校企深度融合促中職“雙師型”教師成長的思考

魏玉琪

【摘要】隨著時代的不斷發展，社會對人才的需求和要求越來越高，在此背景下，就對職業教育發展也提出了新要求。教師是中職教育中尤為重要的主體，教師專業水平及綜合素質的高低將直接影響到教育的質量和效率。因此，為了更好的滿足現代教育所需，就必須加強對“雙師型”教師的培養，校企融合在促進中職“雙師型”教師培養方面就發揮著重要的作用。

【關鍵詞】校企融合 ?雙師型教師 ?中職

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0201-02

隨著教育事業的不斷發展，對教師也提出了更高的要求，為了更好的滿足現代教育需求，就提出了“雙師型”教師理念。近年來，在中職院校發展過程中，雙師型教師培養越來越受到了關注和重視，雙師型教師不僅可以促進中職教育目標的實現，同時還可以更好的推動學校發展。而雙師型教師培養并不是一個簡單的工程，雖然很多學校在雙師型教師培養方面采取了各種方法，但是仍然具有一定的局限性。比如，因企業生產技能、管理職責以及產品標準等方面涉及到企業的經營與發展，教師很難接觸到這些，難以了解企業實際情況，從而影響到課堂教學以及學生專業實訓。為了更好的促進中職雙師型教師的培養與成長，就提出了校企深度融合的思路。

1.“雙師型”教師概述

隨著教育體制的不斷改革，教學活動中的教學模式及教學方法也隨之發生了較大的改變，在此背景下，對教師也提出了更高的要求。傳統教師單一授課模式已經無法滿足現代教育發展需求，“雙師型”教師的轉型是現代教師發展的必然需求。所謂雙師型教師，簡單來說就是擁有雙職稱、雙素質、雙證書、雙能力的教師。比如教師在獲得教師系列職稱之外，還需要具備與專業相關的職稱、專業技能證書、專業實踐操作能力等。這樣可以更好的提高教師的教學質量和效率，進而使得學生得到更加全面的培養與發展。在時代的快速發展下，社會對人才的要求越來越高，而想要培養更多的高素質、高水平、高技能人才，首先就必須重視教師的培養與發展，通過推動雙師型教師發展，就可以為人才培養提供更好的保障。

2.校企深度融合促中職“雙師型”教師成長的措施

2.1由政府搭建平臺

想要促進校企的深度、有效、科學融合，還需要政府層面發揮其引導、監督的作用，這樣更加有利于校企合作的良好發展，進而為雙師型教師培養提供平臺。比如政府層面可以針對雙師型教師成長提供相應的政策支持，制定相應的規則，使得雙師型教師培養得到更多的重視與關注。在《職業學校教師企業實踐規定》中就對校企合作下的雙師型教師培養做出了明確的指出，其提出教師應去企業實習，并且實習需要規范化，明確實習時間與形式，并且完善考核制度來對教師的實習情況進行考核。并且，對于企業，也提出了相關的管理與獎懲制度。這樣一來就可以有效促進校企之間的深度融合，而教師在企業實踐過程中，其綜合能力、素質、技巧都能夠得到培養，進而促進雙師型教師的成長。針對于校企融合過程中的雙師型教師培養計劃，政府層面還需要加強監督，避免校企合作僅僅停留在口號上，要促進教師真正得到實習和實踐。

2.2學校要加強雙師型教師的培養

對于雙師型教師的培養，作為學校應該充分認識到其重要性和必要性，切實將雙師型教師培養落實到校企合作當中。對于相關政策要求，學校應認真落實企業教師實踐，并將其當成教學常規工作。校企合作不應該僅僅停留在“人力資源”的合作層面，想要促進雙師型教師的成長與培養，就必須根據教師的教學要求，并結合學生的學習需求，提出相應的企業實踐學習內容，這樣更有利于教師的成長與培養，對提高教師綜合水平、綜合能力、綜合素質具有重要的意義。

