家校結合的“校園貸”風險防范和教育引導機制分析

陶新榮 李明星

摘 要：校園貸的初衷是幫助大學生創業和學習提供一個金融平臺，但是不法分子卻將其完全顛覆成為了一種“校園危機”。尤其是最近幾年以來，大學校園“校園貸”問題日趨嚴重，已經給大學生的學習和生活帶來了嚴重的不良影響，對此學校和家長方面必須要予以高度重視，積極建立家校結合的校園貸風險防范和教育機制。本文對此做了深入研究，首先分析了“校園貸”的危害，然后結合實際情況探討了家校結合下“校園貸”風險防范和教育引導機制的構建與應用，希望可以更好的引導和教育學生。

關鍵詞：校園貸;大學生;家校結合;風險防范;教育機制

引言

當代大學生從小生活在家長的溺愛中，自我性較強，而且喜歡緊跟時代發展潮流，追求新鮮有趣的事物。由于尚未走出校園，社會經驗較少，辨別是非能力和自我控制能力并不是很強，在眼下物欲橫流的社會中逐漸導致自己的消費觀念發生了的變化，追求物質生活，攀比心理嚴重。很多學生為了滿足自己的物質欲望，逐漸走向校園貸的深淵。因此作為高校教育工作者必須要予以高度重視，聯系家長共同參與，通過家校合作的方式來正確的引導和教育學生。使其擺正心態，正確消費，規避校園貸的危害，逐漸養成正確的人生觀和價值觀。

一、“校園貸”的介紹

隨著社會的進步和經濟的發展，人們生活水平不斷提高。互聯網也得到了的廣泛的應用，在各個領域都受到了高度重視，在互聯網以及各種新興技術的影響下，誕生了各種各樣的金融理財產品，“校園貸”正是這種時代背景下的消極產物，在網絡平臺上悄然走紅，受到了很多學生的追捧。校園貸起初屬于一種針對大學生的網絡借貸產品，主要是為了幫助學生學習和創業，學生完全可以根據自己的需要在網絡借貸平臺上進行在“在線交易”。校園貸具有零首付、門檻低、額度大等特點，因此受到了很多學生的喜歡，但是隨著借貸機構的不斷增多，校園貸產品也開始出現資質良莠不齊等問題，也出現了高利率、高違約金、高風險等問題。再一點就是學生的自控能力較差，虛榮心較強，因此由校園貸引發的不良事件也層出不窮。導致涉世未深的大學生受到了嚴重的侵害和影響。

二、校園貸”的危害分析

1 .危害學生身心健康

校園貸原本是一種針對在校大學生的金融借貸，但是社會不法分子的介入讓校園貸的本質發生了巨大的變化，房貸公司不斷惡意抬高利息，且多數采用利滾利的方式，讓本身就不具備償還能力的大學生逐漸跌入深淵。由于學生經濟條件有限，因此很少可以在規定時間內償還高額的本息，導致經常出現房貸公司恐嚇、毆打、威脅學生及家長的問題。這種情況的屢屢發生不僅擾亂了高校的正常教學工作，同時也給大學生的身心健康造成了嚴重的不良影響，嚴重者長時間無法自拔，甚至出現自殺傾向。如果無法有效解決，這對于社會也是一種嚴重的危害。

2 .影響學生學習生活

校園貸有著高額的利息，通常都是采取利滾利的方式，大學生尚未走出校園，因此并不具備獨自償還的能力，一旦在規定時間不能還完貸款，就會在很多的時間內產生高額的本息費用。對此，為了償還貸款，很多學生沒有辦法選擇外出打工掙錢，逐漸放棄學習和休息時間去工作，不僅影響了正常的學習和生活，同時也影響了真的身心健康。此外一些房貸公司經常出現到學生學校催貸問題，更在一定程度上擾亂了學生正常的校園生活。

