合與運用中進一步增強高校教育管理工作的靈活性。比如在新形勢下所建立起來的網絡課堂模式、高校與企業間的聯系、高校與高校間的互動等，使高校教學工作不再受傳統教學模式下時間和空間的束縛，整個教學活動變得更加靈活。在多元、適時、實用感召中，學生參與的積極性更高，教學效果明顯提升。同時，在高校教育管理信息化建設過程中，教師可以借助網絡對于專業課程相關的教學信息進行全面的采集和整理，并通過數據分析，對未來一段期間內專業人才的需求特點進一步明確與了解，科學明了教育進程與方向，用可靠數據佐證前瞻。大數據的便利，讓我們在大數據環境下，更加有利于推動高校教育資源的分配和普及，在新形勢下，高校教師所掌握的教學技能不斷更新和完善，教育資源也變得更加的豐富;大數據的優勢，幫助教育管理部門可以根據當前高校教育資源的存有情況，根據不同區域高校教育管理工作的實際需求，對有限的教育資源進行科學分配，在不斷平衡各方教育資源的基礎上提升高校教育管理工作成效。

3 ? ? ?大數據背景下高校教育管理信息化建設探索與思考

高校教育管理信息化建設具體指，高校部門管理人員通過互聯網技術和數據信息的有效配合，將高校日常的教育與管理工作進行數據的對接與應用，用數據引領對整個信息管理過程進行全面管理和控制，實現各項管理工作信息化數據科學支撐的精準效能。

3.1 ? 構建學以致用信息化教學模式

教學對于高校教師而言，在教育管理信息化建設中，為了更好地運用大數據時代的功能，應對社會需求，不斷對傳統的教育管理工作進行科學的改進和完善，并在教學實踐中提升信息技術的應用效果。例如，在專業課程教學中，為了進一步提升專業課程設置的合理性，教師要對不同專業所聯系的行業進行深入的形體調查，利用互聯網全面搜集行業發展數據信息，并通過對相關信息的科學整理和分析，進一步明確社會對本專業人才的需求特點、對人才素質的具體要求，通過數據比對分析對專業課程內容進行合理設置，促使所教授的知識與社會需求密切關聯;充分利用網絡功能及時了解行業發展動態，在相關數據信息的引導下，及時預判未來期間內的行業發展方向，有針對性地進行專業課程教學工作調整。在對高校學生需求性的教育引導下，幫助學生不斷完善專業理論知識，為應對職業技能鍛造打下堅實的基礎，注重理論聯系實際，強化學以致用。比如，教師可以引導學生利用互聯網選擇目標企業，通過多視角、多范圍進行數據信息分析，在對多家優秀企業運營數據信息的搜集整理中完成比對找出規律，并結合所掌握的專業知識，分析當前目標企業在運營中存在的不足之處，用專業所學針對企業產供銷等工作提出學習性改進措施與建議，培養營造創新意識，促使學生通過實踐活動將理論所學與客觀實踐進行有機結合，在大數據運用學習中不斷增強其專業實操能力。

3.2 ? 科學完善教育資源數據庫信息系統

教育資源數據庫建設是高校教育管理信息化的重要組成部分。通過對教育資源數據庫的智能完善，為整體教育管理信息化建設工作的開展提供強有力的支持。具體高校教育資源數據庫信息系統的建設主要包括兩部分內容：第一，確保數據庫的知識獲取功能。高校可以通過互聯網平臺與其他科研機構、院校等進行聯系，并建立起相應的教學資源共享機制，通過采集、吸納、共享實現拓展教育資源獲取渠道，并將所獲取的教育資源存儲到相應的數據庫中。在渠道拓展的基礎上，對專業課程資源進行廣泛征集，并對所搜集到的教育資源進行篩選。根據高校需求，為了確保數據庫的有效性，教務管理部門應該鼓勵教師積極參與到本校教育資源的開發中，比如主動在校園網絡平臺中上傳所制作的教學課件、研究成果等，教務管理部門可以從中篩選出具有新實性的教學素材，收錄到學校數據庫中，作為學校教育資源數據庫的充補。第二，進行數據信息科學分類。在高校教育管理中，為了幫助教師、學生或相關需求者方便快捷的調取數據庫資源信息，教育資源數據庫信息系統建設中，技術人員要注重對數據庫所采集的資源信息進行科學布局、分類整理，在分類整理中遵循科學便捷的原則。

3.3 ? 強化網絡教育平臺建設

網絡教育平臺是大數據背景下高校教育管理信息化的重要載體，也是實現傳統教育模式改革的重要途徑。因此，高校教育工作者應該對網絡教育平臺建設有足夠的重視，全面學習大數據知識，明確大數據知識的意義，確保在今后的工作中科學高效。在網絡教育平臺建設中，應該從網絡硬件設備的完善開始，重點進行網絡教育平臺功能的完善，具體體現在兩個方面：第一，網絡教學功能。網絡教育平臺建設的主要目的就是為高校課程教學服務，所以，必須突顯其教學功能。利用所建立起來的網絡教學平臺，安排專業教師定期開展相關課程的講解，學生只需要借助相應的賬號登錄平臺即可進行專業課程的學習。為滿足學生空余閑暇、興致性研討，學校還可以開設特色網絡課程，如特色案例解析、應用模擬等，充分發揮網絡課堂的應用功能。第二，信息交流功能。利用所建立起來的網絡教學平臺，實現教師與學生的實時在線互動，在互動中完成相關教學課題的探討，通過信息交流功能，可以幫助學生將學習困惑及時反饋給專業教師，然后在第一時間得到解答，在信息交流過程中，引導學生針對特定的課題內容各抒己見，并在課題探討過程中不斷提升課程內容的學習效果。另一方面，高校還應強化網絡教育平臺的管理工作，比如安排專門的技術人員及時對平臺進行檢查和維護，做好相關軟件的升級，修補系統漏洞，確保網絡教育平臺能夠高效穩定地運行，充分發揮網絡教育平臺的應用作用。

4 ? ? ?總 ? ?結

大數據不是萬能的，仍有其局限性，但互聯網高速發展，大數據為高等教育提供了更大的發展空間。在大數據背景下，高等教育應該應用大數據管理理念、強化教育管理信息化建設，助推高校教育管理工作的改進和完善。因此，高校教育管理工作者要對大數據在高等教育管理中的實際作用有一個充分明確的認識，并從多個層面入手，加強教育管理信息化建設工作，實現對傳統教育管理模式的優化與改革，不斷提升高校教育管理工作成效。

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