提高初三化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略研究

劉昌威

【摘要】初三化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，老師可以采取創(chuàng)建教學(xué)模式，堅(jiān)持以人為本的方式，從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初三 ?化學(xué) ?教育教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0174-02

1.提高初三化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量重要作用

化學(xué)是初中三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，同時也是中考的考試科目，并且化學(xué)在中考當(dāng)中占有一定的比重。為保證學(xué)生能夠在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，需要老師不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。在如今教育改革背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然可以在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，但是不利于學(xué)生的長久發(fā)展。因此，為提升教學(xué)質(zhì)量，需要老師不斷對自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等進(jìn)行創(chuàng)新[1]。通過教學(xué)創(chuàng)新工作，不僅可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供保障。由此可以看出，提升化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生發(fā)展的重要意義。

2.初三化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)習(xí)興趣不足

從目前初三化學(xué)教學(xué)當(dāng)中不難看出，許多學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)生認(rèn)為化學(xué)知識點(diǎn)較為困難，而且許多化學(xué)知識點(diǎn)較為抽象，如果老師沒有使用適合的教學(xué)模式，那么在很大程度上將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。如今在初三化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，是影響老師教育教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要原因。因此，如果老師想要提升教育教學(xué)質(zhì)量，那就需要采用合理的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2缺乏有效溝通

因?yàn)樵谌缃癯跞瘜W(xué)教學(xué)中，老師通常情況下還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。老師在課堂當(dāng)中占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動接收老師傳授的內(nèi)容。在課堂當(dāng)中學(xué)生與老師之間的溝通少之又少，老師無法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生有不理解的問題很少會在課堂當(dāng)中向老師提問。久而久之學(xué)生不會的問題越來越多，學(xué)習(xí)自信心降低，這一問題的產(chǎn)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

3.提高初三化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有效策略

3.1創(chuàng)建教學(xué)情境

上文說到如果在初三化學(xué)教學(xué)中，想要提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，需要不斷激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生可以積極主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。為實(shí)現(xiàn)這一目的，老師可以在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境。創(chuàng)建教學(xué)情境就是將學(xué)生引入到特定的環(huán)境當(dāng)中，吸引學(xué)生在課堂當(dāng)中的注意力。因?yàn)榛瘜W(xué)知識內(nèi)容本身就較為繁瑣、零碎，學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，還可以加強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的理解。比如，在學(xué)習(xí)“金屬材料”相關(guān)知識內(nèi)容時，為給學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，需要老師對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用。在如今社會快速發(fā)展當(dāng)中，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備以及進(jìn)入到課堂當(dāng)中[2]。所以，老師需要對教學(xué)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行合理利用，不僅能夠達(dá)到良好教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在多媒體當(dāng)中為學(xué)生播放“東漢晚期的青銅奔馬距今約一千八百年”“河北滄州鐵獅子距今約一千年”的圖片。通過圖片的播放，將學(xué)生引入到這一歷史環(huán)境當(dāng)中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對我國歷史的興趣，還可以在一定程度上幫助學(xué)生了解我國歷史文化。這樣學(xué)生在觀看圖片的過程中，老師讓學(xué)生對圖片的內(nèi)容進(jìn)行分析，然后引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，可以達(dá)到良好教學(xué)效果。

3.2堅(jiān)持以人為本

堅(jiān)持以人為本就是需要在初三化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生正在課堂當(dāng)中占據(jù)主體地位。只有這樣學(xué)生才能認(rèn)識到自身的價(jià)值與重要性，而老師可以在教學(xué)當(dāng)中扮演引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，積極與學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流。比如，在進(jìn)行“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配置”實(shí)驗(yàn)時候，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)涉及到許多內(nèi)容不步驟，如果單純只依靠學(xué)生自身的努力，將無法達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)效果。所以，可以采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中小組長將不同的工作任務(wù)分配給組員，促使組員可以明確自身的工作。針對工作內(nèi)容能夠及時尋找答案，在這一過程中學(xué)生將會逐漸發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，同時可以促使每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這一過程中，老師還需要做好引導(dǎo)工作。通過小組合作的模式，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，而且可以不斷提高學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊(duì)意識等。

結(jié)束語

綜上所述，在初三化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，需要老師在其中發(fā)揮重要作用。老師需要不斷進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行及時了解，從而在課堂當(dāng)中采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更快進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪.STSE理念在初三化學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)教材中的體現(xiàn)[J].科教文匯（下旬刊），2018（11）：126-127.

[2]郭春旺.運(yùn)用心理規(guī)律 巧記化學(xué)用語——以現(xiàn)行人教版九年級化學(xué)教材為例[J].化學(xué)教與學(xué)，2018（06）：73-74+69.