建筑工業(yè)化背景下高職建筑裝配式人才培養(yǎng)的探索與實踐

姚琦 溫世臣 劉學(xué)軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于建筑工程技術(shù)專業(yè)裝配式建筑應(yīng)用人才緊缺的現(xiàn)狀和我院實際情況，提供了高職裝配式建筑方向人才培養(yǎng)的思路，明確了裝配式建筑方向人才培養(yǎng)目標(biāo)和路徑，重構(gòu)了裝配式建筑方向課程知識體系，介紹了裝配式校企協(xié)同育人平臺的搭建模式。在建筑工業(yè)化背景下，對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)裝配式建筑方向人才培養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索與有效的實踐。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職建筑;工程技術(shù);裝配式建筑;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）19-0073-03

我國傳統(tǒng)的建筑生產(chǎn)組織方式屬于人工密集型，并且簡單的重復(fù)性勞動居多。由于生產(chǎn)效率低下，建筑原材料消耗大，而且對環(huán)境污染嚴(yán)重，原有的建筑生產(chǎn)方式已不符合當(dāng)今的綠色發(fā)展理念。隨著裝配式建筑在我國的不斷發(fā)展，建筑業(yè)將不再時興“人海戰(zhàn)術(shù)”，掌握裝配式建筑技術(shù)的高素質(zhì)人才將成為建筑行業(yè)的主力軍。因此，為配合國家裝配式建筑的發(fā)展戰(zhàn)略，我院開展了裝配式建筑方向人才培養(yǎng)的積極探索并進(jìn)行實踐。

一、廣西區(qū)裝配式建筑發(fā)展現(xiàn)狀及未來規(guī)劃

當(dāng)前，我國正加快建立建筑工業(yè)化的設(shè)計、施工、部品生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)體系，在整個建筑產(chǎn)業(yè)鏈上正在大力推廣裝配式建筑。緊跟全國步伐，廣西也正在大力推動裝配式建筑發(fā)展，并取得了一些成績。廣西壯族自治區(qū)出臺了《關(guān)于大力推廣裝配式建筑促進(jìn)我區(qū)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的指導(dǎo)意見》。經(jīng)統(tǒng)計，到2018年底，廣西有23個裝配式建筑生產(chǎn)基地竣工，另有開工建設(shè)的基地9個。開工建設(shè)的裝配式建筑項目已達(dá)30個，裝配式建筑面積達(dá)到200萬平方米，基地和項目的建設(shè)初具規(guī)模。到2025年底，廣西區(qū)裝配式建筑面積計劃要占到新建建筑面積的30%以上。

二、職業(yè)院校裝配式建筑方向人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及困惑

（一）當(dāng)前裝配式建筑應(yīng)用人才供應(yīng)嚴(yán)重緊缺

目前，我國建筑產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員不少于5000萬，建筑行業(yè)從業(yè)人員非常巨大，所以我國傳統(tǒng)的建筑生產(chǎn)方式屬于人工密集型，并且簡單的重復(fù)性勞動居多。由于傳統(tǒng)建筑生產(chǎn)方式效率低下，建筑原材料等資源消耗大，而且施工現(xiàn)場的揚塵、噪音對環(huán)境污染嚴(yán)重，原有的建筑生產(chǎn)方式已不符合當(dāng)今的綠色發(fā)展理念。隨著裝配式建筑在我國的不斷發(fā)展，建筑業(yè)將不再時興“人海戰(zhàn)術(shù)”，而是更加需要掌握裝配式建筑技術(shù)的高素質(zhì)人才。

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國缺口近100萬裝配式建筑專才來彌補(bǔ)建筑業(yè)隊伍。因此，為配合國家裝配式建筑的發(fā)展戰(zhàn)略，職業(yè)院校要主動承擔(dān)起培養(yǎng)裝配式建筑應(yīng)用人才的重任。

