高中生物課程教學(xué)中學(xué)生參與性的培養(yǎng)

劉穎

【摘要】生物是一門包羅萬象、內(nèi)容豐富的學(xué)科。它讓學(xué)生了解到自然界的神秘構(gòu)成，人的各種生命活動(dòng)規(guī)律和生產(chǎn)生活方式，解釋了萬事萬物之間的內(nèi)在聯(lián)系，和大自然中各種切實(shí)存在的生存法則。生物是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要用大量的實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)新知。教師在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生參與性的培養(yǎng)，并通過實(shí)踐來加深學(xué)習(xí)的印象，從而對生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)有更加深刻的理解。

【關(guān)鍵詞】高中 ?生物教學(xué) ?參與性

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0182-02

一、通過有實(shí)踐性的課題作業(yè)提高學(xué)生的參與性。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有親自參與其中，學(xué)生才能真正理解到生物知識的奇妙，才能對生物知識以及自然規(guī)律有著更加深刻的理解，因此，在高中生物的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與性的重要性是不言而喻的。在高中課堂學(xué)習(xí)中，由于教學(xué)時(shí)間的緊迫和課堂內(nèi)容過于充實(shí)，教師很難做到讓每一位學(xué)生都參與其中。因此，教師可以采用給學(xué)生布置課后的有實(shí)踐性的課題作業(yè)的方式，來提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的參與性。在課題作業(yè)的選擇上教師應(yīng)該注意：一方面，課題作業(yè)作為對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，要緊貼課堂教學(xué)內(nèi)容，而不能與課堂所學(xué)知識脫節(jié);另一方面，教師選擇的課題作業(yè)要符合實(shí)際，有實(shí)際操作的可行性。

例如，在學(xué)習(xí)高中生物必修一“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能”這個(gè)知識后，我讓學(xué)生在課后利用生活中的原材料，小組合作完成細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)物理模型的課題作業(yè)。小組模型制作完成后，在進(jìn)行組與組之間，班與班之間的評比，然后選出優(yōu)秀的作品放到實(shí)驗(yàn)室長久留存并展示。這樣的作業(yè)既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，又可以在學(xué)生完成作業(yè)遇到問題時(shí)，進(jìn)行小組內(nèi)成員的相互合作探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的合作意識和自主探究學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，也能提高學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)興趣和效率。

二、通過問題設(shè)置提高學(xué)生在生物課堂上的參與性。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是為了解決問題和回答疑惑，在生物學(xué)習(xí)中也是一樣，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行學(xué)習(xí)，對提高學(xué)習(xí)效果有很好的幫助。在進(jìn)行生物課程學(xué)習(xí)之前，教師可以通過認(rèn)真?zhèn)湔n，提煉好每堂課的主要內(nèi)容，并根據(jù)此設(shè)置出合理、高效、有深度的問題，通過這些問題設(shè)置在課堂上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題，以解決問題為目標(biāo)，積極參與到生物課堂的學(xué)習(xí)中來。

例如，在學(xué)習(xí)高中生物必修一的《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，我首先向?qū)W生提出了幾個(gè)問題：第一，常見的糖類有哪些？第二，糖類由哪些元素構(gòu)成？第三，糖類對細(xì)胞的生長有什么作用？第四，細(xì)胞中的脂質(zhì)除了脂肪，還有什么？等等一系列的問題設(shè)置。在后面的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生針對以上幾個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們?yōu)榱私鉀Q課前提出的問題而更加的專注和積極。尤其他們以小組為單位進(jìn)行討論以上問題時(shí)，幾乎每一位學(xué)生都積極的參與到討論中去。這正是我最希望看到的教學(xué)效果，而通過學(xué)生積極的參與，他們對學(xué)習(xí)到的知識也更加的記憶深刻。

三、通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生在生物教學(xué)中的參與性。

教學(xué)過程中，對知識的深入理解和學(xué)習(xí)，最有效的方式就是讓學(xué)生真正的參與其中，而生物學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中的重要性。實(shí)驗(yàn)不僅可以檢驗(yàn)理論的正確性，而且可以讓學(xué)生對理論知識的理解和認(rèn)識更加深刻。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)踐操作充滿了趣味性，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的參與性。為了保證實(shí)驗(yàn)的效果，教師在開始之前應(yīng)該詳細(xì)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的原理、完整的操作過程和注意事項(xiàng)，讓實(shí)驗(yàn)真正變得有意義。

例如，在《綠葉中色素的提取和分離》這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上，首先引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理——利用綠葉中色素易溶于無水乙醇的原理，對綠葉中色素進(jìn)行提取;利用綠葉中色素在層析液中溶解度的不同，對綠葉中色素進(jìn)行分離。然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的步驟：第一步：綠葉中色素的提取;第二步：制備濾紙條;第三步：畫濾液細(xì)線;第四步：綠葉中色素的層析分離。學(xué)生們在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)參與熱情都十分的高，特別是觀察到四條寬窄不一，顏色分明的色素帶的結(jié)果的時(shí)候，興奮的簡直就像個(gè)幼兒園的孩子似得。看到實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生們有這樣大的熱情，更堅(jiān)定了我要在學(xué)校條件允許條件下，盡可能的帶學(xué)生們多做實(shí)驗(yàn)的想法。

結(jié)語

教學(xué)過程不是僅僅由老師的單向灌輸來完成的，而是需要學(xué)生在教師的循循善誘和鼓勵(lì)下積極地參與其中，成為真正的學(xué)習(xí)過程中的主體。因此，教師在教學(xué)過程中，切忌自說自話的完成教學(xué)任務(wù)而不考慮學(xué)生的參與程度。作為教師要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以打造學(xué)生參與性高的高效生物課堂，并找到適合自己的，有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方式和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭志剛.探究性學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的高中生物課堂教學(xué)優(yōu)化探討[J].神州，2017（35）：161.