新形勢下加強高職院校學生黨性教育的探索與思考

摘 要：新形勢下，為了適應網絡時代要求，積極探索高職院校學生黨員黨性教育工作方式方法的不斷創新，注重網絡監督媒體建設，關注網絡輿論走向，是提高高職院校學生黨員黨性教育工作有效性的重要舉措。

關鍵詞：高職院校;學生黨員;黨性教育

高職學生黨員隊伍，他們思想開放，思維活躍，敢于挑戰，勇于創新?，F今網絡技術發達，已成為人們參與監督社會及國家運作的強有力的手段和方式。加強學生黨員，特別是高職院校學生黨員在新形勢下的黨性教育，對于高職院校黨組織來說是非常有必要的。

一、高職院校學生黨員黨性教育工作方法的特殊性

高職院校學生作為高等教育中的一個特殊的群體，制訂教育方法和策略應具有很強的針對性，高職院校學生黨員黨性教育工作方法的特殊性因此也就必然存在。

（一）高職院校學生生源構成特點

目前，高職院校的學生，有他特有的“優勢”和“劣勢”，分析掌握了這些“優勢”“劣勢”，可以為高職院校教育者和管理者探索高職院校學生黨員黨性教育工作開辟新的道路。

第一，他們都個性鮮明，自我約束力差反而自主性更強。第二，他們都思路敏捷，有很強的動手能力，有創新探索的意識。第三，若針對學生實際情況，量身制定課程設計，增加動手實操的內容，讓他們在動手中提高對專業課的熱情度。第四，高職院校的學生多數交際層面較廣，有集體榮譽感和責任心。第五，同本科生相比，高職院校的學生可以正確的評價自己，對就業要求起點不高，對此，許多就業單位是非常欣賞和認可的。

（二）高職院校學生心理特點

高職院校學生心理特點，第一，高職生屬于專科層次，多數是由于高考成績不理想而報讀的高職院校。造成其自卑感強、心理承受能力較差。第二，對專業認識不清晰，自我認可度和期望值不高，多數感覺就業前景模糊。第三，面對激烈的社會競爭，就業壓力大，心理焦慮程度普遍較高。第四，個性鮮明張揚。第五，自我意識強，依賴性大。

（三）高職院校學生政治立場和價值觀取向

首先，從高職院校學生政治立場上看，多數學生黨員他們的政治態度都是積極的，對國家的政治生態和經濟形勢總體上持樂觀和支持的態度。但是他們對政治活動的參與度熱情不高。在高職院校學生入黨的問題上，有部分同學的入黨動機是趨于功利性質，這對黨的隊伍建設及黨員黨性教育都會產生不利的影響。

其次，從高職院校學生價值觀的取向來看，多數學生的價值觀還是積極進取，追求進步的。當然，在價值觀的取向上，部分同學還是存在一些錯誤認知。他們把對理想的追求等同于對功利的追求。其實，大多數學生還是很渴望成才的，但是缺乏堅定的信心和頑強的意志。

二、職業學院學生黨員黨性教育現狀和存在的問題

筆者分析了目前職業學院學生黨員黨性教育現狀，發現目前職業學院學生黨員黨性教育較為薄弱，加強學生黨員的黨性教育已經刻不容緩。

（一）職業學院開展學生黨員黨性教育現狀

1.教育形式落后，方法單一，缺少創新

目前，黨性教育形式單一，方法過于教條，說教多，啟發少;單項灌輸多，雙向互動少;被動接受多，主動教育少;方式方法落后。黨性教育的方式方法應該擺脫傳統模式的影響，打造更多的能聯系實際、面向學生的平臺。

2.教育機制不夠完善

目前，對學生黨員黨性觀念、黨員意識特別是先鋒模范作用的認識等方面還沒有確立一個完整的考核指標體系，從而使得一些學生黨員放松了對自己的黨性要求，這樣不但不利于基層黨組織對黨員的教育管理，而且不利于基層黨組織的健康發展。

3.黨建工作重視學生黨員發展，忽視黨員教育

在入黨前，基層黨組織對入黨積極分子的考察、培養、教育、發展都抓得很緊，但對于學生黨員入黨后的再教育、再培養重視程度不夠，普遍缺乏有力的措施，教育形式也比較單一，甚至有疏于教育和管理的現象。

（二）職業學院學生黨員黨性教育存在問題

1.入黨要求迫切，但入黨動機有偏差傾向

大部分學生黨員的入黨動機還是端正和純潔的，他們是有理想、有追求的優秀學生黨員。但是也存在一小部分學生黨員的入黨動機有偏差，入黨動機不端正或者目的不純，由此造成學生入黨后對自己要求不嚴格，不能很好地發揮黨員的先鋒模范作用，甚至還有部分起到了負面影響。

