小學教學管理中德育的滲透

李正建

【摘要】近年來國家強調立德樹人的德育教育工作，關注學生在綜合素質、愛國情懷、思想品德方面的培養，在小學實際教學過程中，通過日常教學管理進行潛移默化的德育教育滲透，是基礎教育中的重要內容。本文就以小學教學管理中德育教育滲透的重要性、德育教育現狀為研究基礎，分析了小學教學管理中德育滲透的方法，通過學生德育教育滲透問題的探索，為我國小學德育基礎教育的優化實施提供更多思路。

【關鍵詞】小學教育 ?教學管理 ?德育管理 ?教育滲透

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0056-01

一、小學教學管理中德育滲透的重要性

小學教學管理工作所涉及的內容比較復雜，包括教學過程管理、教學質量管理、教學監控管理等各個方面，而教學管理過程的實施，也是師生相互交流互動和思想傳遞與影響的主要過程。在小學教學管理中進行德育滲透，能夠將立德樹人理念和德育教育要求滲透進課堂活動、教學過程、師生互動、學科學習當中，能夠潛移默化的讓小學生通過日常的教育熏陶收獲更正確的價值觀和人生觀與世界觀。這種于教學管理過程中的德育滲透比直接進行德育課程教育更有影響力，也更易被學生接受，是培養小學生愛國守法、明禮誠信，全面優化德育工作效果的重要途徑。由此可見，在小學教學管理中進行德育教育的滲透具有重要教育作用。

二、小學教學管理中德育教育現狀

當前小學教學管理中的德育教育雖然取得了一定的成績，學校和教師都開始重視對小學生優秀品德的培養，但是在實際教學管理中德育教育滲透時仍然存在著一些有待優化的問題。

（一）教師對德育教育理解片面

首先是教師對德育教育滲透的理解比較片面。部分教師無法透徹的理解德育教育的內涵，而片面的將其認為是傳統的思想品德教育，沒有意識到當代德育教育在教學管理中全方位滲透、與教學活動、課堂教育等結合開展的重要性，導致德育教育滲透效果不顯著。

（二）學生德育實踐自覺性不足

其次，由于學校環境及周圍人的影響，小學生在德育實踐方面的自覺性比較弱。在課堂學習和課外活動中，學生無法通過對身邊健康的思想觀念的潛移默化、自覺學習獲得德育教育實踐的進步，其德育綜合素質仍然難以提升。培養學生自覺的良好道德實踐能力是關鍵。

三、小學教學管理中德育滲透的方法

針對當前小學德育教育實施現狀，在小學教學管理中進行德育滲透十分重要，需要注意結合教學管理進行全方位、個性化的德育滲透，并且注意營造良好的德育環境，才能實現小學生德育水平的全面提升。

（一）教學管理中的個性化德育教育實施

小學教學管理中的德育滲透，首先要能夠結合學生成長特點和自身發展需求，進行個性化的德育教育。對小學生的學習行為管理是教學管理中的重要內容之一，而由于身心成長特點，小學生具有自我約束力不足、自覺性較差等問題。在進行德育滲透中，要針對學生學習知識的習慣、特點，適當調整教學方法，采取多樣化教學方式讓學生的個性化學習需求得到最大程度的滿足。教師需要對學生細心觀察，挖掘其學習個性，進行有針對性的教學管理德育滲透，讓學生能夠更樂于吸納德育思想。

（二）結合教學管理日常學習及行為規范開展德育教育

教學管理不但包括小學生課堂學習的管理，也需要對其學習生活全過程行為規范進行監督。在教學活動的開展中，學生的日常行為規范和學科知識積累也得到一定程度鍛煉，如果能夠在班級課堂教學及活動開展中滲透德育教育，將取得更好的效果。例如，可以在語文課堂教學過程中滲透愛國主義教育和思想內容，在學生學校團體活動中滲透團結互助的優秀德育內容，讓學生在教學生活全過程和學科教育關聯性滲透方面獲得更多的德育教育。

（三）教師以身作則的德育教育滲透

在小學教學管理中德育滲透也離不開教師以身作則的引導和榜樣作用。教師是德育滲透的核心力量，在教學管理過程中，學生會對教師教學中的行為、傳遞的思想、一言一行進行模仿和學習，教師如果能通過教學過程中從言傳身教的角度進行德育滲透，并不斷提升自身對德育的全面認識和深入理解，例如，能夠將優秀中國傳統文化滲透進課堂教學中，言行引導德育思想和實踐，將為學生塑造更好的德育學習環境。

結束語

綜上所述，小學階段是學生身心健康發展的關鍵時期，在小學教育中，教學管理中的德育滲透能很好的實現小學生德育教育工作的全面開展，探索更多德育教育在教學管理中的滲透辦法，是小學教師應該思考和努力的方向。

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