以黨建為引領提升雙元制人才培養中的“立德樹人”效果

韓寧 李云飛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 黨建興、事業興。黨建工作要始終發揮堅強的核心統領作用，強化黨建引領，落實立德樹人根本任務。沈陽職業技術學院作為沈陽市老工業基地產業轉型技術技能人才雙元培育改革牽頭高職院校，學院黨委抓大事、謀全局，成立沈陽中德學院，通過強化黨建工作的主導引領地位，在沈陽中德學院黨群干群同頻共振之下，沈陽中德學院內涵建設全面推進“立德樹人”。

[關? ? 鍵? ?詞]? 黨建;立德樹人;雙元制;高等職業教育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）19-0078-02

沈陽職業技術學院與德資企業共同實施校企協同育人，不斷深化雙元制人才培養改革，以黨建為引領，逐步健全多方參與、德技并重的“立德樹人”育人體系，目前正處于構建具有雙元制特色的高等職業教育體系的關鍵時期，發揮黨建引領作用，大力推動雙元制人才培養高質量、跨越式發展，提升“立德樹人”實際效果，服務好遼沈地區德資企業。

一、黨建工作要始終發揮堅強的核心統領作用

黨建工作要始終發揮堅強的核心統領作用，強化黨建引領，落實立德樹人根本任務。“黨建”與“經濟社會發展能力”相結合，“立德樹人”與“服務德企”相結合，“素質培養”與“雙元制”改革相結合，正是在遼沈地區區域經濟轉型升級過程中，黨建工作對高等職業教育提升經濟社會發展能力提出的必然要求。

在沈陽中德學院，黨建工作與貫徹落實上級黨委工作部署、把握辦學方向、促進雙元制改革發展、破解工廠化辦學發展難題以及如何服務經濟社會發展等重要任務緊密結合起來。2017年11月，沈陽市政府批準成立沈陽職業技術學院沈陽中德學院，明確賦予學院新階段的歷史使命：實行工廠化辦學、雙元制教學。在發展過程中，沈陽中德學院始終把“服務區域經濟轉型升級、服務德企、培養適合德企崗位能力的高素質技術技能型人才”擺在辦學的最核心位置，率先在招生就業、雙元制人才培養全過程做了先行先試的探索和實踐。如今，沈陽中德學院正在全面開展雙元制人才培養改革的關鍵時期，學院將持續以黨建為引領推動沈陽中德學院高質量、跨越式發展。

二、實施立德樹人要契合當前人才培養工作重心

沈陽中德學院在開展雙元制改革過程中，黨建工作對“立德樹人”提出了新的要求，即如何開展素質教育強化“全面育人、人人成才”的理念。

（一）實施立德樹人要契合雙元制改革進程

沈陽中德學院在實施立德樹人過程中，不斷契合雙元制改革進程，按照習近平總書記“堅持不忘本來、吸收外來、面向未來”的要求，沈陽中德學院的立德樹人育人工作始終與學校學生管理工作緊密結合、與學生素質能力培養工作緊密結合、與教學管理工作緊密結合、與校企合作工作緊密結合、與雙元教學改革緊密結合、與沈陽中德學院雙高建設工作緊密結合、與沈陽市雙元改革試點考核工作緊密結合。

（二）實施立德樹人首先要重點解決的問題

在推動雙元制改革、實施立德樹人過程中，沈陽中德學院要重點解決的是：從稚嫩好動的孩童向嚴于律己的德企員工轉變為學生帶來的心理問題、德企學員選拔招生為學生帶來的心理問題、校企交替教學為對學生帶來的身心影響、學生與員工雙重身份轉變為學生帶來的心理影響、傳統價值與現代選擇對學生帶來的心理影響。

（三）實施立德樹人要“重點突破”

按習近平總書記要求的“只有聆聽時代的聲音，回應時代的呼喚，認真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握住歷史脈絡、找到發展規律，推動理論創新”。沈陽中德學院不斷堅持立德樹人，實施“重點突破”，力求實實在在的育人效果。

1.6S素質養成：沈陽中德學院將學生管理和6S管理相結合，開展6S職業素質養成類活動，提升學生應具備的德企員工素養，為工匠精神培養打下基礎。

2.英語氛圍營造：沈陽中德學院將學生管理、文化建設和英語訓練相結合，在日常學習和生活中營造身臨其境的英語學習氛圍，“迫使”學生不得不說、不得不用，強化學生自我提升英語交流能力的意識以及行動力。

3.青馬工程開展：沈陽中德學院舉辦獨具特色的“沈陽中德學院青馬工程系列活動”，陸續開展了“思想素質類提升活動”“文藝修養類提升活動”和“體能素質類提升活動”，實實在在立德樹人。

4.立德樹人探索：沈陽中德學院將學生管理與德企文化、沈陽中德學院文化相結合，逐步培養學生以員工視角提升學生人生觀和處事能力，探索立德樹人方法和開展學生思想政治教育和素質養成。

5.文化建設引領：沈陽中德學院以專心專注、精益求精的工匠精神為引領，在提升學生對學院的榮譽感工作中，突出奉獻、擔當、學習、創新等內容。

（四）實施立德樹人要重點探索“德技并修”育人方法

沈陽中德學院為了實施“德技并修”，其中一種做法就是在實訓室管理中引入在華晨寶馬等德企管理領域被廣泛應用的6S管理制度并創新開展“6S”職業素養系列教育活動。一方面將6S融入學生日常管理，培養職業素養;另一方面增強學生對實訓及生產等設施設備的熟悉程度，消除在實訓及生產過程中可能面臨的各類不良現象。