2.對于黨的基本理論知識了解與掌握甚少

當代的青年黨員通過高速發展的互聯網平臺來學習知識、更新信息、掌握技能，方便快捷的互聯網信息極大地滿足了他們的求知欲和表現欲。相比較而言，對于枯燥、機械的政治理論課程則普遍不感興趣，表現出消極觀望的態度。

3.服從組織、聽從指揮，但缺乏主動性，集體觀念較淡薄

總體來說，絕大多數的學生黨員都能服從組織領導，聽從指揮。但是主動性欠缺，自我管理能力較弱，集體觀念較淡薄，理論學習意識不強導致組織結構松散、支部凝聚力不夠。

三、新形勢下加強高職院校學生黨性教育的建議

隨著計算機、網絡等信息技術的飛速發展，網絡信息化已經滲透到我們工作、學習和生活的方方面面。積極適應信息化發展的新形勢，不斷改進高校黨建工作模式，提高黨建工作效率為黨性教育工作更好地開展提供工作方法已經成為高職院校黨建工作的重要工作內容。

（一）加強高職學生黨員價值取向和理想信念教育

首先，我們可以嘗試用先進的文化引導網上黨建工作。通過先進的互聯網科技的網絡影響和網絡導向作用，對目前高職院校學生黨員進行三觀教育。憑借網絡傳媒及其附帶相關產業對高職院校學生黨員產生的深遠影響，在高職院校中通過加強理想信念教育，引導高職院校學生黨員樹立正確的三觀、堅定的共產主義理想信念。

另外，在理想追求方面，在高職學生新生報到起，就應該開始對新生進行人生規劃、就業指導方面的幫助和教育。以職業生涯的規劃為綱要，幫助學生制定分階段逐步成才目標計劃，使學生總體職業目標明確，同時階段目標清晰可行。積極開展以“事業教育”為主線的系列個人和集體的創優爭先活動，輔導員可以創建針對學生個人的人才培養檔案，教育、引導、鼓勵和肯定學生的每一次進步，重視學生分階段取得的成果，激勵學生不斷朝著人才培養的最終目標邁進。

（二）加強高職學生黨員心理健康教育

首先，有針對性得對新生進行心理健康測試，建立學生心理健康檔案。同時在今后的學習、工作和生活中，做好跟蹤輔導，做好學生的心理健康教育工作。其次，可以開設有針對性的課程。在硬件方面，應該組建心理健康教育教師隊伍。在課程設計方面，應該根據高職院校學生黨員特點，有針對性地選擇課程內容，教育方式也要靈活多樣，注意要以關愛學生、深入了解學生思想、生活狀態為切入點。課程內容盡量朝著培養團隊協同合作意識、增強心理承受能力和獨立生活能力等方面設計。舉辦心理健康講座，使學生們通過課程的學習和健康講座中的交流，重新正確認識自我、評價自我，調整心態，健全心理，在今后的學習、工作和生活中樹立信心。再次，成立專門的心理咨詢室，創建供學生交流的互聯網平臺，幫助他們排解在學習、工作和生活中產生的各種不良情緒，以正確的方法處理好師生之間、同學之間的各種問題。最后，我們也要加強教師隊伍的心理健康教育意識。在高職院校中要定期開展針對專業教師和輔導員的心理健康教育輔導課程或講座，提高他們對心理健康教育的重視程度，將心理健康教育工作深入開展到學生的日常學習、工作和生活中去，使心理健康教育工作具有普遍性。

（三）加強高職學生黨員網絡環境下道德教育

首先，加強對網絡環境的監管，凈化網絡環境。高職院校應該建立網絡監控機構，切實加強對網絡的監督與管理。機構的主要功能體現在收集、整理和分析網絡數據信息，切實維護學校的輿論導向，提升正能量，充分利用好豐富的網絡資源，加強黨性教育，開辟專門的黨性教育專欄，引導學生的世界觀、人生觀和價值觀朝著正確的方向發展。其次，將互聯網建設成為道德教育工作的新平臺。高職院校黨組織及黨建工作者可以利用微信、微博、網上留言平臺等方式與學生進行交流和溝通，在黨組織和黨員、黨建工作者和黨員以及黨員和黨員之間搭建良好的溝通渠道，增強互動性。最后，在高職院校學生黨員道德教育的教學內容上要有所突破和創新。教學內容要體現與時俱進的特點，讓學生們第一時間了解到我們黨的重大決策和方針，掌握黨的最新研究成果。另外創新教育方式、改進教育方法。增加學生在教學過程中的主動性，將被動式教育轉換成互動式教育。

參考文獻

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【作者簡介】 楊眉（1983—），女，碩士，研究方向：思想政治教育。