探討微視頻在初中英語教學中的應用

孫慧芳

【摘要】目前微視頻教學被英語教師廣泛應用在課堂上是因為它具有方便且容易操作的特點，除此之外，采用微視頻的方法還可以提高中學生英語。因此，將微視頻的突出特點概括為精確、便捷、簡短。微視頻教學貼合中學英語教學的需求、在英語教學上被廣泛應用。老師將應用課本結合微視頻進行教學從而創造了更豐富多彩的學習氛圍，微視頻教學在初中英語教學中的重要性是本文探究的一大要點，另外本文還要尋找探究是否有必要舉行微視頻教學的推廣。

【關鍵詞】初中英語 ?微視頻 ?視頻教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0114-01

一、微視頻的教學特點

英語教學中越來越多地運用微視頻的精確性、強互動性、便捷性、靈敏性。這不僅符合學習中學生課本知識的要求，同時也滿足了易變性和實際情況。微視頻教學提升了中學生在英語學習方面的興趣，提高了其專注度，同時滿足信息社會中對大量的不同領域信息的需要，這在很大程度上達到了新興教學和傳統教學的互補的目的。目前已經有不少學校將微視頻應用在中學生英語教學中，是因為學生可以通過微視頻廣泛了解信息。微視頻應用廣泛的特性帶來很多便利，比如：有利于“教”與“學”的信息反饋、上課方式多樣、加強互動氣氛。

英語課程需要在學習中反復實踐、加強訓練，唯有如此學生才能充分掌握英語知識并理解表達。這是為了讓學生掌握課本知識，更是為了讓學生可以在現實中流利表達英語。生活水平逐步提高的現在，像智能手機、平板電腦、學習機等便攜式大容量的電子產品為學習提供了十分便利的條件，可以不斷練習實踐。所以，微視頻教學應用在中學生英語課堂上是很重要的。

二、微視頻的教學優勢

初中英語教學不僅要完成學生的學習任務，還要讓學生用英語進行交流，學習了解更多的文化習俗。中學生在這一階段的學習相對來說是比較輕松的。學生在這一階段英語學習之后可以與外國友人進行簡單交流，或者能夠看懂簡單英語視頻、體育類節目或者廣告的傳單。那么，微視頻教學的教學優勢是什么呢？

第一，微視頻由連續畫面及語言對話這樣更聲情并茂的表現方式構成，相較于傳統教學方式中學生單一的聽力訓練，微視頻可以讓學生進行真實場景的模仿和學習。這種方法更便于學生進行理解，也有利于學生加強記憶。而且，經過議定微視頻還能夠讓學生多看看、更多地認識到各個國家的風土人情、社會環境等文化，同時更是對學生人格升華的一種方式。

第二，微視頻在學習內容方面覆蓋內容更廣，因其簡短精煉的特點，可以將特定的場景，比如醫院、超市等等，以及相對來說普通的公共場所、廣告語及著名的演講稿等社會的不同方面融入進去。這樣一來，學生可以更好地將理論知識轉化為實踐從而應用在社會實際需要中，做到了學以致用，除此之外，在學習的過程中難免會出現一些專業的詞匯，這樣也做到了拓寬學生的學習面，使得學生掌握了更多的實際知識，同時進一步提升學生們的英語的學習水平。

第三，微視頻的使用為學生們的日常學習提供了很大的便利，大部分的微視頻教學中選取的教學資料主要都是互動式的教學資源，互動的模式更加有利于學生加強專業理解并且有利于提高學生的記憶。在初中學段的學習過程中，大部分學生基本上沒有和外國友人直接面對面進行對話的機會，缺少這樣的機會就使得學生不能自然順暢地進行口語表達，并且有時表達方式不正確或是用詞出現錯誤等情況也會發生。這就更加突顯出了微視頻教學在教學工作中占據著十分重要的地位，微視頻的教學資源可以提升學生的英語學習興趣，而且還可以為學生在學習過程中提供標準化的學習范例，使學生們更加積極地融入到歡快的英語學習的氛圍中。

由此可見，微視頻教學更大程度上展示出了如今的流行詞匯和易懂的表達方式，使學生們學會了如何運用好英語基本知識，同時又掌握了更廣泛的英語信息。

三、微視頻教學的學習資料選取

采用微視頻的教學方法，可以營造出更好的學習氛圍，得到更突出的學習效果，既然如此，應該怎樣有效且充分地利用好這些對中學生有利的學習資源呢？微視頻學習資料的來源是非常廣泛的，我們可以通過截取一段廣告語或者視頻的方式等來獲取，除此以外，我們也不妨試著截取電影片段或者是和教材內容相切合的紀錄片或者消息等。英語教師還可以根據教授課程的實際需要將所有的學習資料剪切成微視頻的材料，統一收集課堂上需要的信息，從而更有利于在課堂上進行不斷練習。

與此同時，在教學中需要考慮到實際情況，即每個學生在學習能力和接受程度上存在著差異，從而因材施教，具有針對性地選擇適合不同學生的學習資料，可以是有難有易相互穿插的，也可以是由易到難的，這樣能夠更好地適用于每個學生。微視頻需要避免去挑選那些不具體的故事情節或者是不符合實際的視頻，防止出現與預期相反的教學效果，是因為微視頻被當作指導學生學習的一種舉措。

四、微視頻感染下舉行課堂互動

在播放準備好的微視頻前，授課教師可以先向學生簡單地介紹視頻的情境內容，如此不但可以使學生們做好充實的學習準備，也能夠使學生明白掌握學習的重點。因為初中生還處在英語學習的初級階段，詞匯掌握不是十分充分，這就給中學生的英語學習增加了一定的難度，所以，在學習之前，首先補充學習陌生詞匯是十分必要的。從教學成果上來看，在這樣的學習氛圍下，更加有利于中學生掌握較為陌生的詞匯，并且有助于中學生的牢固記憶陌生詞匯。如此就有利于學生更好地進行微視頻學習從而獲得更好的學習效果。在微視頻學習結束之后，學生可以根據微視頻中提供的視頻片段進行模仿、情境對話或者是教師通過提問等方式進行課堂互動，或是讓學生們進行角色扮演身臨其境的感受學習氛圍，在這樣輕松的學習環境中，學生們不僅掌握了書本的理論知識，完美地完成了教學任務，同時又加強了學生的英語實操能力。

結束語

在未來的日子里，微視頻將肩負起在教學過程中更加重要的責任。為了讓微視頻顯現出更好的教學效果，不僅僅是教師要付出更多的辛苦努力，還要認真做好課前課后的每項工作的安排。

參考文獻：

[1]李華艷.微視頻在初中英語教學中的實踐研究[J].科學中國人，2015（8）.