科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應用探究

摘?要：自改革開放以來，人們的生活質量得到了較大幅度的提高。在學前教育方面，人們更加注重科學啟蒙。新課改不斷深入，對于幼兒的學前教學在不斷地發展著，探索研究各種各樣的教學方法與實施策略，優化教學內容，注重培養提高幼兒的綜合素質。基于處于幼兒期的孩子都具有活潑好動、對事物充滿好奇等特點，可以設立科學游戲的教學方法對幼兒進行教學，學前教育的科學游戲一般規則較簡單，以游戲形式達到鍛煉幼兒的身體心理素質的目的，培養他們主動思考的能力，促進他們的終身發展。本文就科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應用來展開討論，為相關教育工作者提供一些可行參考。

關鍵詞：科學游戲;幼兒園;學前教育

教育是一個國家發展的根本，是民族振興的希望。要做好教育工作，就必須要從孩童時期抓起，幼兒時代的教育就是至關重要的一步，對幼兒的學前教育課堂，教師應掌握高效的教學策略，以此培養他們的學習能力。科學游戲教學可以利用自身獨特的優勢吸引學生興趣，對他們今后的學習和成長都至為關鍵。幼兒的綜合素養的有效提升應從小抓起，科學游戲教學可以培養其身體、心理素質，對學前教育來說是極為重要的一個環節。因此，探索研究多樣化的科學游戲教學策略，進而提高幼兒學前教育體系的構建。

一、?幼兒園學前教育引進科學游戲的重要性

科學游戲主要的作用是一種配合理論教學的教學輔助。在早期的幼兒園教學中，很多教師注重轉變自己的教學理念和模式，課堂上引進了許許多多科學的游戲，一來可以極大地吸引學生的注意力，另一方面，可以讓學生更深刻的記憶知識點。科學游戲的作用體現在以下幾方面，第一，是其有獨特的內驅力，第二，是學生可以自己掌控，第三，是學生的學習興趣高漲，學習心情愉悅，學習效率就高。第四，是通過重復動作，讓幼兒加強記憶逐漸形成自己的學習方式，也提高了幼兒的學習質量和效率。

二、?科學游戲應用于幼兒園學前教育的特點

科學游戲的特點是把幼兒所需要學習的科學文化知識與游戲巧妙融合，具有的特點一般有：趣味性，合作性、教育性、啟蒙性、鼓勵性、知識性等等。科學游戲以智力游戲為主要形式，并具有趣味性的特點，符合快樂幼兒教學的理念，使幼兒主動思考問題。自主提出解決方案。科學游戲教育是以幼兒愉快學習為首要目標，使幼兒在快樂學習的過程中愉悅地接受知識，進而讓教學活動成為自己日常生活中的必須，通過科學游戲能使幼兒的思維更活躍，創造快樂和諧的課堂氛圍。

在幼兒園學前教育的過程中，幼兒十分注重游戲的結果，幼兒在參與科學游戲之時，往往會忽略科學游戲過程，但他們會朝著游戲勝利的方向持續努力。科學游戲在幼兒園學前教育中應用不僅僅要求學生追求游戲結果，更要求相關教師注重游戲對幼兒的影響，在整個游戲活動中，不僅能鍛煉初中學生堅毅的品質，而且還能增強幼兒的合作意識。因此，科學游戲不僅能給幼兒帶來歡樂，而且還能培養學生競爭意識與團結合作的精神。

一般來講，凡是游戲都有其特定的游戲規則，科學游戲也同理。在科學游戲開始之時，老師應首先將游戲規則告知學生，使幼兒可以初步了解游戲的玩法，確保幼兒可以主動參與到游戲過程中。其次，老師在設定游戲內容的過程中，應充分考慮幼兒的年齡特點，設計出較符合他們的有極強吸引力的有效游戲。只有這樣，幼兒才能對科學游戲真正產生強烈的興趣，從而積極投入其中，進而通過科學游戲鍛煉他們的思維能力與創造才能，提高幼兒的手腦協調性，促進幼兒的綜合素質的全面發展。因此，從幼兒的角度看，參與科學游戲意義是非凡的。

三、?學前教育中科學游戲的作用

（一）調整幼兒的生理、心理素質

幼兒參與科學游戲，能夠從游戲當中獲得樂趣，在保留他們的童真的同時，使身心得以放松。在參與科學游戲的進程中，幼兒在游戲中能夠逐漸放下任何的煩惱，消除不良的情緒，增強他們的心理素質，另外對于提高幼兒的身心健康有十分重要的作用，能大大提高學生的自信心，消除負面情緒等。

（二）培養幼兒的合作意識

處于學前階段的學生，剛剛接觸同學，對于合作的概念并不是很強，在學前教育中應用科學游戲能大幅提高學生的參與程度，培養他們的合作意識。另外幼兒教師也可以適當地引入一些班級內的組間游戲，或者是班級間的對抗游戲等，這樣幼兒在游戲的參與過程中，還可以培養他們的集體榮譽感與團隊意識，為他們日后與他人的良好合作打下堅實的基礎。

（三）提高幼兒的學習交流能力

在學前教育中應用科學游戲，可以讓學生與學生之間、老師與學生之間通過各種形式進行交流與互動。對于那些性格內向的幼兒來說，就可以通過科學游戲的參與，能顯著提高其語言社交能力，跟其他學生間建立友誼，同時在游戲里學會關心照顧同伴。因此，通過科學游戲教學方法的引入，對于培養與提高學前學生的溝通交流能力有極為重要的作用。

