高校圖書館閱讀推廣策略分析

摘 要：本文在對高校圖書館新時代下閱讀推廣變動情況簡要分析后，具體從建設館內專門推廣機制、革新推廣活動、發展互動性閱讀以及加強館內基礎建設四個方面分析有效實現高校圖書館閱讀推廣的策略，希望能為相關工作人員提供一定的理論參考。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;有效策略

高校圖書館閱讀推廣問題一直都存在，而且伴隨著新媒體時代的到來，圖書館閱讀推廣無論是在方向還是力度都需要盡快調整，認識到提高學生閱讀興趣以及重點側向數字信息資源的重要性，把握新時代下的閱讀新態勢，才能保證閱讀推廣策略的有效性。當下各高校圖書館都有意識增加數字信息資源的擴容，但如何結合學生需要和時代特點加以變革卻還多未真正達成，仍需進一步加大投入力度。

一、高校圖書館閱讀推廣的基本概述

提高學生閱讀興趣是高校圖書館現代化管理體系中的關鍵內容，也是促進高校學生閱讀能力提升、知識體系完善的必要保障。目前，高校學生因為信息網絡的便捷、豐富，再加上學習任務壓力，閱讀時間大幅降低;電子化閱讀雖為部分學生增加閱讀時間，操作更加簡單、圖書資源也更豐富，但這種閱讀形式很難實現精讀，閱讀質量難以保證，而且網上圖書資源良莠不齊，學生有時很難辨認，更影響其閱讀質量。很多高校圖書館意識到閱讀推廣的重要性，但推廣力度多有不足，大多還停留在被動模式下，或是推廣活動內容單一枯燥，如偶爾舉辦的閱讀講座，大多是學生不感興趣的內容，學生參與意愿不高，推廣效果不佳。

在知識數據化時代，高校圖書館作為信息資源集合點，其本身無論在信息管理還是信息推廣上都有重要的社會關注度，不光要完善紙質圖書資源管理，更要建立起信息資源管理平臺。閱讀推廣不只是信息資源有效應用的簡單工具，更重要的是通過閱讀推廣讓學生盡快認識到信息資源的重要性，通過學生在圖書館的閱讀參與，反饋信息管理狀況，以不斷調整圖書館信息資源管理與推廣模式。所以圖書館要樹立起這樣一種意識：閱讀推廣不僅是為促進學生閱讀興趣培養和能力建設，也是促進圖書館自身工作不斷優化升級的必要過程，這一雙贏的互動中，圖書館推廣人員自然不應該忽視學生的需求、閱讀方式、參與能力等，據此才能保證閱讀推廣工作的完整性。

二、高校圖書館閱讀推廣的有效策略

高校圖書館閱讀推廣要立足學生、結合時代，從現代化圖書館管理模式入手，加強對信息管理系統的應用，并促進閱讀推廣內容豐富、方式創新，才能保證推廣工作受學生關注，進而逐漸促進閱讀參與群體擴大。

（一）結合信息管理平臺建立專門的閱讀推廣機制

新媒體時代下，信息管理平臺的應用是各高校圖書館現代化建設的基礎，以其為根本建立起專門用于閱讀推廣的機制，如學生閱讀分析、圖書館反饋管理等，通過掌握學生閱讀傾向，完成推廣工作的合理調整。首先，要建立一支高素質閱讀推廣小組，可以從圖書館管理人員中選拔，組員不僅要具備專業的圖書管理技能，更要具備熟練的信息管理技術、語言表達能力、邏輯分析意識等，主要負責于各種閱讀推廣活動的策劃、組織和開展，所以組員也要具備一定的管理能力^[1]。其次，要對圖書館信息閱讀情況加以匯總，也可定期結合一些調查問卷發放給學生，通過圖書資源借閱數據、反饋意見及問卷結果，對各階段閱讀推廣計劃加以設計和調整。比如很多學生希望開展一些原創詩歌競賽活動，推廣小組就需結合場地、工作安排、資金預算等盡快決定推廣活動的開展與否，以完成詳細規劃、召集志愿者、推廣競賽公告等。同時推廣小組還要協同圖書管理員為學生提供科學的閱讀指導，熟悉館內各類圖書資源位置、多功能閱讀室使用等，并多與學生溝通交流，了解學生閱讀興趣，為其推薦適合的閱讀活動。

