基于現代學徒制下高職藥學專業“藥理學實用技術”的實踐分析

易娟　王偉

摘 要：校企合作的學徒制教學已經成為高校培養社會人才的主要途徑，所以在高職藥學專業教學的過程中，為了更好地滿足企業的人才需求，進一步深化現代學徒制背景下的校企合作，提高學生的藥學服務技術，并進一步提高學生的實踐操作能力。因此，本文在現代學徒制背景下對高職藥學專業開展藥理學實用技術課程實踐進行詳細的分析。

關鍵詞：現代學徒制;高職藥學專業;藥理學

高職藥學專業加強現代學徒制的教學方式能夠進一步提高學生的操作技能以及對崗位標準的熟悉程度，并有效增強學生解決問題的能力。與此同時，高職院校加強校企合作能夠進一步增強課堂教學的效果，并根據社會崗位對人才的需求進一步培養學生的實踐能力。

一、高職藥學專業藥理學教學的重要性

現代學徒制背景下的高職藥學專業教學主要針對社會制藥企業或者藥品經營企業的人才需求，對學生進行專業的教學，大多數高職藥學專業學生在社會工作中主要從事于藥品生產人員、藥店銷售人員以及藥品調劑員等等想關職位。由于藥品生產崗位以及藥品調劑崗位等對學生的專業操作技能具有嚴格的要求，所以在高職藥學專業教學的過程中需要對學生進行專業的教學，保證學生具有一定的操作技能、崗位標準的熟悉程度，并在一定程度上具有解決問題的能力，所以藥理學實用技術作為一門實踐性較強的專業課，能夠對學生進行專業的實訓教學。在現代學徒制背景下，高職藥學專業開展藥理學實用技術課程，能夠更好地使學生在實踐的過程中提高對理論知識的理解，并且能夠使學生盡快適應社會崗位的需求，充分鍛煉學生的實踐操作能力以及應用能力。除此之外，在現代學徒制背景下高職藥學專業開展藥理學實用技術課程能夠進一步培養學生的專業能力和職業素養，并充分根據社會崗位對人才的需求進一步培養學生的實踐能力。

二、高職藥學專業藥理學教學現存的問題

與本科院校相比，高職院校的入學門檻較低，一定程度上與本科院校的學生存在一定的差距，再加上高職院校通過單招途徑招收的學生在一定程度上文化成績相對較低，所以高職院校在開展教學的過程中學生會存在主觀能動性較差以及缺乏相關的學習能力，從而導致學生在學習的過程中無法及時完成任務。其次，由于藥理學實用技術課程是一門實踐性較強的實訓課程，主要將學生進行分組，以小組的形式進行實踐操作，具有一定的開放性，并且在藥理學實用技術教學的過程中以學生為主，教師為輔的教學方式，所以學生在學習的過程中具有一定的隨意性，從而導致一些學生在藥理學實用技術教學的過程中無法及時完成相關學習任務。除此之外，一些高職院校的實驗動物數量無法充分滿足學生的實踐操作需求，而導致一部分學生無法充分進行實踐操作，最終影響學生的實際學習情況。

現代學徒制背景下的高職藥學專業教學主要是根據社會相關崗位對人才的需求進行相應的培養，但是在實際的實訓教學過程中仍然使用傳統的教學項目，再加上一些高職院校的實訓條件受到一定程度上的限制，導致一些基本的實訓項目無法按時完成。其次，在實訓教學的過程中，雖然學生在動物實驗中對動物的基本抓取、固定以及給藥技術具有一定的理論基礎，但是仍然缺乏相應的實踐操作練習，以至于在實際的教學過程中無法充分完成相關實驗。除此之外，由于學生對一些實訓項目缺乏專業的操作訓練，從而導致學生在學習的過程中無法對藥物藥理的作用進行詳細的學習研究，最終脫離社會相關崗位對人才培養的需求。