（二）職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)（裝配式方向）建設(shè)現(xiàn)狀

1.關(guān)注院校數(shù)量逐漸較多，但專業(yè)建設(shè)的效果不理想

隨著裝配式建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全國掀起了關(guān)注裝配式建筑技術(shù)的熱潮，許多職業(yè)院校關(guān)注到了人才需求的前景，紛紛開設(shè)與裝配式建筑相關(guān)的專業(yè)和方向。然而由于對產(chǎn)業(yè)人才需求不明、各層次間關(guān)系定位不清，學(xué)校在進(jìn)行裝配式建筑相關(guān)專業(yè)（方向）建設(shè)過程中對專業(yè)建設(shè)目標(biāo)不清晰，整體建設(shè)狀況并不理想。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，相關(guān)課程體系空白

目前，從事裝配式建筑生產(chǎn)的人才主要來源是和建筑專業(yè)相關(guān)的學(xué)生或傳統(tǒng)建筑人才的再培訓(xùn)，人才培養(yǎng)的路徑仍然不成熟。雖然職業(yè)院校對開設(shè)裝配式建筑相關(guān)專業(yè)和方向有強(qiáng)烈的愿望，但實施起來卻具有挑戰(zhàn)性。首先，對人才培養(yǎng)定位尚不統(tǒng)一，對人才需求的把握能力、專業(yè)建設(shè)能力均不足;同時，有關(guān)裝配式建筑的相關(guān)課程體系內(nèi)容幾乎空白，所以部分職業(yè)院校著手培養(yǎng)裝配式建筑人才只能摸著石頭過河，異常艱難。

3.實訓(xùn)基地的建設(shè)主要以展示型為主，實際操作性實訓(xùn)基地較少

大部分裝配式建筑專業(yè)的實訓(xùn)基地在規(guī)劃上缺乏遠(yuǎn)景，當(dāng)前只重視建筑構(gòu)件的成品展示，相關(guān)知識體系尚未完善，內(nèi)容乏味枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，實際操作性的實訓(xùn)類項目尚未完善，學(xué)生無法切實獲得裝配式建筑的安裝和管理等環(huán)節(jié)的專業(yè)知識。

三、裝配式建筑方向人才培養(yǎng)的思路

我院的建筑工程技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐步完善。但隨著國家、行業(yè)對裝配式建筑發(fā)展的日益重視，當(dāng)前傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不符合裝配式建設(shè)技能人才的培養(yǎng)需求，改革已迫在眉睫。

培養(yǎng)裝配式建筑方向的人才，必須在傳統(tǒng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式上，主動將國家對建筑工業(yè)化、信息化等重大變化和變革納入人才培養(yǎng)方案。依托我院已經(jīng)踐行多年的建筑工程技術(shù)專業(yè)“寬口徑，活模塊，共育人”人才培養(yǎng)模式的改革經(jīng)驗，充分發(fā)揮該培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式“開放包容，動態(tài)調(diào)整，校企協(xié)同”的優(yōu)勢，將工學(xué)結(jié)合的育人方式不斷探索成為特色凸顯的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在“寬口徑，活模塊，共育人”的整體框架下增設(shè)裝配式建筑方向，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高裝配式實訓(xùn)基地的服務(wù)水平，搭建產(chǎn)教融合的平臺，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，進(jìn)而高起點地實現(xiàn)裝配式建筑方向人才培養(yǎng)模式的改革。

四、建筑工程技術(shù)專業(yè)裝配式建筑方向人才培養(yǎng)模式改革

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)主動適應(yīng)當(dāng)前建筑工業(yè)化的改革需要，重點圍繞裝配式建筑生產(chǎn)、施工等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的職業(yè)崗位的能力需求，熟練掌握裝配式建筑構(gòu)件的設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)，掌握裝配式建筑工程施工技術(shù)、裝配式建筑工程組織與管理等裝配式的相關(guān)專業(yè)知識。培養(yǎng)出能夠運用信息技術(shù)對裝配式建筑進(jìn)行生產(chǎn)和管理的技能，能夠面向建筑行業(yè)生產(chǎn)一線，能夠從事裝配式構(gòu)件生產(chǎn)管理，能夠在裝配式建筑施工現(xiàn)場運用施工技術(shù)進(jìn)行工程管理的高端技術(shù)技能型人才。在充分調(diào)研的前提下，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)裝配式建筑方向崗位（職業(yè)）體系如圖1所示。