首先，培養并提升職校“雙師型”教師隊伍質量，可通過組織教師去企業實踐，在實踐的過程中學習專家的經驗與技術，專家日常工作通常包括生產、技術管理及相關培訓等，具有一定的學習意義。針對技術層面，專家通常掌握生產技術一手資料并進行實踐。針對教學方面，專家組織開展培訓，面臨的大多數是職工，如技術工人、生產線管理者等，在教學的過程中能夠了解其實際需求，并且也能了解通過何種途徑來滿足職工的需求。

為了更好的促進雙師型教師成長，不僅可以采取教師到企業中實踐的形式進行培養，還可以聘請企業專家到學校中進行傳授，以此來幫助教師更好的了解到生產一線的需求和要求，進而更加針對性的開展教學。企業專家， 也應該在學校有一定量的授課安排等。

2.3企業要提高對雙師型教師培養的重視

雙師型教師的成長與培養離不開企業的支持與幫助，在政府大力扶持下，作為企業，也應該積極配合雙師型教師建設工作的開展，能夠有效推動校企實現雙贏。《規定》提出一系列的制度保障，以保證教師企業實踐成效，例如建立教師企業實踐考核和登記制度、設立企業實踐專項基金等，制度內容非常詳細，且方向明確。尤其是對于保障企業利益以及教師實踐安全問題上，提供了一定的政策依據。校企融合的深入需要企業對教師的崗位及薪酬與管理方面進行思考與研究。校企合作能夠實現學校與企業雙贏，企業能提升生產效率，而學校“雙師型”教師能夠有效培養學生的知識與技能，從而促進學校長期穩定地發展。因此，設置教師崗位需要考慮雙方因素，即教師專業發展與企業實際需求。加強對雙師型教師實踐的管理和規劃，也有利于提高企業的生產效率。

2.4招聘兼職教師，優化雙師結構

學校實踐教學工作需要一定的師資隊伍，針對這一情況，學校可拓寬渠道來招聘兼職教師，可通過相關企業來進行招聘，聘請部分專業化且具有教學與實踐經驗的專家、技術人才等，以優化雙師結構。兼職教師需要指導學生頂崗實習，并且還要參與課程設置與課堂教學。學校需要利用信息技術來建立兼職教師資源庫，并且針對兼職教師來健全管理機制，組織培訓進行規范化管理，可進行柔性管理，完善考核評價體系，并構建競爭激勵機制促進兼職教師積極投入到崗位上。此外，還應該制定優惠政策，以吸引更多的優秀技術人才，在兼職教師的工作與生活上都提供一定的保障，為“雙師型”教師隊伍注入新鮮活力。

2.5 組織專業技能比賽

為促進校企深入合作，學校與企業可定期舉辦專業技能比賽，比賽題目由行業專家負責，教師參與到比賽中。組織開展專業技能大賽，能夠有效培養師生的實踐能力，同時也能提升教師素質。

2.6校企融合的“雙師型”教師隊伍建設保障

為促進教師主動積極地頭投入到工作崗位中，可建立“雙師型”教師認證標準，并且建立與完善獎懲激勵機制，從而有效促進“雙師型”師資隊伍建設與發展。建立“雙師型”教師認證標準需結合實際情況，針對評優評先、科研立項以及績效考核等方面，與人事部門合作制定相關的優惠政策，并且將企業實踐作為必要條件來考核教師晉升職稱。另外，還應該將教師的教學技能以及專業技能當成教師職稱評審的標準指標。還需成立專家組進行考核評價，可由具有高級職稱的教師負責，教學效果的高低也是教師職稱評審的重要條件。

結束語

雙師型教師培養是當前中職學校發展過程中一個需要重點考慮的問題，通過校企深度融合的形式，可以更好的促進雙師型教師成長，進而為中職學校培養更多的雙師型教師。這是因為在校企深度融合之下，教師可以實時接觸到生產一線的新技能、新標準、新工藝，同時了解到產業發展的新趨勢，這對于教師的教學可以提供更好的指導。

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