核心素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)教學(xué)過程優(yōu)化研究

王沛沛

【摘要】化學(xué)是初三才開始設(shè)立的學(xué)科，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，化學(xué)是一門新學(xué)科，也是一門陌生的學(xué)科。要想從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)做好核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和問題分析能力。在課堂上，教師要為學(xué)生設(shè)置一些課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的課堂參與過程中掌握相應(yīng)的理論知識(shí)。此時(shí)一些一線教師應(yīng)當(dāng)將如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放在首要位置，以這一目標(biāo)為教學(xué)的宗旨，在實(shí)際的教學(xué)中。要激發(fā)學(xué)生的感知意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)初中化學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能夠更好地提高課堂教學(xué)效率，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文將會(huì)針對(duì)核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)過程等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和論述，希望能夠?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教學(xué)帶來一些幫助和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ?初中化學(xué) ?教學(xué)研究 ?優(yōu)化設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0164-02

近些年，我國初中化學(xué)教學(xué)大多以理論知識(shí)為主，以實(shí)驗(yàn)為輔。要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把核心能力和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)作為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的化學(xué)課堂，為實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的高效性和高質(zhì)量性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.我們?cè)诮虒W(xué)中要著眼學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生過程的再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.1化學(xué)概念的形成至關(guān)重要

初中的化學(xué)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，所涉及的內(nèi)容大多以概念為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)。所以教師在實(shí)際的教學(xué)中一定要注重化學(xué)概念的講述，讓學(xué)生能夠?qū)滩闹械幕瘜W(xué)概念有全面的認(rèn)識(shí)與了解。教師務(wù)必要激發(fā)學(xué)生消化理解它們的內(nèi)涵和外延。概念是建立化學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，更是重中之重，所以在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的時(shí)候，一定要以化學(xué)概念為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上展開其他的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要本著以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生放在課堂的主導(dǎo)地位，教師站在課堂的輔助地位，以此來實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)向?qū)W生講述化學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和感悟能力，為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教育發(fā)展開辟新路徑。

1.2教學(xué)中教師要著眼于化學(xué)規(guī)律形成過程的探究

有過多年經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)教師都知道，化學(xué)規(guī)律的教學(xué)是“魄”，所以在初中教學(xué)中一定要注重探求化學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律。除此之外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課程產(chǎn)生好奇心。例如在課上，教師可以將教材中的一些實(shí)驗(yàn)以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情景展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過這些神奇的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)化學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣。久而久之，學(xué)生必定會(huì)愛上化學(xué)，由此產(chǎn)生愛上科學(xué)的情感，這一教學(xué)體系不僅是初中化學(xué)教學(xué)的根據(jù)，更是提高學(xué)生綜合情感的一種形式，從中體會(huì)到科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.3通過激勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)手能力

化學(xué)是一門趣味性學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，就要注重激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)手能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，教師要注重發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠親自參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理有更深刻的認(rèn)識(shí)，久而久之，培養(yǎng)學(xué)生熱愛交流辯論的能力。

初中階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物會(huì)有較強(qiáng)的探知欲望，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中來驗(yàn)證化學(xué)概念，驗(yàn)證化學(xué)方程式，通過多媒體演示和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)等，將枯燥的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠體會(huì)到化學(xué)教學(xué)的趣味性。

1.4激勵(lì)學(xué)生親歷和感受化學(xué)問題解決過程

在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，教師要與學(xué)生拉近關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，感知學(xué)生內(nèi)心的變化，重視學(xué)生的內(nèi)心感受。在化學(xué)課堂上，教師不能只注重教學(xué)結(jié)果，而應(yīng)當(dāng)將化學(xué)問題與最終的教育目標(biāo)相融合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成連貫性的化學(xué)思維，在遇到相應(yīng)問題時(shí)，能夠有正確的想法，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，確定研究對(duì)象、剖析化學(xué)過程、形成建模、選擇規(guī)律等解題方法，只有這樣才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在日后的化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠形成多維思考的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1注重化學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際

重理論、輕實(shí)踐，這是如今初中化學(xué)存在的主要矛盾。為了解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)知識(shí)來源于生活，但卻高于生活。要想更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當(dāng)將日常生活中所見到的化學(xué)知識(shí)與教材中的化學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)食品中的有機(jī)化合物部分時(shí)，教師可以先向?qū)W生提問：“在日常生活中，你們所認(rèn)為的油脂是什么”？此時(shí)同學(xué)們會(huì)將自身的想法淋漓盡致地表達(dá)出來。有些學(xué)生說油脂就是做飯時(shí)用的大豆油，有些學(xué)生會(huì)說油脂是人體或動(dòng)物體層所具有的脂肪。在激烈的討論過程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)油脂有很多的疑問，此時(shí)教師再引入相應(yīng)的理論內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)，久而久之，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親切感。

2.2教師憑借實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，憑借化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生們通常會(huì)精神抖擻、活力四射。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生所收獲的內(nèi)容要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課上的理論講述。在此同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好和個(gè)人能力，鼓勵(lì)他們組建興趣小組，讓一些有能力、愛創(chuàng)造的學(xué)生去研究一些小發(fā)明，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力具有至關(guān)重要的作用。

2.3通過多媒體營造良好的課堂環(huán)境

仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，如今多媒體已經(jīng)與初中化學(xué)進(jìn)行了緊密融合，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以通過多媒體來為學(xué)生展示趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過大屏幕、動(dòng)圖和相應(yīng)的視頻，來進(jìn)一步的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生自身素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)有十分重要的意義。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要用人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)來吸引學(xué)生，通過設(shè)置趣味性的課件。將化學(xué)知識(shí)和生活中有趣的案例結(jié)合起來，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)能夠有更多的收獲，這也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.4教師要通過不斷學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)

俗話說得好：“近朱者赤，近墨者黑”，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，教師要不斷的充實(shí)自己，提高自身的核心素養(yǎng)，自從教育改革開放以來，教師們都在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的引入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，在課堂上要盡可能為學(xué)生營造趣味性的課堂環(huán)節(jié)，將幽默、經(jīng)典的語句與課堂中的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，這樣能夠更好的加深學(xué)生的印象。通過靈活多變的形式來豐富學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生在化學(xué)的海洋中任意遨游，久而久之必定會(huì)提高其核心素養(yǎng)。

由此可見，教師不斷地提高自身的核心素養(yǎng)非常重要，只有強(qiáng)化現(xiàn)有師資力量，才能夠源源不斷的向?qū)W生輸送現(xiàn)代化教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠更好的豐富自身的知識(shí)面，提高自身的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要論述了核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)過程等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的教學(xué)體系中，要想更好地豐富學(xué)生的視野，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感受到化學(xué)課堂的魅力，當(dāng)教育教學(xué)真正聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，才能夠真正的為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林讓開.多媒體技術(shù)在優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)過程中的作用[J].學(xué)周刊，2014（18）：228-229.