我國高校校園建設與文化傳承系統構建研究

鄭彩云 孫超

摘? 要：高校校園文化建設是社會主義先進文化的重要組成部分，優秀的校園文化對高校立德樹人根本任務的落實至關重要。作為校園文化重要載體的校園環境建設成為眾多學者研究的熱點問題。構建高校校園建設和文化傳承系統，明確系統的主體功能及其相互之間的關系，建立物質、精神、行為、制度四要素運行機制，提升校園文化載體質量、打造精品校園文化活動、建設以大學章程為核心的制度文化，傳承優秀的校園文化，從而弘揚社會主義先進文化，培育社會主義合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：校園建設;文化傳承;系統構建;育人

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）07-0067-04

Abstract： Campus culture construction is an essential part of advanced socialist culture. Excellent campus culture is of great importance to the implementation of the fundamental task of establishing morality and cultivating people in colleges and universities. As a crucial carrier of campus culture， campus environment construction has become a hot topic for many scholars. Development of the campus construction and the cultural inheritance system， a clear system of primary body function and the relationship between each other， build system of material， spirit， behavior， four elements operating mechanism， improving the quality of campus culture carrier， elaborate the construction of campus cultural activities， the articles of association of the university as the core of system culture， inheriting excellent campus culture， to promote the socialist advanced culture and cultivate the qualified builders and reliable successors to the socialist.

Keywords： campus construction; Cultural heritage; system construction; education

大學校園文化是一種亞文化，是社會文化的一種特殊形式，既體現了文化的積淀，又洋溢著鮮明的時代感。伴隨著社會的進步和知識時代的來臨，文化的傳承也越來越受到重視。校園文化傳承和校園建設之間又有著密切的聯系，校園環境是校園文化的重要組成部分，良好的校園外部建設環境和內部文化環境是相輔相成、相互促進的。因此，校園建設對于校園文化的傳承起到了基石的作用。高等教育不僅僅要培養專業的技術人才，更重要的是要培養具有人文素養的社會主體，因此，回歸大學文化本質，通過校園基礎建設和文化傳承來儒化育人是當前亟待解決的問題[1]。

國家把大力建設校園文化作為大學生思想政治教育的有效途徑之一，全國高校都把校園文化建設作為重點建設項目。但當前的大學校園基礎建設與文化建設并沒有形成全校共同參與的系統，其形式僅僅停留于線性的建設和發展中[2]。缺乏系統的校園文化建設，缺失文化傳承載體，學校各主體參與度不高是當前各高校面臨著的主要問題。構建科學的高校校園建設與文化傳承系統可以有效的促進高?；A建設和文化氛圍培養，實現設施為校所用、文化為校所長。

一、校園建設與文化傳承內生關系

自教育部、共青團中央印發《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》以來，學者針對于大學校園建設和文化傳承的研究逐步增加。大學文化是大學長期以來積淀而形成的精神成果和物質成果的綜合，分為物質文化、制度文化、精神文化三個層面。而校園環境又是校園文化最合適的載體，是校園文化建設的關鍵點。良好的校園建設和優越的文化環境能夠強化高校的育人功能。同時，在精神和物質兩個層面也能夠滿足高校教學、科研、生產、樹立理想、培育價值的功能。

除理論研究外，部分學者從建筑藝術和校園規劃的角度對大學校園建設也進行了一定的研究，探索了高校校園文化這一復雜系統，認為校園文化滿足耗散結構的四個必要條件，具有自組織特性。它應該結合本高校的文化和地域特點，樹立核心指導思想，一次貫徹于校園規劃、設計、建設的始終。此外，校園規劃與建設也是學校發展的總綱領，是實現人才培養和教育創新的先決條件，是集中體現文化底蘊的基礎。從現有研究來看，大多數學者從校園規劃和布局的角度對校園建設和文化傳承給出了規劃上的安排，方式上的建議，也提出了校園文化具有自組織特性，但對于校園文化系統的構成、運行、保障并未深入研究。因此，探究校園建設和文化傳承系統，對該系統內的主體功能和主體之間相互關系的研究顯得尤為重要。

