新媒體環境下高職院校學生思想政治教育工作探究

趙丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，信息技術的發展日新月異，互聯網信息時代下，各種價值觀念不斷涌現，其中不乏消極負面的觀念，每天大量思想充斥著學生的大腦，對教育事業的發展帶來一定的沖擊。新媒體環境下，思想政治教育顯得尤為重要，對高職院校的學生來說，思想政治教育的好壞直接影響學生的價值觀，高職學生意識形成與思想政治教育工作密不可分，做好思想政治教育工作可以促進學生形成正確的價值觀，更好地落實“以人為本”的教育理念，完成立德樹人的根本教育任務，對培養優秀的技術型人才有重要的現實意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高職教育;學生;思想政治

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）19-0184-02

教育的根本任務是立德樹人，現代教育強調的是，培養適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力的人。在這個信息龐雜的時代下，高職院校的學生看待周圍事物的方式還不是很全面，多數情況是主觀判斷，難免會存在誤區，所以開展高職院校學生的思想政治教育是有必要的，不僅可以提升學生的學習成績和學校的教學質量，對學生的人格培養也有一定的現實意義。伴隨互聯網的誕生，新媒體對事物發展的影響日趨深遠，新媒體環境下事物也顯得更加豐富多彩。

一、高職院校學生思想政治教育工作現狀

社會對教育的重視程度只增不減，多數人對高職教育表示認可，高職教育的辦學規模在迅速擴大，高職教育的發展已經成為與社會發展和人民利益密切關聯的高等教育辦學機構;高等職業教育的辦學體系在不斷完善，校企合作的辦學體制機制不斷完善，高等職業教育院校不斷重視產學結合，逐步建立政府主導、行業指導、企業參與的職業教育辦學體制機制，人才培養成果顯著;高等職業教育院校樹立正確的教育理念，以培養高等技術應用型專門人才為根本任務，制定了以適應社會需求為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素養結構和培訓方案，為國家培養了大批的優秀專業技術人才，成為社會經濟發展的重要支撐。

盡管高職教育已經邁出了很大一步，但是正因為如此，才不能忽略思想政治教育工作，而在現實中確實存在一些思想政治方面的問題制約著高職院校的發展。經濟全球化的今天，高職思想政治教育工作在現代化建設的背景下發展滯后，我們每天接觸各式各樣的思想，已經形成多元化的世界觀和價值取向，由于高職院校的學生認知尚不健全，辨別能力不夠，不免會接觸到一些負面的、消極的思想，背離當前的社會主義核心價值觀，這些思想如果不及時矯正，往小了說會影響個人思想意識，不利于個人發展，往大了說，這類群體一旦壯大會影響到社會的穩定、國家的發展。在生活中，一些學生對學習重視程度不夠，過著長身體、領補助的“幸福”生活，一些學生存在自我、虛榮、好攀比，很多不良習慣嚴重影響學生的發展。高職院校現有的教育模式對思想政治教育工作的重視不足。在教學中為了追求學生的就業而忽視了思想政治教育工作的開展，不利于學生的全面發展，背離了“以人為本”的教學理念。存在一些院校思想政治教育工作形式化，雖然開展了相關教育活動，但也只是單純的理念灌輸，沒有從學生角度出發，未能提高學生的參與度，沒有起到思想政治教育工作應有的作用，反而使高職院校學生的道德水平下降。

二、新媒體環境下高職院校開展學生思想政治教育工作的必要性

隨著互聯網信息技術的發展，各種社會思潮自由傳播，價值觀領域日益多元化，高職院校學生的思想、心理問題也日益復雜，消除理念認知方面的偏差就顯得尤為重要。高職院校應加強對思想健康教育的支持力度。要加快思想健康知識普及力度，建立健全的學生思想教育體制，同時加強思想政治健康教育課程建設，創新思想政治健康教育教學范式。

新媒體環境下學生的思想多元化，對高職院校開展思想政治教育工作帶來了一定的挑戰。現代學生，獲取信息靈活多樣，其方式也與以往不同，新媒體環境下充斥著大量的復雜信息，無時無刻地影響著高職院校學生的思想觀念，使高職院校的思想政治教育環境變得復雜。新媒體內容的呈現方式是在虛擬的網絡環境中，其信息傳播速度快且內容雜亂，很多內容與社會主義核心價值觀不符，很容易影響高職院校學生的道德觀念，高職院校在做思想政治工作時需要投入時間和精力去解決這方面的問題。

三、新媒體環境下高職院校開展學生思想政治教育工作的措施

思想政治教育方法是通過對人們進行確定的、有目的的、系統的感化與勸導，使受教育者在身心上養成教育者所希望的思想和品質的行政方法。其主要途徑有：情理交融法、普遍自我教育法、個別現象教育法、以身作則教育法和剛柔相濟法等。

