基于中職學業水平考試下的有效數學復習策略

廖明衛

摘? ?要：數學是公共基礎知識考試的一門課程，隨著福建省中等職業學校學業水平考試的出臺，在學生數學基礎知識薄弱的情況下，如何提升數學復習效率顯得尤為重要。從提升教師教研能力、構建復習體系、反思總結等方面對中職數學有效復習的策略進行探討，希望在有限的時間內提升學生的復習效率，提供最佳的解決方案。

關鍵詞：中職學業水平考試;數學復習;有效策略

2019年1月28日，福建省教育廳出臺了福建省中等職業學校學生學業水平考試的通知，本通知對考試試卷的編排進行了比較大的變革，改變了以往一科一張試卷的傳統做法，而是將德育、語文、數學、英語這四門課程合并成一張試卷，并把試卷分成卷Ⅰ和卷Ⅱ分成兩張卷[ 1 ]，分開考，但放在同一場考完，作為中職學生畢業與升學考試的依據。

這場考試的變革對17級全體中職生來說是一次嚴峻的考驗，同時也是對全體中職教師的一次挑戰。教師面臨的主要問題有：1.時間緊，擔子重。只有半學期的時間怎樣處理好新課與復習課、如何在有限的時間內提升學生的復習效率、如何編排合卷等問題將是我們所有中職數學教師要面臨的一個難題。2.在本次改革中并沒有公布考試題型與分值，只告訴我們分卷合場，這又是我們教師亟需解決的問題，如何對試題進行編排與設計，對卷Ⅰ，卷Ⅱ編排幾題，每題的分值如何設計，難易程度等等也是中職教師要考慮的新問題。

針對本次改革及我校學生數學學習的實際情況，結合本人多年的復習經驗，從以下三個方面來探討中職數學有效復習的策略。

1? 統一思想，集中教研，是數學有效復習的先決條件

1.1? 解讀政策，提高師生的思想認識

本次中職學業水平考試政策的出臺，完全打亂了我們中職教師的教學步驟。如果還是按原來的復習策略來復習，一方面是時間來不急，因本場中職學業水平考試比原來的春季高考僅僅提前了半年;另一方面試卷的改革也是我們教師沒有估計到的，可以說是有比較大的變動，如何設計與編排復習教學課程對我們中職數學教師來說是又一大考驗。

面對以上的問題，作為數學教師首先在思想上要高度重視，認真研讀福建省教育考試院有關中職學業水平考試文件，深刻理解本場考試的重要性與意義，認真研討中職數學學科考試大綱說明，明確考試內容與要求，領悟考試精神實質，掌握考試的標準內容，確定知識重難點及關鍵點，以便在指導學生復習時做到心中有數。同時要積極向學生傳達中職學業水平考試的內容，指明本次學考是作為畢業與升學的依據，讓學生在思想上和行動上雙重重視起來，以此轉變學生的學習態度，端正學習目標，積極配合教師做好復習迎考工作。

1.2? 強化集體備課，發揮團隊精神，提升素質

集體備課是學校有效開展教研活動的載體，是提升每位教師教研與技能能力的有效途徑，是發揮每位教師集體智慧的陣地。集體備課要如何開展？教材與練習如何整合？誰整理？使用哪些手段與方法來達到教學目的？備課組全體成員就必須帶著這些問題參與討論，發揮每一個成員的聰明才智、齊心協力，發揮集體力量來研究考綱與教材，根據學生的特點，確定詳細復習備考計劃，確定教學的重難點，集中探討教學策略，形成合力。在設計復習提綱及編排例習題上充分醞釀，明確分工，對練習與模擬試卷的編排及探討每一階段使用什么練習等要盡量做到心中有數，充分發揮團隊的力量，整合教學資源才能最大限度地提高復習效率。

2? 構建體系，重基礎，抓突破是數學有效復習的關鍵

2.1? 整合知識點，完善知識網絡

中職學生的數學底子較弱，初中的數學基礎知識學得不夠牢固，再加上學生本身較懶，不愛動手練習等原因。因此我們在復習時要做好打“攻堅戰”的心理準備，一方面要對與初中相關聯的知識進行補缺補漏，要及時滲透講解，讓學生理解整個知識點的解法，并為后續學習數學提供幫助;另一方面我們要加強各知識點的整合，形成知識體系，讓學生能注意到各知識點在各自體系中所處的比重，加強橫縱向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，完善知識網絡體系。在復習整理消化過程中，要將各章節所學知識進行歸類，合理補充與初中相關的知識，形成一個比較完善的知識體系。只有這樣，學生才不會學了新知，忘了如何利用舊知去解決。例如：在復習《集合的運算》這一節時，我們不僅要對集合的交集、并集、補集相關知識進行系統復習，還要把跟集合運算相關聯的知識如解不等式（組）、解方程（組）、函數等知識也歸納到這個體系中，這樣學生在解決問題時才能得心應手，應用自如。