二、校園建設與文化傳承系統構建

我國高校校園建設主要分為物質建設和精神建設兩方面，精神建設主要指校園文化建設，校園文化系統可以分為思想建設、知識建設、環境建設和方法建設四大部分。這四個部分功能相輔相成，形成校園文化的子系統[3]。因此，在大學校園建設和文化傳承系統中，要圍繞物質基礎建設和上述四個子系統來構建。校園建設是一所大學教育理念、教育方法、教育體系的重大變革和實踐，該系統構建的目標是通過良好的校園基礎建設及精神文化烘托來強化高校辦學理念及辦學質量，提升水平及層次[4]。

（一）系統主體

高校校園建設與文化傳承系統具有自身的特性，從學者的研究來看，該系統是一個復雜系統。通過自組織理論研究發現該系統具有開放性、非線性、遠離平衡狀態性、漲落現象，具有自組織特性[5]。所以系統中的主體、要素和他們之間的關系會決定該系統如何從無序走向有序，在系統的構建中就要充分考慮各主體及其功能的界定。結合各學者研究，我們認為高校校園文化建設系統應包含以下主體：

1. 高校機關黨委。學校機關作為高校的主要權利和行政部門是校園文化建設系統中最重要的部分，是整個系統的引導者。高校機關黨委指引著高校前進發展的方向，是高校目標的制定者和引領者，高校的校園建設和文化傳承要依托于高校的發展目標來開展，遵循高校主觀發展意愿和客觀發展形勢，高校機關黨委可以有效的同其他各主體建立聯系，通過其力量促進各主體向統一的目標發展。與此同時，高校機關黨委是其他各主體的有效監管者，類似于政府在社會系統中的地位，在整個系統的運行過程中起監督作用，完善其他各主體的行為與功能，確保系統的有效運行。

2. 學生社團與教師工會。學生社團與教師工會是校園文化系統的組織者，其主要功能是對高校校園建設和文化傳承的組織與支持，是學生和教職工與高校機關黨委的紐帶與橋梁。校園建設和文化傳承離不開具體的項目，學生社團和教師工會可以帶領高校師生及其他員工參與到各具體項目中來，是高校行為文化建設中最重要的兩個主體。作為引導者與實施者之間的組織者，其另一大主要職能是實現信息的有效反饋，高校機關黨委的目標制定需要基層實施者的有效反饋，在信息的有效反饋下，高校才能夠從自身出發制定合理的發展戰略。另外，二主體之間的聯系也會影響整個系統的運行，由于教職工和學生個體的差異使二主體在具體運行中會存在差異，所以，學生社團和教師工會之間的有效聯系可以及時糾正各自在具體職能實施中的錯誤。

3. 學生與教職工個體。學生、教師以及其他員工是校園文化系統的基礎單位，也是該系統的實施者。在校園文化建設的各基礎項目中，學生、教師及其他教職工都要積極的參與到當中，系統的作用和效果也由其體現。高校的校園建設和文化傳承要依托于該主體中的每一個基礎單位來實現，各基礎單位的實現程度匯聚一起形成反饋，作用于校園文化建設的發展目標，再通過各基礎單位形成新的體現，如此循環形成高校校園建設和文化傳承的循環系統。

4. 其他主體。由于校園建設和文化傳承系統是一個巨大且復雜的系統，因此，除上述主要主體外還應包括校內專職機構和社會其他群體，從校內、校外兩個層面來促進該系統的有效運行。在校內應成立校園文化建設的專職機構對該系統專職負責（如基建處、校團委或多部門聯合完成），該機構主要保障該系統有效運行，保護各主體在自身職能范圍內合理、高效的與其他主體形成聯系與信息交換。由于校園建設與文化傳承系統具有開放性，因此校外其他社會群體可根據高校建設和文化傳承情況直接反饋于該系統，形成高校內外部的雙循環機制。

（二）系統要素

高校校園建設和文化傳承系統是一個復雜的活動過程，在這個過程中有眾多的參與要素，參與主體的相互作用和相互影響關系十分重要，但其他要素也是整個系統中不可或缺的一部分，在整個系統中還應包括的要素有：物質、精神、行為、制度。

1. 物質。物質要素主要包含校園基礎設施建設、建筑風格與環境、標識文化。物質建設是校園建設的主要體現，形成獨具特色的校園基礎建設，別具一格的建筑風格和獨樹一幟的校園環境可以更加有效的烘托高校文化氛圍;標識文化可以在辦學實踐中創造和展示學校形象，突出辦學特色，體現辦學宗旨[6]。如加州大學的標識突出的是校園藝術，并在任何地點均突出這一個主題，形成了其標識文化。物質是貫穿于高校發展始終的要素，是高校獨特精神環境、文化氛圍的體現，可以有效的提升師生的凝聚力，是高?？沙掷m發展的有效保障。

