曾靖涵
讀了《傅雷家書》后我發現,傅雷是個追求完美的人,也是一位好父親。在教育培養孩子方面,他有些嚴厲,不,嚴厲至極,甚至苛刻。這種教育方法在許多家庭中并不適用,然而傅雷成功了。
我對傅雷的教子方式并不認可———孩子有自己的天性,為什么要扼殺這種天性,將其塑造成符合自己理想的人呢?學習、練琴、交流、思維,甚至平時做事的方式和習慣,都要按照自己的“模板”去教育,這不應該是一位父親的“愛”。剛開始,我甚至想用“變態”“心理扭曲”或“極端”這些詞來形容傅雷這種特殊的教育方式。慢慢地,當我閱讀到此書的后半部分時,終于理解了傅雷的良苦用心。特殊是不假,傅雷對孩子傾注的愛也是真的。他對傅聰灌注的心血,全部匯集在一封封家書中,遠隔重洋也阻擋不了父子深情。正是這感情的紐帶,傳遞了傅雷對孩子在生活細節、人際交往、讀書求學、感情處理等諸多方面的建議,為獨處異國他鄉的傅聰在人生道路上增添了勇氣和力量。

不是不愛而是太愛,正因為太愛,所以才會更加嚴厲,才會迫不及待想要孩子成為自己理想中的那份榮耀,才會有了《傅雷家書》。“我始終認為弄學問也好,弄藝術也好,頂要緊的是‘人,要把一個‘人盡量發展,沒成為某某家以前,先要學做人,否則那種某某家無論如何高明也不會對人類有多大貢獻。”傅雷此番話給我留下了極深的印象。他并沒有忘“本”,比起做一名有成就的藝術家,他更愿讓自己的孩子安穩一生,做一個愛國之人、正直之人、真誠之人、堅強之人,做一個真正的“人”。傅雷的愛是如此特殊,異于常人卻又和天下所有的父親一樣———對孩子充滿期望。這些苦心孤詣的教誨,流露在字里行間,是一位父親對孩子的教導,更是一位父親對孩子深沉的愛。“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了,會創造一個世界,創造許多心靈的朋友!”傅雷的愛,無私、純潔、高尚,蘊含著對崇高精神的追求,不僅教導了傅聰,也教導了作為讀者的我。
如果說傅聰的成長歷程曾是一片茫茫大海,那么傅雷就是一條船,帶他駛向成功的彼岸;如果說傅聰是一條船,那么傅雷就是那港灣,當他(傅聰)倦了、厭了,仍有一處等待他的溫暖的港灣。父親是船,也是岸。
佳作點評
《傅雷家書》是初中生課外必讀圖書,學界一直認為是苦心孤詣的教子篇。而小作者獨立思考,不人云亦云,站在自身角度分析傅雷的教育理念,同時提出自己的觀點,并將傅雷父子的關系比作大海與航船,既有些生活哲理,又具有想象力,增強了文章可讀性,也間接地表現出初中生依賴性和獨立性共存的年齡特點。
(李津)