立足專業評估 建設精品課程 提升專業辦學質量

朱旺生 張欣 胡娟娟 陳雨路

摘? 要：精品課程建設是專業評估的重要抓手，是提升專業辦學質量的重要措施之一。在分析精品課程建設與提升專業教育質量的關系的基礎上，以皖西學院園林專業《制圖基礎與園林制圖》精品課程建設為例，從課程教學內容和知識體系制訂、高水平課程教學團隊培養、因材施教、現代教育技術手段應用、教材建設及課程質量評價體系等方面探討了園林專業辦學質量提升路徑，以期為地方應用型本科高校專業辦學質量提升提供借鑒。

關鍵詞：專業評估;精品課程;園林專業;辦學質量

中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）06-0094-03

Abstract： The construction of excellent course is an important grasp of major evaluations and one of the important measures to improve the quality of major education. Based on the analysis of the relationship between the construction of excellent courses and the improvement of the quality of major education， taking the excellent course construction of " Cartography foundation and landscape architecture cartography " in the major of landscape architecture in West Anhui University as an example， from the formulation of course content and knowledge system， training of high-level course teaching teams， teaching students according to their aptitudes， the application of modern educational technology， teaching material construction， and curriculum quality evaluation system， the ways to improve the quality of major education in landscape architecture are discussed in order to provide a reference for the improvement of the quality of major education in local application-oriented universities.

Keywords： professional evaluation; excellent courses; landscape architecture; education quality

引言

專業評估是督促高校提升專業辦學質量的有效舉措[1]。當前我國高等教育大發展時期，為提升專業辦學質量，教育部2018年制訂了《普通高等學校本科專業教學質量國家標準》（以下簡稱專業國標）。專業國標對不同專業培養目標、培養規格、課程體系等作出了相應要求[2]。其中，課程建設是推動專業國標在高等學校專業辦學中貫徹實施的重要內容，是提高專業辦學質量的立足點和著力點，關系到人才培養質量的好壞。同時，課程建設又是一項十分復雜的工程，涉及到專業定位、人才培養目標、教師教學團隊、教學對象、教育技術手段、教材及教學質量評價等[3]。因此，淘汰水課、打造金課，建設精品課程對高等學校專業建設的諸多方面具有明顯促進作用，能夠有效提高專業辦學質量。

皖西學院是一所地處皖西大別山革命老區的地方應用型本科高校，這里留住人才不易，引進人才更難。園林專業主要面向地域經濟和社會發展需求，培養高級應用型技術人才。為提升地方應用型本科高校專業辦學質量，本文以園林專業《制圖基礎與園林制圖》精品課程建設為例，探索新時代專業評估背景下園林專業精品課程建設方案路徑，以期為地方應用型本科高校專業辦學質量提升提供借鑒。

一、圍繞專業辦學定位和人才培養目標制訂課程教學內容和知識體系

專業辦學定位和人才培養目標是課程教學內容和知識體系設置的總綱?？茖W制訂課程教學內容和知識體系，可有力體現專業辦學定位、專業層次定位和專業內涵定位，能進一步凸顯人才培養目標[4-6]?！吨茍D基礎與園林制圖》精品課程在教學內容和知識體系的設置上，圍繞我校地方應用型本科高校定位和園林專業培養目標，突出培養學生實踐能力和動手能力。結合課程知識體系，精選精講制圖基本規范、投影基本知識與空間幾何要素的三面正投影圖、基本形體的投影、組合體的投影、軸測投影、透視投影、園林地形要素的表達、園林建筑要素的表達、園林園路要素的表達、園林植物要素的表達、園林綜合設計圖的繪制與閱讀、計算機輔助園林制圖等必不可少的12個專題知識點，課程教學內容設計既兼顧工科類專業工程制圖的基礎知識，又考慮園林專業主干知識體系特點，既注重行業生產中面臨的實際問題，又適當兼顧行業發展方向，同時還結合現代計算機制圖發展趨勢，著力培養適應行業需要和時代發展的園林專業應用型人才。

二、培養高水平課程教學團隊

教師是課程教學的組織者引導者，高水平教學團隊能有效提升課堂教學效果，引領課程知識體系緊跟社會和行業發展需求，是精品課程建設的關鍵。教學團隊實質上也是協作團隊，由不同年齡、職稱教師組成，相互配合，相互協作，相互補充，不但使精品課程建設有效運行，而且能夠豐富課程建設的深度和廣度[7-8]?！吨茍D基礎與園林制圖》精品課程由3名主講教師組成，近年發表高水平論文10余篇，出版學術著作1部，主持省部級科研項目6項。通過高水平科研成果反哺教學，有效促進了《制圖基礎與園林制圖》課程教學水平日益提高。這得益于對該課程教學團隊資源有效整合、團隊合作精神培養、團隊創新精神挖掘，形成了一支既具理論水平、又具實踐經驗的高水平教學團隊。

