挫折教育不等于“摧殘”

李蕙君

情緒暴力是“致命傷害”

有一位兒童心理學家曾說過：“父母的情緒暴力，對一個孩子的傷害是致命的，他會影響孩子一生的性格和人格發展。”節目中就能看出，一個非常優秀的孩子在父親面前，眼神躲躲閃閃，畏畏縮縮，沒有半點自信。

面對觀眾的質疑，楊爍回應表示，自己不會放棄嚴厲的教育孩子的方式。因為在他看來，男孩子從小要經歷磨練，長大后才能成為真正的男子漢。這個回答反映出了大多數奉行“打擊式教育”的父母的通識：孩子需要壓力，需要挫折，我們都是為了你好。父母采取這類“挫折教育”，都出自希望孩子變得更強更好的愛子之心，然而結果可能事與愿違。父母的好情緒能讓孩子感到愉快、自信，是促使孩子進步的助推器；父母情緒不好，會讓孩子感到郁悶、自卑，是孩子成長路上的絆腳石。

挫折并不需要人為設置

真正的挫折教育，是指在受教育的過程中遭受挫折，以達到切實掌握知識并增強抗挫折能力的目的。但挫折并不需要人為設置，在兒童的成長過程中，每天都會遇到許多的挫折：老師講課聽不懂、與朋友相處出現了矛盾、藝術課或體育課上表現不佳等。這些煩惱或許在成人眼中不值一提，但實際上都是切實困擾著孩子的難題。

挫折教育有一個直接目的就是鍛煉孩子的抗挫折能力。但需要注意的是，倘若一個孩子不斷受挫，既無法實現既定目標，也無法將自己從失敗的心理中釋放出來，而且一直得不到相應的幫助和關懷，這會導致產生一種叫做“習得性無助”的心理。這種心理最終會使孩子失去嘗試的勇氣以及與逆境抗爭的能力。

真正的挫折教育是鼓勵

真正的挫折教育不是打擊而是鼓勵。與“習得性無助”相對應的還有“習得性樂觀”，意指孩子可以從所遭受的困難和挫折中鍛煉出樂觀向上的品質。好的挫折教育，就是教孩子學會直面挫折的能力，教孩子學會擁有樂觀的心態。只有父母的支持鼓勵，才能為孩子插上奮飛的翅膀。

良好的家庭教育應該是這樣的：

不在人前教育孩子 在人前教育孩子，會讓孩子的自尊心受到嚴重打擊，還導致格外自卑，而且這樣的教育方式會讓孩子的心理極不舒適，甚至會有反彈期，當孩子覺得自己可以脫離父母的掌控時，會反抗得更加嚴重。

和孩子做“朋友” 選擇和孩子“做朋友”，讓孩子感受到自己的想法也受到尊重，讓孩子更樂于思考，展現獨立的一面，而且當自己的行為受到肯定的時候，孩子會更加自信。

（摘自《家庭科學·新健康》）（責編 滿天）