用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

楊建嵐

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0240-02

2019年3月13日至23日，我有幸在重慶西南大學(xué)度過(guò)了短短十天難忘而愉快的學(xué)習(xí)之旅。現(xiàn)將本人的一點(diǎn)點(diǎn)收獲及切身體會(huì)與各位同仁分享一下。

一、西南大學(xué)基本情況介紹

學(xué)校溯源于1906年建立的川東師范學(xué)堂，幾經(jīng)傳承演變，2005年，西南師范大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并組建為西南大學(xué)，開(kāi)啟了學(xué)校發(fā)展嶄新篇章。時(shí)至今日已有113年之久。逾百年的教育軌跡承載了西南大學(xué)特有的校園歷史文化底蘊(yùn)，凸現(xiàn)獨(dú)特的教育內(nèi)涵。

二、學(xué)習(xí)與收獲

培訓(xùn)期間我認(rèn)真幸聆聽(tīng)了趙小平主任的專題講座《中小學(xué)教學(xué)研究及其實(shí)施》，他的講座讓我似乎看到了當(dāng)下中國(guó)傷痕累累的教育：孩子們沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，剝奪了他們幸福的童年;黃吉元副院長(zhǎng)講的《送教下鄉(xiāng)的組織實(shí)施》，讓我似乎又看到了鄉(xiāng)村教育的美好明天;從尹祖琴名師的《工作坊的建設(shè)與實(shí)施》中，我明白了作為一線教師的鉆研和堅(jiān)守的重要性;張兆勤副校長(zhǎng)帶來(lái)的《構(gòu)建縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的路徑方法和策略》讓我對(duì)自己今后所承擔(dān)任務(wù)的實(shí)施找到了方向和方法、王小毅特教的《教師培訓(xùn)方式的創(chuàng)新》，讓我領(lǐng)略了作為語(yǔ)文教師所應(yīng)具備的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)修養(yǎng)、方曉霞副院長(zhǎng)講的思維導(dǎo)圖像燈塔一樣照亮了我教育教學(xué)的前進(jìn)之路;李協(xié)良調(diào)研員《內(nèi)涵式發(fā)展思維區(qū)域推進(jìn)》為學(xué)校的發(fā)展提供了指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議;以及田偉處長(zhǎng)等其他幾位名師專家高屋建瓴的講座如一股清泉流入我們干涸已久的心田，給我?guī)?lái)了心智的啟迪和精神的享受，我受到了強(qiáng)烈的感染，在高深而通俗的理論引領(lǐng)下，每一天都有思想火花的碰撞。但是十天的培訓(xùn)很難做到對(duì)這些知識(shí)的完全消化和真正領(lǐng)會(huì)，我回去以后會(huì)仔細(xì)回味，多學(xué)習(xí)、多鉆研、多思考、多反思，把自己的想法付諸于實(shí)踐中，在行動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。

短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)我留下關(guān)于教育、教學(xué)的思考是無(wú)盡的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，而且還從各位專家名師身上學(xué)到了優(yōu)秀的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)方式，他們個(gè)性化的風(fēng)采，有內(nèi)涵而又務(wù)實(shí)的講座，給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，開(kāi)拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多工作、學(xué)習(xí)上的困惑、迷茫，使我們的專業(yè)化成長(zhǎng)、專業(yè)素養(yǎng)與技能水平有了提升。

三、建議

1.還用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)的老師請(qǐng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，把自己從課堂上解放出來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.重視校園文化建設(shè)，重塑學(xué)校的發(fā)展方向。讓校園文化發(fā)揮其該有的作用，將校園文化細(xì)化到學(xué)生的言行中內(nèi)化到學(xué)生們的靈魂里，積淀到孩子們的思想中。

3.把發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的口號(hào)落到實(shí)處。解決各種困難，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要為我們的孩子們做點(diǎn)實(shí)事。

4.讓“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”成為一種常態(tài)。我們虛懷若谷的請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也勇敢大膽地走出去，相互切磋，相互進(jìn)步。

外出學(xué)習(xí)，看到重慶的教育進(jìn)行得如火如荼。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，不走教師培訓(xùn)和研修的教育之路是死路一條。重慶的送教下鄉(xiāng)、教育科學(xué)研究院的研究、小學(xué)語(yǔ)文研修項(xiàng)目的實(shí)施、領(lǐng)雁工程等都激勵(lì)著我省的教育必須刻不容緩地行動(dòng)。感覺(jué)自己身上的擔(dān)子沉甸甸的，在今后的教育教學(xué)工作中，我要揚(yáng)帆起航、不負(fù)重托，用實(shí)際行動(dòng)，為光榮而神圣的教育事業(yè)繼續(xù)努力奮斗。