2. 精神。高校精神是在高校發展當中形成的具有高校自身特色的，并被全體師生廣泛認可的堅定信念，其中包含了高校價值觀和辦學理念等內容。其主要由學校發展歷史、辦學傳統和地域文化決定[7]。高校的職責之一便是繼承文化、傳播文化、創造文化，高校精神是校園文化構建的基礎，優良的高校精神可以形成高校獨有的文化，并體現在基層的師生當中。同時，高校價值觀影響著高校內各主體的行為和系統的運轉，它既是校園文化的核心內涵，又是高校精神的重要組成。除高校價值觀之外，辦學理念也是高校精神的重要部分。它是在高校長期發展中傳承下來的，是文化傳承的集中體現，紐曼強調大學是一個教學場所，是一個培育人才的地方，一個保存文化傳統的地方[8]。如果高校辦學理念不能結合高校自身發展，那高校的文化必然是畸形的、不健康的。

3. 行為。在社會體系和各系統中，任何組織都有自身的行為，代表著不同層面的文化意識形態。在高校中具體體現為：學風、校風建設，各類社團活動，社會貢獻三大方面。行為是校園建設和文化傳承系統中的很新要素，由于它是校園各項目中展示處的文化形態總和，因此，行為是校園文化的最集中的體現。高校的校風、學風的嚴謹程度;社團活動的開展形式、主題、規模;對于社會貢獻的利弊無不體現著高校的核心文化。例如，軍工院校以軍工精神為校園文化基礎，通過與軍品企業的合作提高了高校的科研成果轉化率，為企業技術創新服務，實現自身高校文化的同時也促進了社會的進步。

4. 制度。制度是高校全體人員要共同遵守的辦事規范和行動準則，其主要體現為大學章程。我國日益注重大學章程的建立，大學章程已成為高校制度的最主要載體。我國大學章程的建設還處于起步階段，各高校雖然擁有自己的章程，但仍不夠成熟，雷同現象明顯。世界知名大學都具有相當完備的大學章程，且章程能夠良好的體現其校園文化，重點突出，形成鮮明的高校特色。因此，在該系統中，制度要素是需要著重建設的主要要素。由于它的新興性質，也說明做好制度建設可以達到校園建設和文化傳承事半功倍的效果。

（三）系統運行

以高校機關黨委為引領者、學生社團和教師工會為組織者、學生與教職工為實施者，在專職機構和社會其他群體的共同參與下，完成校園建設和文化傳承系統的運行。首先，高校機關黨委要根據高校的發展歷史、發展目標確定高校辦學理念、價值觀及章程，確保優良的高校精神、培育科學合理的價值導向、規范高校師生行為。圍繞上述核心內容進行校園的基礎設施建設，提供良好的文化育人環境。隨后，教師工會與學生社團積極發揮組織作用，將核心內容轉化為具體項目：優化師風、學風，打造精品活動，體現橋梁和紐帶的價值，進行學校與師生間的信息傳遞和反饋。教職工和學生個體以基礎單位的形式參與到具體項目中，及時反饋問題，集中體現了校園文化。與此同時，校內專職機構需要在此過程中督促和規范上述各主體的行為，校外社會群體也應在此系統內發揮校外反饋主體的作用，形成良好的信息反饋機制。其具體關系如圖1所示。

三、校園建設與文化傳承的發展建議

校園建設與文化傳承系統的構建，其目的是使我國各高校結合自身發展歷史和地域文化，形成具有鮮明特色的高校文化建設方法，以此傳承文化、弘揚文化、創造文化。在系統的運行過程中，并不是依靠孤立的系統就可以達到既定的目標，在系統的運行過程中需要注意以下幾方面，來確保系統的有效運轉。

（一）提升校園文化載體質量

提高校園文化載體質量，可以更好地發揮載體文化育人的效用。各基礎設施要保證其功能足以吸引在校師生及職工弘揚校園文化。首先，各硬件設施要保證基礎功能，校園教學樓應保證教學、科研任務;圖書館擁有電子、紙質各類書籍、期刊、雜志等;擁有功能齊全的文體中心;學生居住環境優良等。此類基礎建筑不僅在數量上要求能夠達標，在質量上也要能夠滿足當前高校日益變化的需求。其次，在保證基礎設施完善、功能齊全的同時，建造具有濃郁校園文化的特色建筑。如哈爾濱工程大學建設軍工博物館、船舶博物館等，突出該高校的軍工傳統與“三海一核”的辦學理念。

