淺談中職動畫片制作技能大賽如何開發校本課程

摘 要：通過中職動畫片制作技能大賽的比賽活動，認真學習比賽的思想意義，從中總結出相關知識，用于開發符合中職美術設計專業的校本課程，并能適用于本校學生及符合社會工作崗位的需求。

關鍵詞：中職;動畫片制作;技能大賽;校本課程;美術設計

通過中職動畫片制作技能大賽，文章從以下幾個方面談通過此次比賽來開發美術設計專業校本課程的一些理解。

一、研究思路

現代社會，經濟的發展變化和教育職能的改變，促使中職教師應改變傳統教學模式和方法，重視對學生能力和創造性的培養，以適應培養學生綜合能力的要求。在過去的“國家第十一個五年計劃”和未來的“國家第十二個五年計劃”中，國家針對中等職業教育陸續出臺了許多優惠政策和制度，其中每年國家都要組織一次全國職業院校職業技能大賽，并作為一個長期的制度確定下來，各省、市越來越重視職業學校學生技能的培養，每年定期舉辦一次技能大賽，多年來，職業院校技能大賽已形成濃厚的“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的氛圍，“以賽促教，以賽促學，以賽促訓”已是職業教育教學的重要方式。

職業院校技能大賽比賽項目分中職組和高職組，就2018年而言，中職組比賽項目包括農林牧漁類、土木水利類、加工制造類、信息技術類等，其中，動畫片制作屬于信息技術類，通過讓學生參加中職動畫片制作技能大賽，不僅能提升中職學校美術設計專業學生的三維建模基本功與實戰能力，也能提高動畫制作相應崗位職業能力和崗位協作性;中職動畫片制作技能大賽能促進學生學技能、練技能、鉆技能，實現職業技能大賽與專業培養目標、就業崗位需求以及國家職業標準要求相結合，不僅能促進教學改革，還可以推進校企合作。

校本課程的開發過程是一個專業性比較強的活動，首先，要確定課程開發的發展方向，學校可依據自身的實際條件和教育宗旨組建課程開發隊伍，包括校內和校外人員的編制。其次，要明確學校的教育目標，目標制定好后，就要進行課程編制。課程方案實施前需要跟教師、家長溝通與說明，聽取他們的意見，以便作必要修正，這樣才能保證實施的效果。

通過動畫片制作技能大賽，從現代社會、企業對中職學校所培養的學生應具備的職業素質和技能要求的調查和研究入手，探索中職生在美術設計專業方面應具備和形成的關鍵能力的具體結構，進而在運用項目教學法來培養學生的關鍵能力方面進行具體的實踐探索，通過這些具體的研究為美術設計專業相關校本課程的編寫提供可信、可靠的第一手資料。針對不同的內容可通過不同的方法來收集相關資料，通過文獻資料法來收集有關動畫片制作技能大賽、項目教學法和校本課程方面的內容，以及其他學校涉及運用項目教學法的研究和實踐成果，不斷更新教育觀念，形成課題研究的基本理念。通過調查研究法來深入職業院校和企業調查，分析當前社會對中等專業人才在美術設計方面的具體要求，分析中職學校在美術設計專業方面教學的有效做法，研究中職學校在動畫片制作技能大賽所提供的平臺上學習的基本方法和思路。通過行動研究法來研究美術設計專業校本課程中Autodesk 3ds Max、Autodesk Maya各部分任務項目的開發和具體運用，形成校本課程教學中項目教學授課方法的具體模式，并在實踐活動中進行驗證性研究。通過經驗總結法來總結我校參加動畫片制作技能大賽的情況，在校本課程的開發、運用、探索的基礎上，從理性和實踐層面上總結、提煉，形成在Autodesk 3ds Max、Autodesk Maya課程教學中所使用的各種課程資源。

二、研究內容

根據動畫片制作技能大賽賽項涉及的知識內容，對本校學生的知識和能力方面基本因素的分析和再組合，開發、設計出包含相關知識點的具體活動項目方案和教學資料，在實施、驗證的基礎上進一步總結、設計，最終編寫出相應的校本課程，并實施及推廣。本課題所涉及到的子課題內容主要有以下兩個方面。

針對以上的研究思路及內容，作為教師，應該通過各種學習來熟練掌握并運用動畫片制作技能大賽的相關內容;通過利用動畫片制作技能大賽的機制激勵并提高學生的學習興趣;在整個過程中，相關教師要編寫及解決校本教程前期、中期、后期的準備、調研、實施過程出現的各種問題。

通過本次的開發研究，尋找到一條既適應社會和企業對中等專業技術人才的需求，又符合學校和學生實際的項目教學方法，開發出適合本校學生的、可推而廣之的具體項目設計和活動方案。通過整合相關課程的知識，開發出相應的校本課程，總結相關的課程資料，使之能夠在廣泛的范圍內得以推廣。利用動畫片制作技能大賽的賽程內容制作相關課程的微課資源庫供學生學習。通過學生的學習，讓每個學生都具備參加動畫片制作技能大賽的素養和知識。對所做的開發研究進行理論上的概括和提升，總結出研究的論文。

針對這個研究過程，從最開始的認真學習研究動畫片制作技能大賽的相關課程內容，在課題研究前期準備工作的基礎上，進行開題論證，調查、分析動畫片制作技能大賽相關課程所涉及到的幾個方面的內容和中職生應形成的關鍵能力。到第二階段的整理研究動畫片制作技能大賽相關課程的內容資料，撰寫Autodesk 3ds Max、Autodesk Maya學生應知應會的知識點，分析探索，初步完成能體現這兩個方面知識點的具體工作項目的設計與開發，小結研究初步成果，完成相應的教案、微課設計。在最后環節的在項目設計的基礎上，對課題研究方案進行修改調整，并付之實施，在具體的教學工作中驗證所設計的項目是否達到了預期的目的，在開發與運用校本課程的基礎上，根據動畫片制作技能大賽的具體情況，對相應的內容進一步調整和修改，完成與教研有關的論文撰寫，整理課題研究相關資料，完善研究報告、課程資料和有關論文，撰寫結題報告等。

為保障項目研究與開發能順利進行，在設備設施方面要有一定的配備，如先進的信息化教學設備，計算機網絡實訓室、數字與影音實訓室、多媒體實訓室、綜合實訓室、影視與動漫實訓室等實訓室，建立校園計算機網絡，100M光纜與國際互聯網連接，開發了校園網絡管理系統，整個教學樓無線網絡覆蓋，實現了網絡教學管理及網絡資源共享，每間教室裝有投影儀及多媒體教室講臺，學生每人配備一臺電腦，每位老師配備臺式電腦及手提電腦各一臺，每年可添置新設備，為本項目的實施提供硬件保證。

參考文獻

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【項目名稱】 2018年度廣西職業教育教學改革研究項目“中職‘動畫片制作技能大賽引領美術設計專業校本課程的開發研究 與實施”，項目編號：GXZZJG2018A023。

【作者簡介】 董劍林（1984—），女，本科，研究方向：計算機應用。