2.2? ?夯實基礎，鞏固雙基，形成能力

根據中職學考文件精神，合格性考試是全體中職學生畢業的依據。因此我們在設計復習時，一定要回歸教材的例、習題教學中，深入挖掘例、習題的內在聯系與外延，對例、習題進行有效的簡單的改編和拓展延伸，使學生在復習中不僅加強了數學雙基的訓練，夯實數學基礎知識，而且在參與探討過程中，提高學生的應變能力，從而形成常規的解題能力與意識，達到重視通性通法的目的。

2.3? 強化訓練，提升學生的應考能力

中職生的數學基礎知識比較差，在運算、邏輯推理等方面特別明顯。為了應對這一現象我主要采取以下策略來提升學生的應考能力。第一，在復習第一階段，專門設計在課前十分鐘訓練學生的計算能力，每次出五道題，讓學生進行系統的專題訓練，在訓練中教師進行邊巡視邊批改，發現問題及時給學生一對一進行講解，并監督更正，天天練、反復訓練[ 2 ]，通過這樣系統的訓練學生在運算方面有了質的提高，學生的基礎知識得到了鞏固與提升 [? 2? ]。第二，在復習第二階段時，有針對性地出一些綜合卷，題型為選擇題八題，填空題兩題，綜合題兩題，讓學生在規定的時間內進行練習，學生完成后當場上交，教師及時批改，指出問題所在，表場優秀，并強調解題格式與規范答題。出現錯誤比較多的知識點及時收集，過后變換形式呈現，繼續讓學生鞏固訓練，直到訓練會為止，從而提升學生的解決問題的能力。第三，針對重點知識，及時改編教材的例、習題，多角度變換題型讓學生訓練，以此加深學生對知識點的了解，通過舉一反三、一題多解、一法多用等等策略，讓學生能從多角度，多方位去思考問題，從而提升學生地應考能力。

2.4? 合理運用信息化手段，鞏固成果

中職生學習數學積極性不高，利用中職生對手機、平板的依賴，借助學習通、UMU學習平臺，線上線下互通，通過平臺布置課前復習提綱，學生可以提前初步鞏固復習的內容，課堂上通過平臺中的主題討論、搶答、選人等手段[ 3 ]，調動學生課堂學習的積極性，真正讓學生成為學習的主體，同時也提高學生在數學復習中的效率，課后布置問卷調查，通過學習平臺的大數據及時了解學生復習情況，通過平臺，布置課后測試作業，學生通過手機、平板及時完成測試，教師可以通過平臺的大數據全面了解學生的復習鞏固情況，根據學生復習的不同掌握程度，進行個別輔導。

3? 總結反思，拓展知識，是數學有效復習的重要法寶

要讓學生更好更牢地掌握知識，總結反思是必不可少的一個環節。讓學生學會自我反思與總結是學生自我認識的一種手段，是學生自我成長、自我完善知識體系的重要過程。有效的總結反思有利于激發學生學習的內在動機、有利于學生在學習過程中不斷地檢驗與調整、有利于培養學生的參與意識，讓學生真正成為學習的主人。怎樣教學生反思呢？最基本的做法是讓學生學會收集錯題，有效地建立錯題集。讓學生做到過一段時間錯題再回首，重新思考如何解，分析錯的原因，為什么錯，錯在什么地方，哪一個知識點出差錯，讓學生經常回顧這些錯題，反思自己的錯誤，反思后再找相類似的題型再拿來練一練，看是否還會出錯。通過這樣反復的總結與反思，讓自己的弱項變為強項，逐步形成自己的優勢，讓薄弱的知識變得厚實起來，達到拓展知識的目標。

總之，學業水平考試將成為我省中職數學教學質量評價的重要依據，全體數學教師要全身心地投入到這場沒有硝煙的戰場中來，做好打“攻堅戰”的心理準備。這場考試的變革必將推動我們教學教研的改革，希望廣大同行能各抒己見，深入交流，立足學生的實際情況，使學生的學習達到最大化。

參考文獻：

[1]陳曉云.中職學業水平考試六月首考[N].閩南日報，2019.2.1第四版：教育專刊.

[2]曾佑平.有效教學[M].天津：天津教育出版社，2018：102-112.

[3]邱曼麗.UMU互動平臺在案例教學中的應用分析[J].交通運輸部管理干部學院學報，2016（2）.