基于BIM工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)5D課程體系研究

摘 要：在行業(yè)政策的引導(dǎo)下，基于BIM技術(shù)全過(guò)程造價(jià)管理應(yīng)運(yùn)而生。本文通過(guò)研究工程造價(jià)人才的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)要求，建立了基于BIM包括畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的5D課程體系，提出了課程有效開(kāi)展措施，以保證學(xué)生的職業(yè)知識(shí)良好掌握、職業(yè)能力穩(wěn)步提升，為學(xué)生成為符合行業(yè)要求且精通信息化管理技術(shù)的人才奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專(zhuān)業(yè);課程體系;BIM技術(shù)

一、引言

建筑信息化模型（BIM）技術(shù)在工程中應(yīng)用，使設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)等參與各方能在建立的三維模型基礎(chǔ)上，對(duì)建筑信息及時(shí)反應(yīng)，不僅能夠準(zhǔn)確計(jì)算出工程量、減少質(zhì)量問(wèn)題、安全問(wèn)題，而且能夠大大提高工作效率、節(jié)約施工成本并縮短工期。2019年《國(guó)家發(fā)展改革委住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于推進(jìn)全過(guò)程工程咨詢(xún)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出大力開(kāi)發(fā)和利用建筑信息模型（BIM）、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)和資源，努力提高信息化管理與應(yīng)用水平，為開(kāi)展全過(guò)程工程咨詢(xún)業(yè)務(wù)提供保障。同年國(guó)務(wù)院下發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書(shū)作用，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。建筑信息模型（BIM）職業(yè)等級(jí)證書(shū)是X證書(shū)之一。我院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，有必要重新梳理課程、設(shè)計(jì)基于BIM的課程體系，以保證本專(zhuān)業(yè)學(xué)生取得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，保證本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出符合行業(yè)需求且精通信息化管理技術(shù)的高水平技術(shù)技能人才。

二、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力

造價(jià)人員的日常工作根據(jù)圖紙建立三維模型，制定施工方案及虛擬施工，檢驗(yàn)構(gòu)件、管道等是否會(huì)發(fā)生碰撞，編制招標(biāo)投標(biāo)文件，計(jì)算工程量并計(jì)價(jià)，在保證質(zhì)量與安全的情況下合理制定進(jìn)度計(jì)劃等。造價(jià)人員若要游刃有余地完成每天的工作，必須具備以下能力：1.正確識(shí)讀建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備施工圖，利用BIM軟件建立三維模型的能力;2.基于BIM技術(shù)進(jìn)行施工策劃、解決施工中關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的能力;3.基于BIM的全過(guò)程造價(jià)管控能力;4.運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決項(xiàng)目管理相關(guān)問(wèn)題的能力;5.與團(tuán)隊(duì)人員協(xié)作配合、有效溝通項(xiàng)目參與各方的能力及創(chuàng)新能力。

三、基于BIM工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)5D課程體系設(shè)計(jì)

BIM以建筑工程項(xiàng)目的信息數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)建立三維建筑模型，給人以直觀的印象。5D是在三維模型基礎(chǔ)上，融入一維時(shí)間與一維造價(jià)，形成五維建筑信息模型。該模型可有效控制進(jìn)度、投資與質(zhì)量，同時(shí)實(shí)現(xiàn)合同和資源管理的目標(biāo)，即三控兩管。BIM僅僅是一種利于學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)及高效完成工作的手段與技術(shù)，它不能代替專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此，需在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，搭建BIM課程平臺(tái)。根據(jù)造價(jià)專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的能力要求，建立科學(xué)合理的5D課程體系，包括在校的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)課程、核心能力培養(yǎng)課程、綜合能力培養(yǎng)課程、拓展能力培養(yǎng)課程及頂崗實(shí)習(xí)期間的畢業(yè)設(shè)計(jì)，如圖1所示。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校的第三年，即頂崗實(shí)習(xí)期間，依托全國(guó)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)包括四部分內(nèi)容：BIM建模與表達(dá)、BIM造價(jià)管理、基于BIM的施工策劃及方案展示、基于5D施工管理，學(xué)生自由選擇其一完成作品，并按規(guī)定要求上交平臺(tái)。全國(guó)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽對(duì)學(xué)生的考核是綜合性的，學(xué)生參加該比賽不僅是對(duì)在校所有知識(shí)的檢驗(yàn)，更是一個(gè)鞏固和提升的過(guò)程。

四、保證課程有效開(kāi)展措施

（一）提高教師BIM水平和課程設(shè)計(jì)能力

課程體系中加入BIM，要求教師能熟練運(yùn)用BIM軟件解決工程實(shí)例且有大量的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)既要采用真實(shí)案例，又要考慮難易程度，時(shí)間安排，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

（二）建立BIM實(shí)訓(xùn)室

建立一個(gè)以BIM技術(shù)為核心的實(shí)訓(xùn)室，模擬項(xiàng)目工程的具體施工管理過(guò)程。實(shí)訓(xùn)室需要一個(gè)連網(wǎng)的環(huán)境，配備功能完善的BIM軟件系統(tǒng)。目前應(yīng)用比較廣的有Revit、廣聯(lián)達(dá)等。

（三）與企業(yè)合作育人

與工程建設(shè)企業(yè)合作，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)安排到實(shí)際的工程中去，或者挑選一些綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入到校內(nèi)的教師工作室，按照建筑企業(yè)的意愿完成造價(jià)管理，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。

五、結(jié)論

伴隨著B(niǎo)IM 技術(shù)在全球范圍內(nèi)建筑業(yè)領(lǐng)域的廣泛推廣，業(yè)內(nèi)陡增的 BIM 人才需求迫使高校造價(jià)專(zhuān)業(yè)的 BIM 教育必須行動(dòng)起來(lái)，以保證人才持續(xù)、穩(wěn)定的供給。對(duì)BIM人才工作內(nèi)容及能力要求進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)包括畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的課程體系。通過(guò)校企合作的深度進(jìn)階，行業(yè)、企業(yè)、院校三方共育，學(xué)生在課堂上即進(jìn)入崗位技能的模擬演練，從而順利的完成學(xué)校到崗位的轉(zhuǎn)型，成為高質(zhì)量BIM人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘逸，陳小茜.BIM技術(shù)在市政工程造價(jià)全過(guò)程管理中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程，2019，38（20）：170.

[2] 黃煒.基于BIM技術(shù)在市政工程造價(jià)管理中的應(yīng)用分析[J].中外建筑，2017（10）：160-161.

【課題名稱(chēng)】 2017年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目“基于BIM工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)5D人才培養(yǎng)模式的研究”，課題編號(hào)：GZB1317036。

【作者簡(jiǎn)介】 王雪瑩（1983—），女，碩士研究生，研究方向：建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。