高職數學教學中融入創新素質培養的實踐探索

摘 要：如今我國的高職數學教學也面臨著改革和創新的重任，數學是高職教育中最基礎的教學內容，但同時也是一個重點和難點。在我國新的教育發展背景下，高職數學教學也被賦予了新的任務，如何在高職數學教學中合理地融入創新素質培養已經成為迫切需要解決的首要問題。然而，高職數學教育的情況并不理想，教師的教學方法傳統落后，學生的學習積極性和動力也存在不足，只有加入創新素質培養，才能推動高職數學教學改革，文章主要分析高職數學教學中融入創新素質培養的實踐和探索[1]。

關鍵詞：高職數學教學;融入創新素質培養;實踐探索

當前我國高職數學教學過程中，學生普遍存在數學基礎差的問題，這不僅為數學教學的開展帶來了很大的難度，甚至對高職院校的未來發展也有不利影響。為了能夠積極做好高職院校的數學教學工作，積極融入創新素質培養，才能有效地推動數學教學的改革和創新，才能逐漸提高學生的數學學習效率。所以教師應該充分掌握數學教學的現狀，并使用有效的策略加強對學生創新素質的培養，促進學生的學習和進步，為其以后的學習和發展奠定良好的基礎[2]。

一、高職數學教學的現狀

如今隨著教學改革的潮流，高職數學教學中的創新素質培養已經成為高職院校發展的熱門話題，但實際上，在實踐的過程中依舊存在很多的問題。

（一）建模教學以及數學競賽活動的受眾面受限制

實際上，在高職數學教學過程中，數學建模是培養學生創新素質的一大重要途徑，但往往更多重視一些成績優異的學生，這就造成了數學建模以及競賽活動的受眾群體受到了限制，僅僅面向學習優異的學生開放，導致多數學生的創新素質得不到良好的培養和提升，從而出現了明顯的兩極分化情況，這對數學教學的開展是十分不利的。

（二）教師自身的創新意識存在問題

實際上，要想在高職數學教學中更好地培養學生的創新素質，教師自身的創新教學意識是十分重要的，然而當前在實際的高職數學教學過程中，教師自身的創新教學意識還存在明顯的問題。比如說多數的教師一直受傳統思維的影響，沒有正確認識到培養學生創新素質的重要性，再加上自身的創新意識以及教學方法存在缺陷，導致學生的創新素質培養也受到了很大的阻礙。

二、高職數學教學中融入創新素質培養的實踐和策略

（一）更新教學觀念，合理融入創新素質培養的理念

在高職數學教學過程中，要想有效地融入創新素質的培養，首先，就需要教師積極加強對自身教學觀念的更新，不斷提高自身的創新意識。只有這樣才能保證學生的創新素質能夠得到良好的培養和提升。教師在實際的教學過程中，要轉變自身的教育觀念和方法，始終確立學生的學習主體地位，并將培養創新素質落實到整個教學中，合理的將理論知識、實踐內容以及學生的能力和素質進行合理融合，幫助學生更好地利用所學數學知識，解決實際問題，強化學生對數學知識的掌握和實踐。

（二）優化教學內容，合理利用數學建模

在高職數學教學過程中，數學建模是推動創新素質培養的有效途徑。數學建模不僅能夠將數學問題進行合理的轉化，同時也能為學生的分析和解題提供便利，這對學生解決數學問題有重要的作用。因此，教師為了推動創新素質的培養，就必須要加強對數學建模的重視，以數學建模為良好的教學改革載體，將這一手段合理地滲透到教學的過程中，幫助學生強化數學與專業之間的聯系，提高學生的數學能力。比如說在實際的教學過程中，為了更好地應用數學建模，教師一定要結合學生的專業性以及自身的學習需求，合理的優化教學內容，選擇精準的數學案例，將知識教學、能力培養以及素質提升合理地融為一體，讓學生在數學學習的過程中提高自身的創新素質。

（三）指導學生學習方法，培養學生的思維能力

實際上，數學學習的學習需要掌握一定的方法和技巧，只有掌握了相關的解題方法和技巧才能更好地解決數學問題，才能幫助學生建立起良好的數學思維，從而提高學生的數學能力。在高職數學教學過程中，為了更好地融入創新素質的培養，教師應該加強對學生學習方法的指導，并不斷地培養學生的思維能力，促進學生養成良好的數學思維，保證學生的創新素質能夠得到良好的培養和提升。如在學習與數列有關的問題時，首先讓學生以自己的解題思路進行解答，隨后根據學生的解題思路，對其解題方法進行指導，幫助學生擴展一些新的解題方法和技巧，讓學生的思維得到豐富和強化，從而促進學生養成良好的數學思維，讓學生潛移默化地提升自身的創新素質。

（四）培養學生的提問意識，提高學生的學習能力

在高職數學教學的過程中，學生提問意識的培養，是推動其自身創新素質提升的關鍵。在實際的教學過程中，應該加強對學生提問意識的培養，如在具體的課堂教學活動中，可以借助一些游戲化的教學方法，激發學生的提問意識，引導學生主動提出數學疑問，這樣一來不僅強化了學生的思考，同時對學生自身數學能力的提升也有重要作用。

參考文獻

[1] 莊小紅，向瑩，林毅.高職數學教學中融入創新素質培養的實踐探索[J].職教通訊，2018，15（6）：124-126.

[2] 王晨.高職數學教學中融入創新素質培養的實踐探索[J].信息周刊，2018，15（5）：102-106.

【作者簡介】 戴素林（1982—），男，大學本科，研究方向：高職數學教育教學。