青少年自殺原因探究

李英

摘 要：隨著社會的發展和變革，自殺成為人口死亡的重要原因，尤其是青少年自殺的比例居高。基于馬斯洛需求層次理論，將青少年自殺的原因劃分為不同層次需求的缺失，需求的不滿足造成青少年自殺。依據馬斯洛需求理論，分析青少年自殺的原因，以預防和減少青少年的自殺行為。

關鍵詞：馬斯洛需求層次理論;青少年;自殺;原因

一、青少年自殺現狀

據世界衛生組織資料顯示，自殺是世界范圍內15—19歲年輕人的第三大死亡原因。而在中國，自殺是15-34歲年輕人死亡的第一位重要原因，每年約有10萬青少年兒童死于自殺，每分鐘有兩人死于自殺還有八人自殺未遂。青少年自殺形勢越來越嚴峻，預防青少年自殺刻不容緩，基于馬斯洛需求層次理論，分析青少年自殺原因，以降低青少年自殺率。

二、青少年自殺的原因分析

個體行為是外部環境和內在動機的外在顯現，而青少年自殺這一行為除外在環境，也有其內在需求動機。依據馬斯洛需求層次理論，青少年自殺的原因可歸結為個體內在不同層次的需求缺失。下面將從青少年個體內部需求這一動機進行分析。

1、生理需要的缺失

生理需要是滿足個體生存的基礎需要，例如個體生存所需要的衣物、食物、住所等。當代是全面建成小康社會的新時代，社會發展迅速，經濟水平提升，多數青少年的生存需求都能得到滿足。少數生活在貧困地區的青少年，因家庭重大事件，以至于無法保障基本的生活，將其逼入輕生的危險懸崖。再者，有些身患疾病，如生活不能自理并且家庭狀況一般的青少年，為了減輕家庭負擔，會選擇走上自殺的道路。還有一些由于壓力或其他原因而患有抑郁等精神疾病的青少年，產生生活的無力、無助感，對生活失去希望，也會做出自殺的決定。

2、安全需要的缺失

安全的需要包括個體身心與外在物質的多重安全保障，如個體安全、健康、財產、工作職位保護等的需求。上學階段的青少年，長時間居于學校，所以青少年的安全需求與校園環境息息相關。年來校園欺凌事件頻頻爆發，對青少年的人身安全造成極大威脅，面對此類威脅，心智等各方面尚不成熟的青少年，面對處理解決能力不足，最后可能會促使青少年走向極端。教育藍皮書資料顯示：有4%的青少年因校園欺凌自殺，如《少年的你》中的胡小蝶以死擺脫校園欺凌。而對未上學已進入社會的青少年，面臨的不只有人身安全，還存在工作職位安全等的需求。由于步入社會，社會變革所促成的職業競爭，使青少年既要接受工作上的壓力還要受到家庭以及各方壓力，而青少年長期處于家庭中心“呵護地位”，具備心理承受力弱、抗挫能力差等特點，當壓力超過承受度時，最可能選擇以死來擺脫壓力，尋求放松。

3、歸屬和愛需要的缺失

愛和歸屬的需要即社交需要，指個體渴望在家庭、團體等人際交往中獲得認同和支持，表現為對情感和信任的需要，若青少年此類需求得不到滿足，個體產生強烈的孤獨感。青少年的社交需求主要包括家庭、教師、同輩群體以及社團等。無論青少年身處何方，家庭都應是其最堅實可靠的后盾、歸屬。家庭結構模式及家庭教養方式展現出的家庭社交模式影響青少年此需求的獲得，而家庭關系緊張、家庭破裂以及家庭關系冷淡，則使青少年的需求得不到滿足。教育藍皮書顯示：33%的青少年因家庭矛盾而自殺，如重男年輕女家庭中的陳芳以死喚醒缺失的愛。學校中的青少年，與同輩群體、教師關系的好壞影響青少年友情、信任、歸屬感的培養。資料顯示：16%的青少年因師生矛盾自殺。青少年與同性、異性朋友關系破裂以及和教師產生矛盾沖突，產生不安全感、孤獨感，又加之青少年易沖動、情緒化，極易踏入極端道路。

4、尊重需要的缺失

尊重需要包含包括自我尊重、自我評價，也包括他人的認可和尊重及尊重他人。當個人的原則、想法、行為，被他人給予自由表達的空間時，其尊重的需求就能得到滿足。家庭中父母一味強加自己想法于青少年，絲毫不關心青少年興趣，強調“別人家的孩子”，過度強調學業，忽視對青少年的尊重。有資料顯示：26%青少年因學業壓力自殺，如暑期熱播劇《小歡喜》中的喬英子想以死亡喚起父母的尊重。青少年在人際間交往過程中，難免產生摩擦，而摩擦升級引發言語上的侮辱、肢體上的毆打等，會使青少年脆弱的自尊心受打擊。青少年尊重需求的不滿足還表現在教師對青少年的不平等對待和不尊重（如體罰、言語侮辱）等。青少年有很強的自尊心，當尊重的需求得不到滿足使青少年感到自卑、焦慮、產生自我懷疑，繼而走向深淵。

5、自我實現需求的缺失

自我實現需要是指通過自己的努力，達到自己對未來的預期，從而積極面對生活，認為生活充滿價值和意義。青少年自我意識和獨立意識強烈，渴望自我價值能得到發揮。在家庭中，青少年渴望擺脫父母，承擔起家庭的責任，自我做決定。在學校中，青少年希望與同輩群體交往過程中發揮一定作用，被同輩群體所信任、歡迎;與教師相處中，希望能相互信任，得到教師的關注和認可，被教師喜歡。在社會中，青少年擔當一定的職務責任，發揮一技之長，實現自己的人生小理想。而當青少年學業追求、家庭責任、人際交往等自我實現需求得不到滿足時，讓青少年的自我價值感及存在感降低，生活沒有方向和目標，找不到活著的意義，想以死結束毫無價值的人生。

三、結語

青少年是家庭希望，是國家民族的未來，所以青少年自殺不僅是個體行為，也是家庭乃至社會行為，其影響程度不可小覷。當今社會迅猛發展，各方壓力向青少年撲面而來，青少年自殺問題形勢嚴峻，家庭學校社會各方力量應盡快了解青少年自殺原因，并采取相應措施，預防青少年自殺。

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