（二）革新并豐富圖書館閱讀推廣活動

閱讀推廣活動的開展是圖書館增強學生對其認知的必要方法，也是吸引有意參與者的關鍵途徑，打破傳統固化推廣活動的限制，為其賦予活力更應從品牌活動、組織參與等方面入手。某項活動如果能夠長時間持續開展，往往很有可能發展為品牌活動，而圖書館閱讀推廣正需要品牌活動作為支持，通過與學生社團、學生會等組織合作，可以借助其組織與執行力構建起推廣活動的協同者，在學生群體的參考融合下，使推廣活動更契合學生心理，比如聯合書法協會、詩歌協會、美術協會等開展“三行詩書簽設計”活動，在教師節邀請各班班長、團委等參加活動，制作教師禮物，拉近教師、學生以及圖書館三方的關系，學生參與興致也會更高。再者，閱讀推廣活動還要多結合學校活動加以創新，除傳統的讀書宣講會、書吧交流會等，還可以結合高校辯論賽、中國古典文化知識競賽等對抗性活動，或是文化匯演、古風文匯等表演式活動，主題更加鮮明，學生對圖書館的認識更加全面，從以往嚴肅古板轉變為活潑有趣的形象，提高學生認可度。高校圖書館閱讀推廣活動開展不能僅局限在閱讀上，而要放在學生閱讀興趣培養上，通過多樣化、豐富性的活動開展，讓學生認識到閱讀的趣味性或是提高對圖書館閱讀參與的積極性，都能實現閱讀推廣目標，否則反而容易陷入形式主義，流于表面^[2]。

（三）開展互動及分層式閱讀推廣機制

高校圖書館要清楚認識目前信息資源在閱讀方式中占據的主導地位，所以信息管理平臺的健全與維護工作更要重視，將閱讀推廣融合在信息管理平臺中也是一種行之有效的方法。信息管理平臺的基本架構完善是圖書館信息資源管理的基礎工作，主要討論在圖書館—學生—學生的互動交流體系完善。在互動機制中，圖書館要將“兩微一站”與信息管理平臺全面對接，建立起管理平臺上的官方交流版塊、微信互動群、微博宣傳平臺、網站信息平臺，使以往單向閱讀轉變為互動式閱讀，不但通過多平臺的信息推送增加圖書館與學生之間的聯系，而且學生與學生之間，甚至學生與教師之間也能通過這些平臺分享自己的讀書心得，交互經典書目等，提高圖書館線上粘合度，并逐漸帶動線下，在同輩群體拉動下更多人參與到閱讀交流中。在分層閱讀機制中，主要是對各類用戶加以區分推廣：對于高年級學生，閱讀推廣主要傾向于各類主題為考研、論文寫作、出國留學、創新創業之類的活動;對于大二大三類學生主要為其推廣一些有助于閱讀品質提升的活動，各種文學欣賞、讀書分享會、專業書刊交流等;對于閱讀習慣尚未形成的新生而言主要為其推廣閱讀行為建設的活動，如詩詞大賽、電影品鑒等。通過分層劃分幫助學生更快找到志同道合的閱讀伙伴，建設各自的閱讀圈子，在互動交流平臺的帶動下有助于提高他們的閱讀興趣^[3]。

（四）構建圖書館閱讀的生態系統

圖書館閱讀的生態系統建設可以作為閱讀推廣的基礎，只有保證學生在圖書館閱讀后仍具有很高的留存率，才能使推廣有效，所以我們更應重視生態系統建設。首先，是信息資源方面，圖書館應加強自身圖書資源館存量的擴展，紙質圖書要以“分層+信息管理”保證學生可以順利查找，信息資源則應注意檢索系統設計契合學生使用習慣并保證能夠多途徑順利完成檢索;其次，是在圖書館基礎設施完善與管理中，要注意和諧閱讀環境的構造，館內管理人員要具備良好素質，為學生提供各種幫助，并對圖書館內經常出現的占位、喧嘩等情況及時制止，保證各級閱覽室整潔有序;最后，還要加強圖書館各項管理系統的定期更新，保證動態化調整，如定期結合推廣活動反饋信息對各平臺進行增減完善、信息資源更新保證客觀真實等等，并積極吸納先進科技設備，如有聲閱覽室、視頻閱覽室、自動借還機等，為學生營造一個與時俱進、快捷舒適的閱讀環境。

三、結束語

總之，高校圖書館閱讀推廣工作必然要結合新媒體發展背景，更加重視學生自身的閱讀傾向，各推廣活動在設計內容和方式也都需調整，在互動閱讀中增加分層式劃分，幫助學生更快構建獨特的閱讀圈;當然，我們也不能忽略圖書館的基礎建設，各類圖書資源的擴展和有效管理也都要作為關鍵工作，保證推廣留存率更為關鍵。

參考文獻

[1] 張艷，張雪飛.高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究[J].科技視界，2019（36）：245.

[2] 艾江紅.高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究[J].智庫時代，2019（40）：106.

[3] 樓靖華，孫婷.數字化時代高校圖書館閱讀推廣服務模式探析[J].內蒙古科技與經濟，2019（22）：127.

【作者簡介】 魏麗環（1973—），女，本科，研究方向：圖書館。