淺談教學活動中的隨機性評價

任錄山

【摘要】本文就個人在教學活動中從轉變評價行為和讓學生學會評價這兩方面入手，如何對學生進行隨機性評價和怎樣指導學生學會評價，闡述了一些教學經(jīng)驗。充分體現(xiàn)了教學評價以“注重過程，促進發(fā)展，體現(xiàn)開放，強調多元”的評價策略。

【關鍵詞】評價體系 ?教學活動 ?隨機性評價的方法 ?自評 ?互評

【中圖分類號】G62 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0199-01

隨著新課程改革的實施，教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》指出：“教師要在教育教學的全過程中采取多樣的、開放式的評價方法（如行為觀察、情境測驗、學生成長記錄等），了解每個學生的優(yōu)點、潛能不足以及發(fā)展的需要”。這就是說，在基礎教育發(fā)展的新時期，只有構建起符合素質教育理念的評價體系，廣大教育工作者才能在教育教學實踐過程中逐步構建起新的課程體系和評價模式，這無疑是教育創(chuàng)新，全面推進素質教育的重要成果。

那么，在教學活動中怎樣注重對學生的隨機性評價呢？

一、轉變評價行為

1.針對學習內容的評價。在課堂上，多形式、多渠道地評價學生是鼓勵學生愛學、樂學、我要學的手段之一。如老師在教學《畫家鄉(xiāng)》一課時，引導學生有感情地朗讀課文時，教師隨機進行了激勵性的評價：“這位同學讀得真投入，老師真佩服你！”;“你讀課文時，咬字清楚，讀音準確，真是太好了。”“如果你的聲音再洪亮些就更好了。”教師激勵性的語言使全班學生興趣盎然，躍躍欲試，都積極主動地參與到了課堂教學活動中。學生理解了課文內容，加強了語感，陶冶了情感。

2.針對學習習慣的評價。比如，對剛入校的一年級小學生來說，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣至關重要，因此，我們做教師的都應該特別注重在日常教學中給予學生行為習慣方面恰如其分的評價，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。例如“這位同學的字寫得多規(guī)范，多細心啊！真是一個有心人”;“你看，他的讀書姿勢真標準，誰都像他一樣多好呀？”

3.針對學習方法的評價。《新課程標準》注重學生學習方法的指導。許多老師在教學實踐中很好地落實了這個精神。在對學生學習方法的評價中，不失時機地滲透了學法指導，潛移默化中，學生掌握了許多可行的學習方法。例如“你使用交換偏旁的方法，記住了這個字，這真是一個識字的好方法”;“你能用多種方法對圖形進行分類，你的思維真靈活。”

4.針對個性、情感、態(tài)度的評價。例如，老師在教學《媽媽的愛》時，讓同學們自己說說“媽媽給了你哪些愛？”“你是怎樣報答你媽媽的？”經(jīng)過討論，培養(yǎng)了學生從小熱愛父母，熱愛家庭的情感。當學生克服了學習上的困難時，教師及時地評價“你勇于向困難挑戰(zhàn)，是個勇敢的孩子。”這樣，不僅喚起了學生學練的熱情，又增強了學生戰(zhàn)勝困難的決心，培養(yǎng)了學生自強不息的個性。

5.針對交流合作學習的評價。新的教學理念倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，教師教學中要注重培養(yǎng)學生的合作意識。如“你們小組合作得最好，想得辦法最多”;“這個小組有的擺，有的讀，有的貼，分工合作，很快完成了任務”;“你們看，他們在欣賞自己合作完成的作品時，是多么快樂！”這些具有感染力的語言，拉近了師生的距離，營造了民主和諧的課堂氛圍，使課堂出現(xiàn)了活潑熱烈的氣氛，學生學習興趣濃厚，達到了意想不到的教學效果。

二、讓學生學會評價

1.學生學會自評。傳統(tǒng)教學中，只有教師的語言最具權威，教師講，學生聽，學生只能按照老師的話去行動，這所謂“師命難違”。所以學生對自我評價的積極性不高，甚至是恐懼和厭惡。現(xiàn)代教育評價在教育思想與觀念轉變基礎上，開始尊重被評價者在評價活動中的地位和作用。倡導以學生為主體，發(fā)揮學生的自主意識，這樣才會讓學生對自己形成一個正確的認識。在教學中，教師要讓學生對自我表現(xiàn)作出判斷。不論是朗讀課文、講故事、表演之后，還是整堂課后，都要提示學生學會自評，從“挺好”、“不太好”學生簡單概括之類的評價中，引導學生到“我朗讀聲音洪亮”、“我動作不協(xié)調”等多方面、具體的客觀評價，逐步提高學生自我監(jiān)控能力。

2.學會互評。學生之間的評價，在教育教學活動中最為頻繁。學生的言行、品德、衛(wèi)生、紀律都可以讓別的同學作出評價。學生在會評價別人的同時，提高了自我認識，在評價中獲得自豪和喜悅，加深了師生和學生之間的相互理解、交流與溝通。同學互評會取長補短，提高學生的口頭表達能力和判斷是非的能力，可以發(fā)展自我，完善自我。

總而言之，隨機性評價作為教學活動中過程性評價的常用方式，時刻影響著學生德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展。只有廣大教育工作者全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，堅持科學的教育質量觀，充分發(fā)揮評價的正確導向作用，用發(fā)展的眼光看問題，積極探索，勇于實踐，才能促進素質教育深入實施，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的一代新人。