基于核心素養，小學創意素描教學的實踐與研究

壽海燕

摘要：把素描的寫生訓練與創意設計和想像結合起來，運用發散性思維，激發孩子學習素描的興趣。本論文從創意素描的教學內容、教學策略、教學成效著手讓學生插上想象的翅膀，使素描創意無窮，讓小學生在素描學習中感受到無窮的魅力與快樂。

關鍵詞：創意素描;興趣快樂

一、創意素描教學的研究背景

素描是人類歷史上最早出現的繪畫形式，也是最古老的藝術語言。素描的學習過程是一個在審美心理上不斷深入、不斷凈化的過程，更是一種個體藝術實踐、個體審美意識的形成和發展的過程。

基于素描教學在小學階段的重要性。筆者在學校社團活動中開展了素描教學。在起初的教學實踐中，筆者的素描訓練課程一直是通過臨摹、寫生培養學生扎實的技能、技巧和造型能力的。然而規范的教學程序和相對枯燥的教學內容，使許多熱愛繪畫的孩子望而卻步或半途而廢。那么，如何讓素描教學貼近學生生活，讓學生手中的畫筆自由翱翔，更好地表達內心，實現夢想？筆者對兒童創意素描教學進行一定的嘗試和研究，有了一定的心得與感悟。

二、創意素描有別于傳統素描教學

素描借助線條的排列來表現黑白灰關系，表現空間和立體感，兒童創意素描的表現形式跟真正意義上的明暗素描有著很大的差異。創意素描區別于傳統素描，對同樣的對象寫生，后者更強調基礎訓練的重要性，對作品本身的創意與設計意圖思考比較少。而創意素描重在考察學生的想象力創造力提升視覺的沖擊力。創造素描對學生以后設計構思能力的提升，專業視覺的開闊，畫面最終效果的完善等都有很重要的作用。思維決定行動，行動決定結果。在創意素描訓練中，想法是否新穎，思路條理是否清晰，過程操作是否扎實，直接關系美術作品的最終效果。

三、創意素描的教學內容

（一）基礎知識強化訓練

兒童創意素描雖然依托兒童畫的創作構思，但其需要專業繪畫藝術手法來表現看所以教師應該通過適當的講解示范讓學生熟悉素描的線條、調子的排列和表現完整的畫面構成激發，滲透石膏幾何體的表現和透視的概念，強調構成和形式感的把握。

比如：把握素描基礎知識--素描借助線條的排列來表現黑白灰關系，表現空間和立體感。

線條輕重、疏密的排列便形成了明暗調子。學生初次接觸明暗的表現，肯定有些難度。因此教師的示范與講解必不可少。

（二）思維轉化訓練

1、感理結合讀畫——素描中的思維前提

學會讀畫，即分析畫面是極其重要的。讀懂一幅畫，就相當于學會了美術鑒賞的方法，就會用專業的眼光來品評一幅畫的好壞。一幅畫擺在眼前，欣賞者通過藝術思維過程梳理作品畫面的構成、作品形式構成基本要素，視覺中心、造型、明暗、色彩、線條、質感、技法、作品的背景及內涵等畫面關系，從而體驗到畫家所表達的想法及情感。每個環節采取提問的方式如何看圖為何怎么做，并以具體的思維過程與方法，同時強調思維過程的邏輯性。方法的多種多樣性以及繪畫過程的統一性引導學生運用金科學的思維方法指導繪畫，逐步養成良好的繪畫思想習慣，為終身養成良好的美術素養打下基礎。

2、超寫實寫生——素描中極致與升華

通過收集日常生活中常見的物體，根據表現質感不同，可以分為實體類、透明類、不透明類、不繡鋼金屬類;根據材料的不同，可以分成木質、玻璃、金屬。布料、塑料等，針對不同的方向進行訓練。如在創意素描興趣小組活動中，布置學生對自己感興趣的物體進行超寫實習生，如生姜、卷心菜、洋蔥、花生等。要求保留原形的特征，學生能夠從作業中體驗到描繪的方法及技巧，能夠用他們最樸實的方式表現出物體最本質的美。

例如：在一次寫生課中，一個學生舉起一枚花生苦惱的對我說道：“老師，我看到這花生，就覺得好難，因為我感覺看到了很多東西，但是不知道怎么把它畫出來？”我微笑著引導他：“你要記住，寫生就是表現最真實的那一面。首先你先去抓大的形態，再去刻畫小的細節，仔細觀察花生的外形結構，它明暗的走向，表現肌理的時候可以上去摸摸他的外部結構，感受它獨有的特點?！睂W生聽得特別認真，嘗試過后就順利的畫了出來，而且非常寫實。

3、變角度觀察——素描中的空間與構圖

嘗試讓學生變化位置，全方位、多視角地觀察物體，運用平視、俯視、仰視等觀察方式。這種思維模式采用從常規到逆向、從現在到未來的構思方式，打破事物固有的觀察方法，形成新的視覺張力。從創意素描單元練習這個環節，通過這種觀察角度的變化和對形體進行觀察、打散、分解及重新組合等方式激發學生的情感，啟發他們的智慧，引導學生積極思維，找出相關知識的內在規律，加以抽象和概括，進而創造出新的形象。

教學案例：在一次次的教學嘗試中，發現學生們很容易用慣常思維去看待事物，比如練習過某個角度的蘋果，在下一次遇到蘋果時，就會把上次那個蘋果一模一樣畫出來。這是一個不好的現象，于是我拿來一顆蘋果，讓學生從不同角度去觀察和刻畫，通過這次練習，提高了他們的觀察能力和思維意識。

4、概括黑白灰大層次關系——素描中的形式與美感

對學生得到的形象進行抽象概括要求加強形象的特征，對畫面進行重新組織，并通過黑、白、灰關系來表現，從而得到一個異于生活原型的新的形象，并提出進一步要求，將同一幅畫面用不同的黑、白、灰處理方式，創作兩幅以上的作品，使學生進一步擺脫心理定式對創造性思維的束縛。

教學案例：一次素描課上，我把花束插在花瓶中，請學生對畫面進行重新組織，某個同學創作出異于現實原型的新的形象，把花束的根眼神出花瓶，仿佛他們交織在一起，而花朵從側邊的洞里延伸出來，極富創造性的美感。

5、主題式訓練——素描中的聯想與意境

一幅作品的魅力在于是否觸動了作畫者的心靈，能否打動觀者。創意素描不同于簡單的生活速寫，創意素描是要通過畫面上的形象傳達一種鮮明的設計意識，帶給人們一種新的思維方式、觀察角度或設計理念。它可以通過形象、聯想、擬人、象征、比喻等方法對試題做創意性的表達，要做到主題明確清晰完整，并給人耳目一新的感覺。通過這些基礎主題分課題訓練，注意尋找圖形本身的趣味性。另外通過設計一些主題，如水果的世界、中國夢，進行命題創作，將創意與基礎訓練基本功相結合，形成一幅完整的創意素描作品。