（五）實施立德樹人需要建立“多方參與”質量評價機制

在學生管理過程中，校企多方逐步建立了起基于學生教育管理的校企雙元評價機制，學校與德資企業共同研討育人過程中需要解決的問題，對學生的文化素質、職業素養、企業認同感和團隊意識、實踐能力和通用能力等進行評價并提出解決方案。

三、強化教師隊伍建設是立德樹人的重要保障

（一）以文化建設為統領，凝鑄沈陽中德學院團隊精神

在沈陽中德學院成立之初就明確了沈陽中德學院的精神文化建設方向。要以專心專注、精益求精的工匠精神為引領，突出奉獻、擔當、學習、創新等內容，按照德國企業的職業素養要求，在日常教學和管理工作的每一個細節中加以體現和凝鑄。

（二）發揮教師素質優勢，雙導師開展全方位育人

沈陽中德學院按照構建具有國際視野和能力的教學團隊建設目標，充分發揮教師的思想政治優勢和職業素質優勢，為每個班級配備雙導師，即一位輔導員和一位班導師，從學生道德素質養成到職業能力提升等方方面面統一協調開展立德樹人教育，始終堅持著“全員、全程、全方位”育人。

（三）用德國優質課程培訓教師

沈陽中德學院在師資培養方面從成立之初就致力于雙元改革創新，逐步打造“德育”和“技能”并重的“立德樹人”育人體系，在教師能力方面著重開展形式多樣的培訓。通過AHK等德國相關教育培訓組織的雙元制教學理念等國際型培訓取得相關的認證，提升了教師的項目化課程開發能力和育人能力。

四、與德資企業緊密合作深度融合，打造立體化立德樹人新生態

（一）組織召開工廠化辦學雙元制教學國際研討會，匯聚德資企業教育專家和教育資源，共同研討雙元人才培養有效途徑

沈陽中德學院成功召開“工廠化辦學院雙元制教學”國際研討會和雙元制改革經驗分享會等國際型會議，結合中外專家提出的人才培養相關意見，認真分析研究，深入德資企業實地考察，多次召開人才培養改革研討會，理清了人才培養的總體思路，逐步打造校企多方參與的學生素質能力提升和評價體系。

（二）校企雙方教學團隊全方位融合，梳理具體崗位所需知識能力需求和素質能力要求，按照德國企業的需求標準，共同開發任務驅動項目教學的雙元制課程

分別與華晨寶馬、德科斯米爾、歐福科技等德資企業合作，完全按照工作領域來劃分課程，除公共課程以外，所有課程均按項目化課程思路設計，針對崗位對知識技能的需求，突出知識的實際應用，強化技能的培養，同時全過程滲透企業文化、工匠精神及職業素養的熏陶和傳承。組織教師首先完成項目化課程建設樣本，引領廣大老師進行項目化課程建設實踐，先后完成了多門全新思路和標準的項目化課程建設工作。

（三）自主招生考試過程中，引入德資企業招聘員工的面試機制，增加新錄取學生的職業傾向與未來崗位需求的匹配程度

2018年以來，沈陽中德學院開展自主招生考試。為了使錄取的學生的興趣特點與未來崗位相適應，招生考試過程中，增加了德資企業選拔員工時使用的面試環節，在命題及面試過程中均有德企專家參與，整個過程平穩有序。目前，這些學生學習狀態良好，非常適應雙元制教學，已經有90%以上的學生被德資企業錄取為定單班學員。

（四）與德資企業培訓團隊良性互動，建立每月例會等的溝通協調機制，實現校企雙方人才培養無縫對接，人才培養數量穩步增加

沈陽中德學院與華晨寶馬、德科斯米爾、歐福科技等德資企業合作伙伴的合作進一步密切加強，雙方專人密切對接，建立了每月例會制度，共同研究解決人才培養方案執行過程中遇到的具體問題，交換學生學習狀態信息，增進雙方互信，實現校企雙教學團隊進一步融合，務實推進人才培養工作的精細化實施。

（五）校企雙方教學團隊緊密配合，共同高質量完成課程教學、成績考核、素質教育等各項工作，人才培養質量得到德資企業的高度評價

在校企雙方教學團隊的共同努力下，沈陽中德學院學生的學習狀態非常好，沈陽中德學院良好的學習風氣正在逐步形成。這些學生在各德企實習實訓以來，各企業崗位管理人員對學員的知識、能力及適應能力都非常認可，并給以高度評價。

沈陽中德學院成立以來，黨建工作密切結合雙元制改革，起到了重要的引領作用，在學院黨委領導下，教師始終懷抱著“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”。不計得失，干勁十足，展現出了良好的工作狀態和奉獻精神;結合雙高建設任務，沈陽中德學院的文化建設、團隊建設、教學管理、專業建設、課程改革、校企合作等等各方面工作正在扎實有序的向前推進。

沈陽職業技術學院沈陽中德學院以黨建為引領，結合遼沈地區區域經濟轉型升級、經濟社會發展和產業需求，積極推動“雙元制”改革，不斷探索立德樹人育人方法，正努力構建全國中德合作第一品牌。

參考文獻：

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◎編輯 陳鮮艷