三、因材施教，激發學生學習興趣和熱情

學生是教學的對象，也是教學的主體。只有充分調動學生學習的興趣和熱情，才能提高學生學習的主動性。不同層次學校、不同學生個體接受新知識的能力存在差異，基礎知識水平也參差不齊。因此，在教學過程中因材施教，分類、分層次施教，讓每個教學對象均能有效融入到課堂、課外教學中來，是提高精品課程教學效果的應有之義[9]?！吨茍D基礎與園林制圖》精品課程結合我校地方應用型本科高校人才培養目標，兼顧地方類高校學生生源特點，在課堂教學中注重園林行業制圖中基礎知識的講解，讓學生聽得懂、學得通。同時，該課程還建立起課后線下線上輔導答疑、解惑機制，針對不同學生個體制訂不同學習計劃。這種因材施教的方法，有效激發了教學對象學習熱情和興趣，培養了學生扎實的園林制圖、繪圖能力。

四、應用現代教育技術手段

1999年，根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，教育部要求大力提高教育技術手段的信息化和現代化水平[10]。在課程教學改革中，要充分意識到現代信息技術手段在課程建設中的作用。隨著信息技術快速發展，教育方法和手段日益豐富，給教育模式、教育內容及教育過程等帶來了深刻變革[11-12]。例如，現代教育技術手段可充分應用到教學設計中，讓學生參與到教學過程中來，增加師生互動，改變傳動教學中的填鴨式教學方法。《制圖基礎與園林制圖》精品課程有效運用多媒體、雨課堂APP、超星課堂APP，校園網線上教學模塊等信息化技術，改革教學方法和教學模式，豐富教學手段，增加教學信息量，提高了教學效率，拓展了課堂教學時間，提高了教學質量。

五、建設適應時代發展的教材

教材是教學必不可少的材料，是教師和學生教學聯系的介質之一。隨著時代的發展、教材的形式、內容等應體現時代要求[13-14]。首先，教材的形式不再局限于傳統的紙質教科學和參考書，融合文字、圖片、視頻、動畫等多種形式的電子文件也是教材的一部分，教材形式應立體化。其次，教材內容要結合時代和行業發展特點、趨勢，融入學科和行業發展前沿，新技術、新方法、新材料、新工藝等各方面在教材相應知識體系要有所體現。《制圖基礎與園林制圖》精品課程在紙質教材基礎上，收集整理豐富的制圖視頻、模型、動畫、圖形文件、素材，融入園林行業制圖特點和發展趨勢的新技術、方法、設備等，編制內容豐富的電子教材，建立了適應新時代園林行業發展，滿足地方應用型本科高校園林專業教學要求的教材體系。

六、制訂完善合理的課程質量評價體系

科學的課程教學質量評價體系是檢驗精品課程教學效果的有效方法[15-16]?！吨茍D基礎與園林制圖》精品課程立足地方應用型本科高校園林專業課程建設實際，兼顧普遍性與特殊性，以教學隊伍、教學內容、教學方法與手段、教學條件、教學效果等5個質量維度為評價一級指標。在此基礎上，在每個一級質量維度下分級建構二級質量指標，針對每個二級指標，再確定3-5個質量測評點，并賦予相應分值。同時，規范質量測評方法（如專家評議、現場問卷調查、數據實測與統計），從而構建一個符合地方應用型高校園林專業定位與地方需求的，具有可操性、診斷性、發展性的，能夠滿足一定信度和效度要求的課程質量測評系統。應用該評價系統，《制圖基礎與園林制圖》課程總體教學質量優秀。

七、結束語

專業評估能以評促建，以評促改，其目的是促進高等學校本科專業建設與發展更科學化、規范化和制度化，提高人才培養質量。精品課程建設是專業建設的重要組成部分，是專業建設的重要抓手，是提升專業辦學質量的重中之重。對地方應用型本科高校來說，以專業評估為契機，大力建設精品課程，是提升園林及相關專業辦學質量的一條有效途徑。

參考文獻：

[1]衛強，張國升.以專業評估導向的“一人一?！比瞬排囵B研究[J].廣州化工，2019，47（10）：182-184.

[2]解成駿，張志信，徐懷春.提升本科專業辦學質量芻議[J].文教資料，2019（12）：104-105.

[3]呂亮升，戢婷婷，石小晶.專業課程質量評價的實踐與建議研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：32-33.

[4]鄭勐，張曉暉，黃軍勤，等.基于工程教育專業認證和本科教學評