此外，合理的校園規劃布局和優美的校園環境也是校園硬件提升的關鍵問題。教學樓、學生宿舍、超市、文體中心、實驗樓、體育場等場所的合理規劃能夠方便學生和教師的生活和學習活動。在規劃中也要突出各區域內的標志性建筑，結合高校精神、價值觀、辦學理念突出不同區域內的標識文化建筑可以烘托高校校園內的文化氛圍，提升校園文化品質，豐富師生思想，增強師生感情歸屬感，不斷擴大校園文化對外影響力。

（二）打造精品校園文化活動

校園文化活動是彰顯高校育人能力的重要手段。高校應積極打造適應本校文化的優秀社團和教師組織，吸引師生參與到其中，形成濃厚的社團文化氛圍。當前學生社團主要以興趣類、科創類、公益類為主，教師組織更加單一，大部分為體育運動類組織。各高校中，能夠體現本校特色文化的社團相對較少。因此、對于我國高校學生社團和教師組織來說，盡可能多的覆蓋各類別團體是當前的主要解決方法。從具體操作來講，高校應從黨政機關入手，確立高校精品社團的發展方向，通過已有的社團進行改造。首先，高校師生社團應包含各種類別，綜合性、學術性、服務性、娛樂性、科技性、愛好性的各類團體。各類團體結合校園文化開展社團內部活動，如軍工院校的機器人社團可以為軍工項目帶來新的思想。其次，與社會建立聯系。以美國高校的實用主義哲學為實例，加強高校與企業、高校與社會團體的合作，將學生活動擴展到社會當中，使高校學生能夠真正的擁有實踐能力。而并不是通過校內簡單的比賽、通過虛擬的模型處理、小范圍的調查來鍛煉學生。

校園建設與文化傳承系統中，當前高校師生是服務于社會，社會群體再根據其行為和影響對學校進行反饋，但隨著系統自組織特性的逐步體現，社會群體也可以直接作用于師生群體，在二者之間直接建立雙向服務的機制。通過學校與社會的合作，如公益活動的大力開展，高校文化將滲透于當地社會當中，當影響力足夠大時，高校文化甚至可以承接一個地區的文化。各社會群體也會積極尋求和高校師生的合作，如大學生兼職工作、實習工作，可以為整個社會創造價值。

（三）建設以大學章程為核心的制度文化

伴隨我國高等教育體制改革不斷深化，新時代對高校教育提出了更高標準，亟需通過完善以大學章程為核心的制度文化，深入推進大學治理體系和治理能力的現代化，踐行立德樹人根本任務、以本為本教育理念，培育高素質創新型人才。

大學章程是現代大學治理改革的總綱，大學治理體系和治理能力現代化是深化大學改革成果的集中體現。從世界高等教育發展經驗來看，世界一流大學均具備成熟完善的以大學章程為核心的制度體系。我國高校大學章程建設起步較晚，但發展速度近十年來比較迅速，但仍然與世界一流大學存在差距。高校大學章程應著重體現社會主義核心價值觀、社會主義先進文化的要求，遵循高等教育發展規律、人才成長規律、科學技術研究規律，體現出學校發展目標、發展戰略、支撐發展的組織機構、行為規范和形象標識等核心內容，從而依據大學章程，制定細化落實大學章程精神的若干規章制度，保障學校發展戰略的有序推進、高效落實，深入推進高校治理體系和治理能力的現代化，形成展現高校相對穩定的持久的深沉的校園制度文化。

四、結束語

本文從高校發展方向出發，構建了我國高校校園建設和文化傳承系統，認為該系統應包含機關黨委、學生社團、教師工會、教職工、學生、專職機構、社會群體等主題，擁有物質、精神、制度、行為四大要素。對各主體的功能及其之間的相互作用關系進行了簡單闡述，并對系統的運行加以說明。同時，結合該系統，提出了我國高校校園建設和文化傳承發展的幾點建議。從硬件設施、社團活動、制度建設三方面提出了切實可行的辦法。但本研究對系統機制的研究略顯不足，這也將成為下一步研究的方向。

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