將傳統文化融入高職語文教學的途徑初探

趙治華

【摘要】現如今，隨著社會的不斷發展和進步，傳統文化的傳承也受到了一定的影響，流傳下來的傳統知識和手藝面臨著“后繼無人”的尷尬局面，這種現象也越來越受到人們的重視。因此，將傳統文化融入到高職語文教學的過程是一個很好的發揚途徑[1]。本文通過結合高職語文課本中的實例詳細介紹了將傳統文化更好的融入進高職語文教學中的方法，希望能對教師們在平常的教學過程中起到一定的幫助。

【關鍵詞】傳統文化 ?高職語文教學 ?途徑

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0061-02

一、應用新型的教學觀念，完善教學方法

有名人曾說，不與生活經驗結合的教育方法是死讀書，完全脫離了生活實際的書本是死書本。由此我們可以看出，我們在平常的教育過程中應該以生活實際作為教學基礎，將書本中的古文或是較為晦澀的文章通過結合生活實際的方法可以便于學生們更好地理解，這也就達到了傳統文化與語文教學相結合的目的，從而使得傳統文化更好的傳承和發揚。

由于高職院校的特殊性，致使其生源的分化是較為嚴重的，因此這就需要我們的教師更加注意因材施教的重要性，并在其中更多的應用此種教學方法，以便于找到適合弘揚傳統文化在語文教學過程中的節點，從而更好地被學生所接受。在傳統的語文教學過程中，教師們往往要求學生們進行死記硬背，并通過在黑板上大量書寫板書的方法讓學生們掌握文章脈絡[2]。但經過實踐證明，這種方法效果并不好。因為學生們對這種方法所展現出來的課本知識不感興趣，也就失去了學習熱情，達不到應該表現出的教學效果。

我們在教學過程中應注意尊重學生在課堂中的主體地位，將多種新型的教學手法與課文內容相結合，創造生動活潑的課堂氣氛，從而更好地使學生理解文章內容，從而使教學質量提高。

比如，在《棋王》這一課文中，教學目的主要是要求學生掌握對人物和心理活動的描寫手法。但由于全篇這種手法運用的較多，學生們并不知道哪一處具體應用的是什么手法。因此，教師們應當將課文中的描寫手法一一列舉出來，并指出被具體應用在文章的哪一段以及為什么要應用這種描寫手法，以便于更好的使學生理解課文的含義并在自己作文中靈活運用。教師們可以準備幾副象棋，將學生分成小組。首先介紹象棋的產生和歷史，并在其中穿插象棋的規則。接著，選派幾名下象棋下得好的學生作為小組組長帶領小組下象棋。教師們在此過程中要要求學生們一邊下棋一邊對照課文內容，思考棋王的下棋過程以及棋王在下棋過程中的動作、心理和神態。最后，在學生下棋結束后挑選幾名學生進行角色扮演，將課文中棋王的下棋過程展現出來。這樣不僅能使學生加深對于課文的印象，還能使學生在學習到象棋知識的同時學習到人物的描寫手法，從而達到傳統文化的傳承目的。

從這個例子中我們可以看出，教師只有改進并完善自己的教學方法，用科學的教學手段將傳統文化與課文內容結合起來，才能更便于學生的理解接受，并幫助學生發現蘊含在課文中的傳統文化的趣味性，從而真正將傳統文化在不知不覺中融入到高職語文的教學過程中。

二、合理利用網絡教學方式，拓寬教學思路

隨著科技的不斷發展，電腦已經進入到了千家萬戶，網絡也已經逐漸成為青少年生活中不可或缺的重要環節。因此，教師們更應該利用網絡進行教學方式的改革。教師們可以將情況報給學校，讓學校在網絡上建立一些具有中國傳統文化的網站，并建議學生們經常到網站上去找尋相關的傳統文化資料進行學習。在加強校園網絡建設的同時，拓寬教師的教學思路。另外，還可以利用微信等網絡平臺作為師生溝通交流的平臺，在其中發布一些關于傳統文化的知識并積極與學生討論，以便于引起學生對傳統文化的興趣，加強學生的學習主觀能動性。

三、在教材的基礎上擴充教學內容

由于課文文章篇幅有限，因此課文中蘊含的傳統文化內容不多，所以對課文內容進行適當擴充是非常有必要的。例如，對于《廉頗藺相如列傳》一文，課文沒有將歷史背景和其中蘊含的傳統元素進行細致的描寫。教師們可以找尋一些關于趙國、秦國、齊國等國的歷史資料，詳細介紹文章中所描寫的事件的歷史背景，以使得學生們在學習文章的同時也了解了相關的歷史知識，加強了對于傳統文化的學習。

結語

弘揚傳統文化是我國高職語文教學的工作重點，學生們通過學習傳統文化可以更好的將其中蘊含的傳統知識更好的傳承下去。通過全體教師的共同努力，必能將傳統文化與當前的教學內容相融合，從而達到弘揚傳統文化的教學目的。

參考文獻：

[1]王月香.守護傳統文化：語文教學的擔當[J].江蘇教育（中學教學版），2017（11）：57.

[2]張林.淺談如何在小學語文教學中滲透中華優良傳統教育[J].科教導刊-電子版（上旬），2018（7）：142.