淺談藥物分析實驗教學改革

馬蘭 袁繼承 賈莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藥物分析實驗教學是提升藥物分析教學質量的重要環節，更是培養高素質和應用型藥學人才的有效途徑。然而在實際的實驗教學中存在著實驗內容滯后、教學模式單一、學生積極性不高和考核方法簡單等問題，因此，通過培養學生的職業素質、革新教學內容和方法、融入思政教育和改革考核機制等途徑對實驗教學進行改革，以期提高藥物分析實驗教學質量和學生的綜合素質水平。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藥物分析;實驗教學;教學改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）19-0152-02

藥物分析是藥學的主要專業課程之一，該課程的核心目的是培養學生的藥品綜合質量控制理念并掌握相應的知識技能[1]。即具備從事藥品的研究、生產、供應、使用和監督管理工作中的分析檢驗能力，并具備解決藥品質量問題的方法和基本能力[2]。藥物分析實驗課程是藥物分析課程的一個重要組成部分。實驗課程的開展不僅可以鞏固學生所學的理論知識，也是培養學生操作能力、職業素養和創新思維的重要途徑[3-4]，為學生以后的工作或學習打下實踐基礎。但在目前的藥物分析實驗教學中，發現還存在許多需要改進的地方。實驗教學質量直接關系到學生的專業水平，甚至影響到學生未來從事藥品行業的職業發展。因此，通過探索改革目前的實驗教學模式，能提高藥物分析實驗課的教學質量和效果，以提升學生的實驗技能和專業素質。

一、存在的問題

（一）教學方面

傳統教學模式不利于教師激發學生對實驗的積極性和創新性：（1）教學內容方面：藥物分析實驗一般從藥物鑒別、檢驗和含量測定三個環節中選取，主要是基礎實驗，缺乏綜合性和設計性實驗。此外，受限于實驗課時和大型分析儀器等原因，有一些相似實驗，并且隨著現代藥物分析技術的不斷發展，一些內容已不再適合當前社會發展的需要。（2）教學模式方面：在實驗教學中，教師通常提前準備好所用的試劑和儀器。在課堂上，教師詳細講解實驗內容，演示實驗的主要操作過程，強調實驗注意事項。學生按照步驟進行實驗，這種模式往往是機械式模仿，學生沒有認真消化、梳理實驗內容和操作步驟，未能實現理論與實踐相結合的目的。（3）考核方法方面：實驗考核是檢驗實驗教學效果的重要方法。當前僅基于實驗操作和實驗報告的考核方法落后，缺乏合理、全面的考核方法。

（二）學生方面

學生在藥物分析實驗課上，存在諸如操作不規范等問題，亟待進一步改正：（1）實驗操作方面：雖然實驗教師反復強調，但學生依然不重視操作的規范性，認為只要做出實驗結果，就不必在意操作的標準化，殊不知操作的不規范性給實驗結果帶來了很多誤差。（2）課堂紀律方面：教師講解實驗課期間，課堂氣氛不活躍，學生積極回應教師的現象少。在實驗操作中，一些學生相互打鬧，實驗等待時間大都低頭玩手機。（3）安全環保意識方面：實驗中學生不注意個人防護，不按規定扣好白大褂的扣子，取用有毒試劑不戴手套。實驗中大量浪費實驗室試劑，并將試液直接倒入下水道，污染環境，甚至違規操作，不注重實驗室安全。（4）獨立思考能力方面：在實驗中遇到問題時，總是直接向教師尋求幫助，而不去想辦法解決。（5）撰寫實驗報告方面：實驗報告復制實驗黑板上的內容，在實驗報告中原始數據缺失或記錄不清楚，不能專業地描述實驗現象和分析實驗結果。

二、改進措施

（一）培養學生優良的職業素質

具備優良的專業素質才能應對當今社會需求的不斷變化，這需要加強藥學專業學生專業素質的培養。在實驗教學中，教師要注重培養學生良好的實驗習慣和責任感。（1）遵守實驗室的各項規章制度，樹立良好的實驗室形象。實驗教師的首要工作是引導學生正確穿好實驗服，良好的實驗形象有助于增強責任意識。（2）注重培養學生的規范操作。實驗教師示范標準操作方法并加以督促，及時糾正學生在早期學習中養成的不良習慣。（3）重視實驗結果的真實性，培養學生嚴謹的科研態度。藥物分析的實驗報告應當嚴格按照藥品檢驗原始記錄和藥品檢驗報告書撰寫，不得擅自篡改、偽造實驗數據。報告的內容要如實反映實驗的全部過程，同時，學生需要對實驗進行分析和討論，內容包括實驗操作中需要改進的環節、實驗失敗的原因和實驗得到的啟示等。（4）注重培養學生的安全環保意識。在涉及有毒試劑的實驗中，強調讓學生做好安全防護工作。此外，讓學生在通風櫥中取用揮發性或腐蝕性的試劑，在實驗室可伸縮的廢氣吸收裝置下產生有毒廢氣的實驗。實驗產生的廢液應集中處理，不應隨意倒掉，減少實驗過程中因操作不當而造成的環境污染。

