試論新課程背景下中職語文閱讀教學的困境與對策

李興旺

【摘要】中職學校更加注重學生職業教育，在一定程度上忽略了學生的文化教育以及文化素養的培養，使得中職語文教學狀況并不理想。為了能夠培育出更適應時代發展需求的高素質人才，中職學校應轉變教學觀念，重視學生語文閱讀能力的培養。文章就中職語文教學當中的教學問題進行了分析，并提出了一些解決策略。

【關鍵詞】中職教育;語文閱讀;教學困境

社會經濟的高速發展使中職教育得到了國家的高度重視。中職學校每年給社會培育了許多優秀的人才，在教育中發揮著重要作用。在新課程理念的影響下，發展素質教育成為教育的核心。因此，中職學校更加注重學生綜合素質的培養，不僅要培養學生的專業能力，而且應重視學生文化素養的提升。語文學科是中職教育文化教育的核心內容，是重要的人文學科，在整個教育中有著非常重要的作用。學生綜合素質的提升與語文教學有直接聯系，良好的語文教學能促進學生其他學科學習。閱讀教學是語文教學當中的重要組成部分，語文教育應更加重視閱讀教學。

一、中職語文閱讀教學的困境

1.學生基礎較弱，學習差異性較大

中職學校的學生語文基礎相對薄弱，主要原因在于這部分學生在初中階段沒有好的語文功底和學習習慣，他們閱讀意識不強。同時，這些學生之間也存在許多學習差異，部分學生擁有一定的閱讀能力，而有的學生語文基礎較為欠缺。

2.學生缺乏學習動機，學習興趣不夠濃厚

許多中職學生進入中職學校就是為了能夠快速掌握一門技術，提升職業修養，為以后步入社會奠定基礎。他們功利化心理嚴重，認為文化課學習并不重要，因此語文閱讀教學對于他們來說也沒有太大作用。在他們的認知當中，只要能識字，可以交流，就沒問題，對語文學習沒有太多興趣。由于學生的認知存在一定問題，導致語文閱讀教學無法有效實施。

3.沒有合理的學習方式，學生學習缺乏主動性

在新課程改革的環境下，語文教學更加注重學生自主學習能力的提升。但是當前中職學校語文教學方法存在許多不合理的地方。課前預習是閱讀教學的前提條件，大部分中職學生沒有一個好的預習習慣，并且課堂開小差、交頭接耳等現象是普遍存在的。他們學習較為被動，只有在教師督促下才會行動，缺乏獨立思考和學習的能力，也沒有掌握合適的學習方法。

4.教學理念落后，教學方法不夠合理

在語文閱讀教學中，教師不僅是課堂組織者，而且是學生學習的引導者。因此，課堂教學效果與教師的教學水平有直接聯系。在當前的課程改革環境下，中職語文教學依舊采用傳統教學理念、教學方法，仍然以教師為中心，教師掌控整個課堂，忽視了學生在教學中的主體地位和作用，嚴重抑制了學生的發散思維和個性培養。在長時間的教學過程中，教師將知識灌輸給學生，并沒有從學生角度分析學生的學習需求，使得學生逐漸對語文學習失去興趣。

二、中職語文閱讀教學走出困境的策略分析

1.從學生出發，注重學生之間的差異性

由于中職學生語文學習基礎存在差異性，他們的閱讀能力也稍有欠缺。語文教師在教學時需要考慮到這些因素，從學生角度分析，設計教學方案。在學生進入學校之后，教師可以進行一些摸底，能夠了解學生的學習狀況，注重教學銜接。要引導學生復習閱讀教學的基礎知識，從而彌補中職學生的閱讀能力存在的缺陷。語文教師在進行閱讀教學時，還需要了解學生之間的學習差異性。設置教學內容不宜過難，應根據學生的整體學習狀況，難易程度適中。對一些學習較好的學生來說，可以適當提高難度，讓學生有所拔高;對于學習能力稍弱的學生，應降低對他們的要求，以鞏固他們的基礎為重點，讓學生都能夠得到更好的發展。

2.激發學生的學習積極性，讓閱讀教學更具趣味性

中職階段的學生缺乏對語文學習重要性的認知，而缺乏語文學習的動機是他們語文基礎較為薄弱的重要因素。因此，語文教師在教學中需要對學生進行有效引導，讓這些學生知道職業發展與個人成長的重要性，更好地培養他們的語文學習興趣，使其擁有更強的動力進行語文學習。在教學中，語文教師需要更新教學理念，轉變教學方法，讓語文閱讀更具趣味性。例如，在學習《林教頭風雪山神廟》時，筆者事先將相關的影視資源和背景資料用多媒體展示給學生，吸引學生的注意力。然后導入這篇文章，讓學生閱讀課文內容，分析主人公的性格特點，并在班級內分享。在這個過程中，所有的學生都認真閱讀這篇文章，觀看影視資料，積極參與，對故事內容有了一定的興趣。最后，筆者鼓勵學生在課后閱讀《水滸傳》這部名著，拓寬知識面。

3.采用情境教學法，提升課堂教學效率

在中職語文閱讀教學中，教師應該以激發學生的閱讀興趣為主，讓學生在課堂中有好的學習體驗，使學生的學習興趣更容易被激發出來。在教學中，筆者通常采用情境教學法營造真實的教學情境，讓學生有身臨其境的教學感受，自覺地融入閱讀氛圍當中。例如，在學習《琵琶行》時，筆者以先進的信息技術創設教學情境，營造濃厚的詩意，讓學生能夠走進詩歌的意境當中。筆者提前尋找合適的音樂，鼓勵學生在課堂上朗誦這篇內容，讓學生能夠體會到這首詩的美好韻律。學生進入到美麗的意境當中，感受古詩的深層次內涵。在教學中，學生能夠進一步體會詩人所要表達的思想情感，整體的閱讀教學效率得到進一步的提高。

4.培養學生良好的閱讀習慣

學生閱讀能力的提升是一個長期的過程，擁有良好的閱讀習慣對于他們以后的學習、工作至關重要。因此，中職語文教師在教學中應培養學生自主閱讀的意識和能力，培養學生良好的閱讀習慣。

三、結語

總之，中職語文教學在新課程改革的環境下面臨著許多困境。對于教師和學生來說，首先要明確語文閱讀教學的重要性。在教學中，教師需要采用更加科學合理的教學策略對學生進行引導，讓學生在學習中能夠得到提高，培養學生良好的閱讀習慣，為學生以后的學習、工作奠定基礎。

【參考文獻】

楊希靜.分析新課程背景下中職語文閱讀教學的困境與對策[J].發現，2018（04）：38.

吳寧寧.試論新課程背景下中職語文閱讀教學的困境與對策[J].現代職業教育， 2016（14）：47.

陳小華.新課程背景下初中語文閱讀教學問題及對策研究[J].課程教育研究（學法教法研究），2015（16）：126.