（一）將思想政治教育融入班級日常管理

高職院校的學生思想政治教育，可以通過班級的日常管理實現教學，班級是一個集體，在集體中開展思想政治教育工作有助于提高學生的主體地位，增強學生的自我歸屬感，學生在自我認同的基礎上，更有利于正確價值觀的生成。高職思想政治教育工作要重視學生在教育中的主體地位，提高學生的主體地位有利于激發學生的創造性，提高學生的創新能力，在教學實施過程中要采用以學生為中心的教學策略，為學生營造舒適的學習氛圍，鼓勵學生自主思考，養成善于思考的良好習慣，老師要實現角色轉換，慢慢成為教育中的引導者。高職院校的學生有不同的性格特點，在班級管理中可以結合學生的各自特點進行自主化管理，強化學生的自主管理意識，在管理實踐中積累經驗，建立正常的班級秩序，讓學生自主參與班級管理，提升學生的班級責任感。

高職院校教師在教學實踐中，帶領學生學習《高職學生守則》《高職學生日常行為規范》等規范守則，開展文明禮儀教育、安全教育類的教育實踐活動。加強班級文化建設，教師在實際教學中，根據班級的現實情況進行班級制度建設、學風建設，營造良好的班級氛圍，加強班級的人文環境建設。高職院校教師要做好思想政治教育工作計劃，引導班級有計劃、有目的地開展班級活動，有針對性地建設班級制度。開展學生思想政治教育專題講座，邀請有影響力的社會人士在學校開展教育講座，通過個人的作品和成就引導學生追求高尚的思想道德，講述自身的成長發展歷程，用人格魅力感染學生，在教育專題講座結束后，高職院校教師可以組織學生開展自由討論，學生可以結合自身經歷抒發個人觀點，可以談談講座對自己的啟發，以這種形式促進學生的思想養成，讓學生有一個好的發展起點。

（二）巧用新媒體，讓高職院校在優秀傳統文化中得到滋養

新媒體時代，教學方式已經實現多樣化，教學方法也在不斷發生改變，但是也有不變的地方，教育內核沒有改變，以文育人的理念依然沒有過時，中華民族歷史悠久，孕育了豐富多彩的中華文化，高職院校在教學中將中華傳統文化融合到新媒體，讓學生以文化自信的姿態形成正確的思想價值觀念。高職院校在教學實踐中教育引導學生在弘揚中華優秀傳統文化中堅定文化自信，從心理學角度講，自信是發自內心的自我肯定與相信，是對自身力量的確信，文化自信是對本國、本民族文化價值的充分肯定，對本國、本民族文化生命力的堅定信念，我們之所以有文化自信，一個重要原因就是中華優秀傳統文化給我們提供了豐厚滋養，中華文化源遠流長、博大精深，蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、道德理念，有穿越時空的恒久魅力，高職院校開展思想政治教育，應大力弘揚中華優秀傳統文化，讓學生深刻地認識到中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，讓學生從中華優秀傳統文化中得到滋養、獲得底氣。

例如，老師在學生學習過程中，可以播放愛國主義教育為主題的節目，愛國主義節目制作精良，充分發揮媒體融合的優勢與節目的使命和責任，具有正向的價值引導作用，通過愛國主義節目可以引導學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，感受時代風潮，更好地將中國紅色文化傳播好、傳承好，通過觀看這類節目，既能有效發揮調節學習的作用，還能幫助學生形成正確的價值觀。

（三）創新教學方式

新時代背景下，以往的教學模式已經無法滿足教學需求，教學模式的發展要與時俱進，大力發展“互聯網+教育”“智能+教育”，在教學中要與時代同步，借鑒和發展新的教學模式，推進深度融合信息技術與教育教學的課程革命向縱深發展，把高等職業教育發展成適應現代化的教育。近幾年比較受歡迎的“慕課”“翻轉課堂”等教學模式，就是利用互聯網優勢發展起來的教學模式，“慕課”可以提供優勢的教學資源，具有即時性、不受地域限制的特點，學生可以根據自己時間觀看思想政治教育相關視頻和課程，“慕課”教學模式走進課堂，讓乏善可陳的教學內容變得生動活潑，學生愿意自主投入到思想政治的學習中，這在一定程度上提高了學生學習的自主性和學校的教學質量，加快了教學改革的步伐。傳統的思想政治教學充滿了理論知識講解，學生在教學實踐中往往參與度不高，新的教學模式激發了學生的內生學習動力，課堂效果顯著。

例如，在思想政治理論課上老師課前讓學生通過視頻的形式掌握基本的教學內容，課堂上老師不用過多贅述基本思想政治理論，從而有更多時間關注學生的個性化需求，使思想政治教學針對性增強。課堂上老師引導學生開展合作探究式的課堂教學，比如老師引導學生開展關于“憲法效力”的熱烈討論，將學生合理劃分若干小組，討論中學生自由發表個人觀點。比如有學生說：憲法不適用于定居國外的中國公民。學生就憲法的適用范圍展開討論，通過討論可以知道凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民;中華人民共和國公民在法律面前一律平等;國家尊重和保障人權;任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。最終學生不僅知道定居海外的中國公民受我國憲法保護，還可以了解到更多相關知識，對提升學生綜合素養有很大的幫助。

總之，新媒體環境下高職院校學生思想政治教育工作的重要性不言而喻，高職院校學生思想政治工作挑戰與機遇共存，在教學實踐中，要注重學生思想道德的培養，不斷創新教學方式，利用好現有的技術與資源，從實際出發進行學生的思想政治教育，做到因材施教、分類施策，為社會培養出有思想、有道德、有能力、有技術的優秀人才。

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◎編輯 趙瑞峰