3 .誤導學生消費觀念

大學學習相較于高中學習來說較為寬松自由，很多學生背井離鄉脫離了父母的管制，開始在一個全新的環境獨立學習和生活。大城市新鮮有趣的事物讓很多初來乍到的學生感到好奇和欲望。但是事實上學生在大學期間并不能經濟獨立，依然依靠父母，因此對于正確的消費沒有一個客觀的認識，不懂得根據自己的經濟條件合理消費，尤其是虛榮心的存在導致他們喜歡盲目的攀比，甚至是購買一些超出了能力范圍外的事物。長此以往，為了進一步滿足自己的消費欲望，很多學生走向了校園貸的道路，輕松便獲得了高額的金錢，這種暗示無一不讓學生覺得金錢來的容易，導致其開始出現過度消費的問題，長時間下來，便會形成錯誤的消費觀念，影響正常的學習和生活。

三、家校結合的“校園貸”風險防范和教育引導機制

1 .建立家校聯合預警機制

眼下很多大學生為了滿足自己的物質欲望都存在瞞著父母和老師參與校園貸的問題，等到父母與老師知曉以后通常學生已經逾期無法還貸，無疑加重了家庭負擔。這種現象一旦無法解決勢必會影響到孩子的正常學習與生活，甚至是毀了一個家庭。試想，如果這些問題一早就被學校和家長發現，那么勢必可以制止問題的出現。對此，學校必須要重視起來，作為學生在校期間的監護方，應該積極聯系家長共同參與，雙方合作建立“家校聯合預警機制”，注意學生的變化和異常，多與其溝通和交流，盡早發現、盡早制止、盡早解決。

2 .實時關注學生思想動向

學校方面一定要做好學生的宣傳教育，讓學生了解校園貸的本質，認識到校園貸的危險，這樣才能有效避免不良網貸滲入校園中。同時也要及時關注學生的思想動態，輔導員要定期與學生交流和溝通，了解學生的生活情況和消費觀念;此外要做好學生的教育工作，鼓勵其遇到校園貸問題積極匿名舉報;告知學生嚴格對校園貸說“不”，校方一旦發現會予以嚴肅處分;定期開展校園貸排查預警活動。通過以上措施為學生創造良好的校園生活環境，使其自動遠離校園貸的魔爪。

3 .建立“校園貸”信息隊伍

輔導員應該意識到自身工作的重要性，帶頭成立“校園貸”信息員隊伍，做好信息建設，并由班干部、黨員等輔助完成。及時發現與跟蹤每一位異常消費同學的生活消費狀況，并做好及時的反饋和記錄，細心觀察，定點監測，積極走進學生的日常生活，發現問題及時教育和引導。各院系也要合作起來，共同討論和研究相應的校園貸預警方案，并做好校園貸的風險評估，定期向學生以短信、電話、校園廣播的方式發布信息，提高學生的安全意識。

4 .建立校園貸教育引導平臺

還有一些不“校園貸”存在在校園內發展下線的問題，或者通過網絡等渠道來誘惑學生上當受騙。對此學校也要重視起來，及時搶占網絡資源和宣傳陣地，在校園展板上設置專門的“校園貸”專欄，向學生普及校園貸的相關信息與危害;定期開展校園的訪談講座，邀請曾經被騙同學現身說法，或者邀請地區金融專家來校開展教育工作，豐富學生的相關知識;在校園網站或者微信公眾號上定期發布全國各地校園貸案例，以此來警戒學生;定期以班會的方式來普及校園貸的危害，以此來強化學生的安全意識，使其認識到校園貸的本質。

四、結語

總而言之，面對校園貸，學校必須要重視起來，聯合家庭做好學生的教育和引導，構建完善的風險防控教育機制，做好學生的思想建設，這樣才能更好的端正學生的消費觀念，使其遠離校園貸的威脅，最終實現和諧校園建設。

參考文獻：

[1]韓麗娜. “互聯網+”背景下大學生“校園貸”風險防范與教育引導機制研究[J]. 教育現代化， v.5（8）：269-270.

[2]肖永輝， 趙圣楠. 家校結合的＼"校園貸＼"風險防范和教育引導機制[J]. 農村經濟與科技， 029（018）：82.

[3]陸敏燕. 家校合作 和諧共贏——學校教育與家庭教育有機結合的探索實踐[J]. 作文成功之路旬刊， 2016（8）：32-32.

*項目來源：2017年湖北省高校實踐育人特色項目《“校園貸”危下的家?；佑四Ｊ教轿?》? 項目編號： 2017SJJPB3007