新聞?dòng)⒄Z在教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉曉莉　曾冠冠

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，新聞?dòng)⒄Z教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了全球視野和人文素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)英語教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);新聞?dòng)⒄Z;應(yīng)用能力

一、引言

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著全球化的深入，國際形勢(shì)風(fēng)云變幻，要了解國際形勢(shì)、掌握前沿的科技知識(shí)和技術(shù)，新聞?dòng)⒄Z為我們打開了這扇大門。從全國大學(xué)英語四六級(jí)考試改革來看其重要性可見一斑。將新聞?dòng)⒄Z融入到英語教學(xué)中去，為學(xué)生提供真實(shí)的語境及生動(dòng)的文化體驗(yàn)，能有效提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)全球視野，提高人文素養(yǎng)。新聞?dòng)⒄Z的語言形式及內(nèi)容能增強(qiáng)社會(huì)教育功能，成為加強(qiáng)本國公民素質(zhì)必要手段之一[1]。

二、新聞?dòng)⒄Z教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、優(yōu)化教學(xué)資源

一般來講，教材更新相對(duì)較慢，英語教材亦是如此，而且部分內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，很難滿足學(xué)生的興趣及需求。而新聞?dòng)⒄Z充分利用了多媒體資源，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，內(nèi)容涉及社會(huì)政治生活各個(gè)方面，容易引起學(xué)生共鳴，可作為英語教學(xué)的必要補(bǔ)充，起到優(yōu)化教學(xué)資源的作用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的不足。同時(shí)由于新聞?dòng)⒄Z反映當(dāng)下，鮮活又實(shí)用，能夠滿足學(xué)生創(chuàng)新需求，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、提升綜合能力

新聞?dòng)⒄Z教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語言知識(shí)和技能，提高英語綜合能力有一定的推動(dòng)作用。新聞?dòng)⒄Z在語音、口語、詞匯、語法、閱讀以及對(duì)英美文化的認(rèn)識(shí)方面起著非常重要的作用[2]。學(xué)生通過新聞的英語學(xué)習(xí)可以聽到純正的美式或英式英語，幫助他們學(xué)習(xí)英語的發(fā)音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和正宗性。同時(shí)通過英語新聞閱讀提高英語快速閱讀的能力。新聞?dòng)⒄Z所呈現(xiàn)的真實(shí)的語言環(huán)境，涉及到大量的英語詞匯，這也無形中也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提升了翻譯水平。眾所周知，語言是文化的載體，而新聞?dòng)⒄Z涉及面很廣，涵蓋多元文化，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些熱點(diǎn)新聞話題進(jìn)行討論時(shí)，不僅加強(qiáng)了語言交際能力和文化交流意識(shí)，也在一定程度上提升了人文素養(yǎng)和綜合能力。

3、培養(yǎng)全球視野和批判性思維

新聞?dòng)⒄Z教學(xué)有助于幫助學(xué)生建立全球視野，形成批判性思維。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文化敏感性和寬容性的感知，提升靈活處理文化差異的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。新聞雖然宣稱客觀公正，但在某種程度上，也滲透和宣揚(yáng)不同的價(jià)值觀及意識(shí)形態(tài)。這就需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樹立批判性思維。通過選擇同一新聞事件，對(duì)比不同媒體的報(bào)道差異，來深化理解新聞內(nèi)容和報(bào)道立場(chǎng)的差別，以此來拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)批判性思維。

三、新聞?dòng)⒄Z教學(xué)策略

1、進(jìn)行多渠道選材，與時(shí)俱進(jìn)

眾所周知，新聞?dòng)⒄Z的一大特色就是它的時(shí)效性。這可以彌補(bǔ)教材的滯后性，成為教材的有力補(bǔ)充，打造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境。在新聞?wù)Z料的選擇上教師應(yīng)以教材內(nèi)容為主題，搜尋契合的語料，如 China Daily、BBC、VOA、CNN、CGTN的最新新聞?wù)Z料，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砑庸ぃㄟ^音視頻或者PPT形式展示給學(xué)生學(xué)習(xí)，使課程內(nèi)容具有時(shí)效性和時(shí)代感。

2、提升語言輸出能力

新聞?dòng)⒄Z創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在課堂教學(xué)中加入相關(guān)新聞?dòng)⒄Z語料時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)、背景知識(shí)學(xué)習(xí)語音學(xué)習(xí)等，通過模仿主播的語音、語調(diào)、語速、停頓等來提高口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)新聞?wù)Z料，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞結(jié)構(gòu)、語言功能、新聞詞匯及寫作風(fēng)格，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生撰寫英語新聞，提高英語寫作能力。英語新聞的翻譯其實(shí)對(duì)比分析兩種文化及語言差異，因此在翻譯的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，不僅是語言差異，更要把握英語語言國家文化，關(guān)注價(jià)值取向，培養(yǎng)跨文化交際能力，提升語言輸出能力。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在新聞?dòng)⒄Z的學(xué)習(xí)過程中，教師可實(shí)行課上課下聯(lián)動(dòng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，需要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師亦可創(chuàng)建多元化評(píng)價(jià)體制，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的科學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生亦可通過小組內(nèi)自評(píng)或他評(píng)來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我發(fā)展進(jìn)步。

4、進(jìn)行德育教育，貫徹課程思政

教師在英語教學(xué)過程除了傳授英語語言文化知識(shí)，還需要進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，傳播本民族優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)和價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)愛國主義情感，提升民族自豪感。因此教師需在新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，將德育內(nèi)涵融入到課程中去，通過新聞?dòng)⒄Z中許多生動(dòng)的事例對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和啟發(fā)，增加文化輸出，增強(qiáng)文化自信，加強(qiáng)價(jià)值觀的塑造，“實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一”[3]讓立德樹人“潤物無聲”。

四、結(jié)語

新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中教師要充分發(fā)揮新聞資源的優(yōu)勢(shì)，采取有效的教學(xué)方法及策略來豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)全球視野，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙霞，王小平.新聞?dòng)⒄Z在大學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].社科縱橫，2004（3）：151-152.

[2]趙虹.從新聞?dòng)⒄Z看大學(xué)英語教學(xué)[J].江蘇外語教學(xué)研究，2005（2）：25-28.

[3]高德毅，宗愛東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（1）：31-34.