移動界面設計在《人機交互》課程實驗中的應用

肖鋒 胡曦

摘 要：移動應用界面設計已成為人機交互中重要的研究領域，并成為教學中的重難點。本文提出在教學實驗中利用安卓開發技術，使學生能夠理解并掌握移動界面設計的原則及技巧。

關鍵詞：移動界面;人機交互;實驗教學

1.《人機交互》課程教學現狀

《人機交互》是計算機及應用專業的一門主要專業基礎課。通過本課程學習，使學生們能夠了解如何構造人機交互系統，了解人機交互同計算機其他科學之間的結合。 理解人機交互基本認識心理學和人機工程學。掌握人機交互技術、界面設計模型以及軟件結構和實現。能進行Web界面設計、移動界面設計。

課程的主要課程內容主要包括人機交互的相關概念，與人機交互相關的感知和認知的基本知識，各種交互設備及其工作原理，人機交互技術，人機界面設計方法及其表示模型和實現方法，web界面、移動界面這兩類特殊人機界面的設計方法、工具和技術，以及可用性分析與評估方法。學生通過課程的學習，可以快速掌握人機交互的基本知識和交互技術，能夠學以致用。

目前《人機交互》課程總學時為32個學時，根據大綱的要求分為理論授課和教學實驗。其中理論授課為16個學時，教學實驗為16個學時。實驗共有8次，主要圍繞人機交互技術、各種類型的界面設計進行實際操作。其中以窗體界面設計、web界面設計以及移動界面設計實驗學時比重較大。隨著諸如手機、平板以及其它各式各樣的移動設備不斷出現，移動應用越來越多地出現在人們的學習、工作與生活中。因此，移動界面的設計也成為人機交互課程中教學的重點。

2. 移動界面設計在實驗中的應用

2.1 Android開發技術框架

移動界面的設計不僅需要考慮各種復雜的網絡連接方式，還要考慮各種不同的硬件設備甚至不同型號的設備之間的差異。目前常用的幾種移動應用開發的體系結構包括Android、IOS、Windows Phone等。其中Android由于其開放性以及優良的性能在市場中占有較大份額，因此應用較為廣泛。同時在現有教學資源提交下，也更容易搭建實際試驗環境，因此我們教學中以Android開發平臺為例，給學生講授移動應用界面設計時的基本原則及開發技術。

在實驗前的理論授課中，著重講解了Android框架的基本原理和開發流程。 Android應用程序的由Java代碼、XML標記語言和Android Manifest文件等構成。Android中大量使用基于XML的標記語言來定義應用程序的基本組件，尤其是一些可見的組件;且XML還可以用于定義應用程序的細節，包括用戶界面、數據訪問，甚至是程序架構等。

2.2移動界面設計實驗

在學生充分理解移動界面設計原則以及安卓開發流程后，開始進行相應的實驗環節，移動界面實驗的目的包括：

（1） 理解移動界面設計的基本原則

（2） 掌握安卓開發技術框架，并搭建開發環境;

（3） 在Eclipse中進行安卓應用的界面設計。

實驗要求設計一個移動供應商關系管理系統，對用戶界面設計進行分析。該系統對用戶提供訂單查詢、訂單修改和訂單狀態查看功能。該應用界面的設計過程包括以下步驟：

（1） 明確用戶群。

（2） 明確用戶需求。

（3） 確定界面的設計目標。

（4） 建立導航流程。

（5） 可用性設計要點

要求學生編寫設計的布局（主要模塊及頁面）以及遵循的原則（包括控件的選擇、背景顏色、圖片、導航等等）

所需的軟硬件及實驗環境如下：

硬件：實驗室PC機，內存4G，硬盤500GB;

軟件：JDK、Eclipse+ADT;

操作系統環境：Windows7。

另外要求學生分別在模擬器以及真機上運行編寫程序。模擬器可以使用Android內置AVD，或者其他模擬器。將模擬器和真機中運行的效果進行比較，并撰寫實驗報告

3. 教學效果評價

由于選修該課程的大部分學生是計算機及相關理工科專業，前期學習過《面向對象程序設計》、《Java程序開發》等基礎課程，因此對于網站建設及Web的運行機制及原理較為熟悉，能夠熟練地利用Eclipse工具進行開發，通過理論授課時學生的反饋以及實驗的提交的結果，教學效果較為突出，達到了預設的教學目的。

4. 結語

本課程是一門實踐性都很強的課程，實驗是學習該課程的非常重要的教學環節，通過上機實驗能夠加深理解和鞏固書本上所學的知識，能夠提高動手操作的能力以及分析問題和解決問題的能力。

教學中利用現有設備和資源，并結合學生實際情況制定了較為合理的實驗內容，取得了不錯的教學效果。

參考文獻：

[1]孟祥旭. 人機交互基礎教程.北京：清華大學出版社.2010.

[2]Android，百度百科： https：//baike.baidu.com/item/Android/60243？fromtitle=%E5%AE%89%E5%8D%93&fromid=5389782&fr=aladdin.

作者簡介：

肖鋒（1985—），男，講師，博士，研究方向：計算機應用、信息安全。

胡曦（1984—），男，講師，博士，研究方向：網絡應用技術、網絡安全。

基金項目：江漢大學高層次人才科研啟動基金（1008-06680001）