四、?學前教育中科學游戲應用的有效策略

（一）合理選擇游戲，激發幼兒的學習興趣

在學前教育中應用的科學游戲，是指教師要在和幼兒玩游戲的基礎之上，合理融入教學任務。對教師來說，要想高效地完成教育教學，就應該要合理的選擇游戲內容、形式，充分調動幼兒的學習興趣。對于科學游戲來說，其本身就自帶極強的娛樂性與趣味性。在學前教育教學中，要把科學知識與游戲結合開展教學，同時要注意進行更多的科學游戲的引進。一切科學游戲教學的開展，都必須要結合幼兒的實際情況，這樣能更好地體現科學游戲的教育性。

首先，幼兒園教師必須要充分的了解學生的身心發展狀況，對于不同年齡階段的學生要選取最適合他們年齡階段的游戲。像小班的學生相對來說規則較簡單、有操作性的游戲來開展教育教學。其次，教師要想開展好游戲教學，就必須要幼兒們積極參與進來，配合教師完成游戲，因此，教師在選擇游戲的過程中，就要設置他們感興趣的游戲，同時幼兒時期的孩子都有強烈的表演欲，教師也要讓幼兒在游戲當中展現自我，充分滿足幼兒的表演欲望。另外，教師選擇的游戲活動需要具有挑戰性，這樣才能夠達到鍛煉他們的效果。

（二）確保科學游戲的安全性和競爭性

新課程要求下的科學游戲教學內容的設置，必須滿足安全性與競爭性這兩個基本的前提。一方面，我們強調安全性在科學游戲的重要性。幼兒正處于一生中身體發育的初期，教師需要充分考慮學生的身體條件，在日常的游戲教學內容設置上，必須要首先考慮游戲對幼兒個體來說是否安全可靠，教師要注重提高游戲內容與過程的“安全性”，對于幼兒制定適合的科學游戲教學。同時要健全幼兒園系列管理制度，規范幼兒園的教學內容，根據幼兒園安全管理的依據來設立科學游戲，要從幼兒心理身體發育及學習特點去出發，結合幼兒園的實際教學目標和實際情況，以培養嬰幼兒綜合能力，開設適合嬰幼兒的科學游戲課堂，促進嬰幼兒健康成長為實際目的，將嬰幼兒的安全放在科學游戲活動的最首要位置。另外科學游戲自帶競爭性的一面，將競爭性的科學游戲運用于幼兒學前教學之中，能夠培養幼兒的競爭意識。

（三）調整游戲結構，增強幼兒的游戲體驗

幼兒園的游戲形式非常科學，可以從兩個維度出發來鍛煉提高學生，第一是精神層次，第二個是行為層次，不僅可以達到教育的效果，而且可以提升學生的學習興趣和老師的教學效率，學生學習的質量也有很大進步。科學游戲的結構可以分為以下幾個部分，第一個是游戲的名稱，游戲的名稱是對游戲的一個非常清晰的高強度總結，可以直接點出整個游戲的主旨和意義，也規劃了游戲要達到的目標，并指出了合適的道路。第二個是游戲目標，設置游戲的目標就是輔助老師提升課堂，只有目標明確的游戲才會對幼兒的發展起到有效的作用。第三個是游戲的準備活動，在游戲開展之前，教師需要做好前期準備工作，這些前期工作包括活動中需要的資料和器材，而且涉及要教授的內容，教師也應該做到心里有數，只有提前摸清楚學生對這一課題的了解程度，教師才好開展工作。游戲的玩法也是一個硬指標，通過對游戲玩法的設置，可以引導學生更快的全身心投入游戲中，加強學生與老師的溝通交流。第五是游戲的規則，無規則不成方圓，只有規定了詳細的游戲規則，才可以做到公平公正的開展游戲活動。作為幼兒園的教師更應該注重這方面的考慮，保護孩子公平公正的童心。同時要合理調整游戲規則，確保幼兒的安全，讓孩子有良好的游戲體驗，并起到積極的引導作用。

（四）變更游戲規則，提高幼兒的創新能力

幼兒園里將游戲和教學能夠科學有機地結合起來的只有科學游戲，這是我們目前學前教育里一個較為重要的教學方法，那么怎么樣開展高效率教學同時保持高質量，就顯得尤其重要。教師必須給予自己一個明確的地位鑒定。我們用科學游戲舉例，教師必須充分認識到自己其實并不是整個游戲的掌控人，游戲應該以學生為主體地位，而自身則完全支持游戲活動，只需要在關鍵的時刻給予指導即可。游戲必須有其合理性，所以教師在處理游戲時應該提前檢測其合理性，其次等到游戲進行過程中，教師應該仔細觀察，最終合理安排游戲，最大限度發揮學生的主體地位。同時需要關注的是游戲規則對幼兒的影響，游戲不應該完全存在于趣味性，還需要加強教育意義，讓學生在玩樂之余深刻認識到一些基本知識技能的作用。幼兒也可以通過遵守規則來提升守約的能力，為將來踏入社會發揮作用奠定基礎。

總之，在各種各樣的眾多教學方法中，科學游戲是深受幼兒學生喜愛的教學方法，也是學前教育教學過程當中最行之有效的方法之一。通過在學前教育教學中進行科學游戲，可以發現科學游戲能顯著增強幼兒的學習興趣、培養提高他們的身體素質與心理素質。老師應根據幼兒實際情況，選擇適合的游戲，將游戲滲透于課前、課中、課后的諸環節中，促使學生的綜合素質在游戲的進程中進行更多的提升。

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作者簡介：

孫得梅，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣糜灘鎮中心幼兒園。