（二）做好實驗預習準備工作

重視學生實驗前的預習環節。實驗課指導教師在實驗前一周將實驗內容及相關資料上傳至學習通平臺。要求學生認真預習，并在上實驗課之前寫好預習報告。預習報告的主要內容有實驗目的、實驗原理、實驗步驟和存在的問題。實驗的主要操作步驟和分析儀器的使用方法要求學生用流程圖來進行表示。在實驗課上，教師對實驗中的一些重要問題或操作方法進行提問，必要時進行測試，讓學生充分理解實驗內容，激發學生學習的積極性。另外，鼓勵學生參與實驗準備工作。實驗課前，在教師的指導下，學生分組參與調試儀器和配制試劑等準備工作，有助于培養學生分析與解決問題的能力。

（三）革新教學內容

精選基礎訓練內容并保留一些經典的實驗，如化學藥品的鑒別、葡萄糖的檢查和阿司匹林的含量測定等。使學生掌握最基本的藥物分析實驗方法和標準的操作技能。建立綜合實驗，選擇藥物進行全檢，讓學生掌握整個全檢流程。引導學生進行開放性設計實驗，學生通過自己查閱文獻或藥典來設計和完成實驗。在實驗中，不可避免地會遇到許多問題。通過查文獻資料和與教師討論，既培養了學生的獨立思考能力和分析解決問題的能力，又有助于拓展教師的教學和科研思路。總之，開放性設計實驗的開展，不僅可以調動學生的學習積極性，加強理論知識的實踐，還培養了學生的科研能力與創新精神。

（四）改善實驗教學手段

隨著現代教育技術的不斷進步，實驗的教學手段也不斷改進。學校給實驗室配備了教學一體機，為實驗教學奠定了良好的硬件基礎。教師可以利用多媒體技術，提高課堂效率，如將抽象的實驗原理用動畫表現出來，使教學更加生動、形象，增加課堂的直觀感，使教學模式多樣化，為課堂教學注入一股新的活力。此外，當前實驗教學的一個重要發展方向是開展虛擬實驗。虛擬實驗是指利用仿真、多媒體和虛擬現實技術，在計算機上創建的軟硬件操作系統。學生可以使用該軟件完成一些實驗項目[5]。在藥物分析實驗中，利用虛擬實驗教學軟件可以完成紅外光譜儀的使用、高效液相色譜儀和氣相色譜儀的操作等實驗項目。虛擬軟件的使用，讓學生更大膽地操作，有利于學生熟悉和掌握大型分析儀器的結構組成、工作原理、操作方法、維護維修和培訓考核等。虛擬實驗突破了時間和空間的限制，減少了實驗的成本和風險，使學生能夠更快地掌握實驗操作的要點和方法，增強了學生自主學習的能力，促進了實驗教學效果的提高。

（五）融入思政教育

課程思政是當代高校開展思政工作的新理念[6]。藥物分析承擔著培養藥學從業人員嚴謹的工作態度、強烈的社會責任感和崇高的職業道德的重要任務。藥物分析實驗更接近于藥物實際分析工作，因此，在藥物分析實驗課程中也引入了課程思政，充分挖掘實驗課程中蘊含的思政元素（見下表），將思想政治教育貫穿于藥物分析課程教育教學的全過程[7]，引導學生建立正確的職業操守與價值觀。

（六）改革考核機制

考核形式應多樣化，以實驗方案的制訂、準備工作、實驗技能操作、實驗結果和文明操等作為考核指標。實驗考核成績可采用百分制，可劃分為實驗方案的制訂（10%）、實驗預習與準備（10%）、操作技能（30%）、檢驗結果（20%）、實驗報告（20%）和文明操作（10%）。通過科學的考核方法，既能提高學生的實驗操作技能、培養學生嚴謹的學風，又能幫助教師詳細了解學生對知識與技能的理解和掌握情況，不斷改進實驗教學方法。

三、結語

藥物分析實驗不能僅滿足于培養學生扎實的專業知識及基本的操作技能，為使學生適應社會發展需求，教師要以培養學生職業綜合能力和創新能力為目標，不斷探索教學新方法、更新教學內容和改進教學方式。期望通過一系列的實驗教學改革，切實提高學生的自身綜合素質，為社會發展培養高素質的專業人才。

參考文獻：

[1]李曉娟，郭亞可，祝世發，等.基于實踐能力培養的藥物分析實驗教學改革[J].廣州化工，2017，45（4）：128-129.

[2]余芳，朱倩，朱麗麗.藥物分析實驗教學的探索與思考[J].廣東化工，2017，44（22）：158.

[3]梁建英，曹志娟.綜合性藥學實驗中藥物分析內容的設計與思考[J].教育教學論壇，2019（20）：267-268.

[4]張婉婷，胡姍姍，錢英.淺談藥學高等院校學生藥物分析實驗能力的培養[J].廣東化工，2018，45（1）：225.

[5]孫立新，李清，項榮武，等.面向藥物分析專業本科學生的藥物分析實驗教學改革研究[J].教育教學論壇，2017（17）：101-102.

[6]張文靜，劉倩蓉，趙雪紅，等.課程思政在藥理學實驗教學中的實踐與反思[J].衛生職業教育，2019，37（23）：87-89.

[7]孔興欣，田清青，劉穎新，等.高職藥物分析課程思政教育的路徑探析[J].衛生職業教育，2019，37（23）：21-22.

◎編輯 王海文