初中化學德育滲透的途徑

許艷秋

摘要：德育工作是學校教學工作中的一個重要環節，而化學又是初中教學中一門重要的課程。因此，如何在初中化學教學中滲透德育教育就成為一項研究課題。本文從化學教師自身、家校聯合、教材、教學模式、整合化學活動、調查研究、社會實踐等多方面、多角度出發，探索初中化學德育滲透的方式，尋求初中化學德育滲透的最佳途徑，最大程度地培養學生的科學素養和高尚的思想品德。化學教師通過探索出的德育途徑，可充分發揮化學學科對學生思想品德的培養，達到促進學生的終身發展的目的。

關鍵詞：初中化學;德育滲透;途徑

教育的目標是培育出一個德才兼備的人，而學校教育是我國教育的一個重要環節，學校教育的根本任務是立德樹人。教師不僅要傳道解惑，還要對學生進行德育教育，達到教書育人的目的。而化學是初中教學的一門重要課程，必然擔負著德育工作的重要使命，如何在初中化學教學中進行德育滲透，作者結合自己多年的教學心得，總結如下：

一、教師要不斷充實提升自我。教書育人的職責要求教師自身不僅要有專業的知識、技能、方法，還要有高尚的道德情操。為了更好地教育學生，所以教師要與時俱進，不斷充實提高自身的專業技能，更要培養高尚的道德情操，影響教育學生。課前，教師要實事求是地分析學生的學習目標、興趣、意志、信心和學習習慣，制定選取合適的教學模式;上課時，教師要充分發揮自己的人格魅力，陶冶學生的道德情操，引導培養學生自尊、自信、自愛與自強，培養正確的學習習慣，樹立正確的價值觀。課下教師要及時發現、總結、解決問題，促進學生的思想覺悟的提高和成長。教育的過程，離不開教師的愛，個人覺得這點很重要。好的教師不僅課教得好，而且更受學生尊敬，那是因為教師品德高尚，并且還熱愛學生，愛是教育的源泉，只有熱愛學生，才能使學生親其師，信其道，才愿意學習，才能不斷成長。

二、教師要借助家、校聯合的紐帶，充分發揮學校、家長的教育作用，滲透德育教育。教師緊密與家長聯系溝通，進行德育教育。化學教師要重視班主任和家長的熏陶和榜樣作用，針對學生學習過程中道德品質問題，教師要及時發現、解決，還要多與班主任、家長聯系溝通，共同出謀劃策，更好地幫助學生解決思想問題，達到德育教育的目的;此外，化學教師也要充分利用學校的各種主題班會，例如防火消防演習，就可以充分利用燃燒與滅火的知識，讓學生珍惜生命增強安全防范意識;教師還可借助學校組織的植樹節、地球日、世界環境日等主題活動，講授碳循環、水循環、二氧化碳、臭氧層空洞等知識，讓學生體驗節約、環保的重要性，從而樹立學生的環保意識和正確的價值觀。

三、利用教材多角度的挖掘德育素材，滲透德育教育。例如，中國偉大的化學家侯德榜和張青蓮教授就是很好的教育素材，教師可通過介紹這些偉大科學家的成才之路，激發學生的愛國主義情懷，樹立正確的科學世界觀;還可通過學習化學發展史、化學理論、工藝發展等，使學生體會到利用化學造福于人類、激發學習動力。還如，在講授愛護水資源、燃料的合理利用、金屬的銹蝕、合成材料等內容時，教師可以多層次培養學生的環保意識，幫助學生更好地理解辯證唯物理論。總之，教師可充分挖掘、利用教材中的教學內容、科學探究、實驗、討論、資料卡片、調查研究甚至是課后習題，都可以培養學生的愛國精神、科學素養和人文情懷。

四、選則多種課堂教學模式，滲透德育教育。教師要根據具體的教學情境，選擇合適的教學模式，恰當地滲透德育教育，提高學生的科學素養。例如教師可采用探究式教學模式，探究蠟燭的燃燒，培養學生的科學精神;還可通過研究性教學模式，如學生可通過探究拉瓦錫的測定空氣成分的實驗，設計新的研究實驗，培養學生思考，質疑的科學創新精神;也可通過小組合作教學模式，如小組合作設計實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，培養學生團結合作的精神。學生在設計實驗時，教師應培養學生嚴謹的科學思維和品質;在實驗過程中，教師應引導學生養成良好的實驗習慣;實驗后，教師要指導學生透過現象看本質，分析物質世界。化學學科最大的特點就是實驗教學，因此教師應充分利用實驗教學，培養學生的科學精神和素養，從而促進學生的終身發展。

五、整合化學活動、調查研究、社會實踐等多種學習方式，滲透德育教育。化學的學習不僅在課堂上，也在課堂之外。教師可借助于家庭小實驗，如自制凈水器，彩蛋的制作、探究神奇的白醋、廚房中純堿的奧秘等，培養學生善于鉆研，探索的科學精神;各種化學社團活動，如水果電池、多彩的分子世界等，課堂內外的實驗活動探究可培養學生的科學精神，養成良好的行為習慣和素養，還可以鍛煉學生實驗動手動腦的能力，從而讓學生更加熱愛化學和生活。校外調查研究，例如水資源節水竅門、家庭和工業燃料的合理利用以及“白色污染”危害等，讓學生體會到化學的魅力和它無處不在，既可以培養學生協作精神、環保意識，還可以激發學生自主學習的行為，讓他們熱愛學習、熱愛生活。此外，教師還可通過開展化學競賽，樹立示范小組和學生代表等榜樣作用，增強學生的榮譽感、激發學生學習的主動性，達到德育教育的目的。

德育工作是一項長期的、艱巨而又復雜的工程，這就要求我們教師發揮聰明才智、充分利用有限的時間，努力挖掘多方面素材、多角度地將教學與德育有機地結合起來，高效地落實在實際教學過程中，最終達到教書育人的目的。

參考文獻：

[1]陳芳.議初中化學教學中的德育滲透途徑[C].2012.

[2]於飛.學科德育滲透：有效開展德育工作的重要路徑——中學化學教學中開展德育滲透的思考[J].化學教與學，2013 （6）：18-19.