（二）人才培養(yǎng)路徑

高職院校主要培養(yǎng)能夠構(gòu)件生產(chǎn)和熟悉安裝流程的管理人員。根據(jù)這一特點，基于工業(yè)化建造流程的設(shè)計、生產(chǎn)、安裝、運營等四階段，為了培養(yǎng)出適應(yīng)建筑工業(yè)化所需求的裝配式建筑方向技術(shù)技能人才，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)課程體系思路如下：第一環(huán)節(jié)主要針對基礎(chǔ)通用能力，為下一階段學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ);裝配式構(gòu)件生產(chǎn)和裝配施工管理能力在第二環(huán)節(jié)以及第三環(huán)節(jié)依次進(jìn)行培養(yǎng);第四環(huán)節(jié)針對學(xué)生綜合應(yīng)用能力進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)，組織學(xué)生參加實習(xí)頂崗，加強(qiáng)構(gòu)件生產(chǎn)車間的調(diào)度、構(gòu)件生產(chǎn)技術(shù)的交底、編寫裝配式施工方案、現(xiàn)場裝配質(zhì)量控制的能力訓(xùn)練，最終實現(xiàn)建筑工業(yè)化專業(yè)學(xué)習(xí)直通崗位。裝配式建筑方向技能人才能力培養(yǎng)路徑如圖2所示，教學(xué)進(jìn)程如圖3所示。

五、課程知識體系重新構(gòu)建

知識體系的重新構(gòu)建是實施裝配式人才培養(yǎng)方案落地實施的重要舉措之一。針對人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，重新構(gòu)成課程體系和制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

裝配式建筑方向課程知識體系的重構(gòu)主要通過理論教學(xué)體系融入、實踐教學(xué)體系融入、特色課程的開發(fā)三個環(huán)節(jié)實現(xiàn)。在原有建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，將建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化概論、裝配式結(jié)構(gòu)工程識圖與深化設(shè)計、裝配式結(jié)構(gòu)構(gòu)件生產(chǎn)、鋼結(jié)構(gòu)裝配式建筑施工、裝配式混凝土結(jié)構(gòu)施工、裝配式機(jī)構(gòu)工程質(zhì)量控制與安全管理、裝配式建筑工程造價管理、裝配式建筑BIM應(yīng)用技術(shù)以及裝配式住宅內(nèi)部品集成技術(shù)等基本知識融入建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程之中。裝配式建筑方向課程知識體系重構(gòu)示意圖 如圖4所示。

（一）理論教學(xué)體系融入

在課程體系構(gòu)建中，按照以崗位所需的專業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線的要求，圍繞建筑工程技術(shù)專業(yè)十項能力，對裝配式建筑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展所需的建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行了全新的提煉與總結(jié)，在對應(yīng)的課程設(shè)置上，建筑工業(yè)化的相關(guān)理論知識應(yīng)融入理論教學(xué)體系中;將傳統(tǒng)課程的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分，根據(jù)所開設(shè)課程的先后順次以及課程定位，有針對性地將裝配式建筑施工技術(shù)的專業(yè)知識合理地融入相應(yīng)課程中。