三、現代學徒制下高職藥學專業加強藥理學實用技術的途徑

（一）完善實訓教學內容

教育改革的背景下，高職院校在教學的過程中開始強調以學生為主體的教學方式，教師在教學的過程中采取多種教學方式調動學生的學習能動性。在現代學徒制背景下高職藥學專業在教學的過程中應該與合作企業開展詳細的溝通和交流，并且根據企業師傅和學院教師的實際情況完善藥理學實用技術課程的標準以及實訓過程中的項目，保證能夠對學生進行針對性教學，并且在教學的過程中引導學生對實驗現象進行詳細的觀察，從而進一步提高對實驗原理和藥物作用的掌握與了解，再通過實際操作和學習增強對藥理學基本理論的理解。其次，在進行藥理學實用技術教學的過程中，應該根據學生的學習情況進行相應的藥理學試驗知識教學以及基本操作技能訓練，并且根據學徒崗位的需求模擬藥房的實際工作，使學生根據相應的崗位所具備的工作職責等進行選題以及實訓任務的設計，從而進一步提高學生的實際操作能力。除此之外，在開展藥理實用技術教學的過程中，需要根據實訓項目的內容進行實踐總結，保證能夠更好地培養學生的創新意識和創新能力，并進一步提高學生對知識的掌握和實踐操作的能力。

（二）加強提高教師和企業師傅的專業素養

現代學徒制背景下，高職藥學專業開展藥理學實用技術課程的過程中，應該保證學院教師與企業師傅具備專業的基礎知識以及實踐教學經驗，從而保證在教學的過程中能夠充分滿足課堂教學的需求，防止教師缺乏實踐經驗而無法根據理論知識對實際案例進行詳細的應用和講解。其次，在開展藥理學實用技術課程教學的過程中，企業師傅應該具備專業且豐富的實踐操作經驗以及藥學服務經驗，與此同時也要保證企業師傅具備一定的理論知識，從而進一步滿足學生在學習過程中的需求。除此之外，現代學徒制背景下高職藥學專業開展藥理學實用技術課程的過程中，應該進一步提高教師的專業素養，引導教師去合作企業進行專業的實踐鍛煉，從而更好地掌握相關專業知識和操作，保證在教學的過程中能夠提高教學效果。最后，在提高學院教師專業素養的同時也應該提高企業師傅的教學能力，對其進行專業的培訓，從而更好地提高企業師傅對理論知識的學習，進一步增強課堂教學的效果。

（三）加強考核制度的完善性

現代學徒制背景下高職藥學專業教學中，由于藥理學實用技術是一門實踐性較強的課程，所以在對學生進行總結考核的過程中應該根據社會崗位的實際需求對學生的考核進行理論、實踐以及平時綜合表現三方面的劃分，而不是單單按照卷面考核進行評價。在對學生進行總結考核的過程中，實訓考核應該包括藥品調劑、處方審核以及用藥指導等相關藥學技能的考核，平時綜合表現則包括考勤、課堂表現等。需要注意的是，在對學生進行總結考核的過程中，應該適當提高平時綜合表現以及實訓考核占成績的比例，從而更好地提高學生在學習過程中的主觀能動性，并適當緩解學生對考試的壓力，進一步提高學生在學習過程中的實踐操作能力和職業素養。

綜上所述，現代學徒制背景下的高職藥學專業教學主要針對社會制藥企業或者藥品經營企業的人才需求對學生進行專業的教學，但是由于學生存在主觀能動性較差以及缺乏相關的學習能力，導致學生在學習的過程中無法及時完成任務。因此，高職院校在教學過程中應該采用以學生為主體的教學方式，教師在教學的過程中采取多種教學方式調動學生的學習能動性，進一步完善教學內容，并且在教學過程中對學院教師和企業師傅進行專業的培訓，以及加強考核制度的完善性，從而有效提高學生在學習過程中的實踐操作能力和職業素養。

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【作者簡介】 易娟（1981—），女，研究生，研究方向：藥理學及醫學文獻檢索教學改革等。