其中，把工業(yè)化建筑的歷史、發(fā)展進(jìn)程、未來發(fā)展前景等內(nèi)容增加在建筑識圖與構(gòu)造課程中，對常見工業(yè)化結(jié)構(gòu)體系及構(gòu)造和裝配式建筑施工圖的識讀進(jìn)行講解，使學(xué)生對建筑工業(yè)化有一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識;把裝配式結(jié)構(gòu)體系增加在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程中加以介紹;把裝配式建筑構(gòu)件生產(chǎn)工藝等內(nèi)容及鋼結(jié)構(gòu)施工圖深化分別增加在建筑施工技術(shù)和鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)等課程中;在建筑工程計量與計價中增加裝配式建筑工程量計算，施工圖預(yù)算的編制，工程量清單編制等相關(guān)內(nèi)容。裝配式知識向各理論類相關(guān)課程的融入如圖5所示。

（二）實踐教學(xué)體系融入

裝配式建筑方向的實踐教學(xué)以校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外生產(chǎn)實訓(xùn)基地為依托。在現(xiàn)有校內(nèi)和校外實訓(xùn)教學(xué)條件基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)實訓(xùn)項目進(jìn)行改革，將裝配式技術(shù)融入相關(guān)實訓(xùn)課程中。

以實踐環(huán)節(jié)的認(rèn)識實習(xí)為例，可以通過參觀校內(nèi)實訓(xùn)基地裝配式預(yù)制框架結(jié)構(gòu)工法樓、裝配式鋼結(jié)構(gòu)工法樓、裝配式混合結(jié)構(gòu)工法樓、裝配式疊合墻工法樓和專任教師的講解，讓學(xué)生體現(xiàn)場體驗不同類型裝配式建筑的施工工藝，增加對裝配式建筑的感性認(rèn)知。同時，組織學(xué)生到裝配式建筑施工現(xiàn)場實地學(xué)習(xí)，到構(gòu)件生產(chǎn)工廠進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，最終從實際工程中加深對裝配式建筑生產(chǎn)過程的全面認(rèn)識。

（三）特色課程開發(fā)

根據(jù)裝配式建筑的需要開發(fā)了建筑施工BIM技術(shù)課程，包括Revit土建應(yīng)用、Revit建模（設(shè)備）、BIM施工模擬、Revit土建建模實訓(xùn)、Revit設(shè)備建模實訓(xùn)、BIM施工模擬實訓(xùn)等模塊;同時開發(fā)了裝配式生產(chǎn)及施工技術(shù)實訓(xùn)等課程。

六、建筑工程技術(shù)專業(yè)裝配式建筑方向校企協(xié)同育人平臺

（一）引企駐校建平臺，校企聯(lián)手共育人

為了搭建建筑工程技術(shù)專業(yè)裝配式建筑方向校企協(xié)同育人平臺，我院引入上海加木華公司（簽約單位），該公司西南5省的培訓(xùn)基地設(shè)定在我校。基于該平臺，可系統(tǒng)化地開展裝配式木結(jié)構(gòu)教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、科研工作。

（二）開展“訂單”培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生對口就業(yè)

我院聚焦行業(yè)需求，以企業(yè)人才需求為主導(dǎo)，以校企雙師共同培養(yǎng)為主線，先后與廣西天正鋼結(jié)構(gòu)有限公司、廣西景典鋼結(jié)構(gòu)有限公司、廣西景典裝配式建筑股份有限公司等知名裝配式建筑企業(yè)開始了“裝配式人才訂單班”，“訂單”培養(yǎng)模式已成為我校人才培養(yǎng)的一大特色。“訂單”培養(yǎng)模式的開展過程中，企業(yè)導(dǎo)師全過程參與人才培養(yǎng)，校企協(xié)同出力，學(xué)生通過參與具體工程實戰(zhàn)項目提升了崗位所需的專業(yè)核心能力。

（三）鼓勵科研、創(chuàng)新，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)

與企業(yè)合作，聯(lián)合申報各類科研、技術(shù)項目，提升教師在專業(yè)實踐應(yīng)用方面的科研能力。通過對校外資源的引入，并對其科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)了“雙師”型教師隊伍的建設(shè)，助力了高素質(zhì)、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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◎編輯 鄭曉燕