探析農村小學體育教學效率的現狀及提升策略

農華源

摘 要：小學體育教育，在基礎教育中扮演著重要的角色，是基礎教育開展的重要學科之一。體育教育不僅能夠鍛煉身體增強體質，還能培養學生不畏艱難頑強拼搏的生活品質。然而，當前在大多數農村偏遠地區，體育教育始終得不到應有的重視。認為體育課是“副科”，只要語文、數學、英語學好就行了，這種重視智育而輕視體育的現象嚴重受到應試教育體制的影響。因此，培養體育興趣，提高體育地位成為當前基礎教育中急需重視的一個問題。

關鍵詞：農村;小學體育;現狀;問題;措施

引言

當前在大多數農村偏遠地區，體育教育始終得不到應有的重視。本文主要分析了農村小學體育課的開展現狀，通過分析提出如何改善農村小學體育課的建議。

一、農村小學體育課的開展現狀

1.體育設施不完善，課程較少

大多數農村學校受到資金限制，缺乏專業的體育設施，體育器材也非常不完善，即使有的學校配備了體育器材，也很難真正充分的使用，主要還是用來應付上級的各項檢查，沒有充分的利用起來。

2.缺乏專業體育教師，體育教師專業水平不高

許多小學沒有專業的體育教師。都是由主科教師兼任，因為缺少體育專業知識，很多老師直接把體育課當做語文、數學課來上。有的教師讓學生在操場自由活動，甚至上自習，讓學生自己做作業。

3.社會對體育教育的忽視

在農村社會環境中，人們評價一個學校的好壞標準，就是這個學校能考多少優等生，升學率高不高。只要有成績，就能拿得出手，學校就有面子，就能獲得社會高度評價。對升學率沒有直接影響的體育課自然要“靠邊站”，給主科讓路。

4.家長對體育教育的不理解

孩子的性格和學習觀念，大多受到家庭影響。孩子在幼兒園時期要是學會一些簡單的體育動作，家長都很高興。可是到了進入小學，家長突然就不重視體育教育了。一切向分看齊，關注的焦點轉移到語文、數學等主科上來。認為孩子在體育上如果沒有特別的天賦，沒必要花費時間、精力、和經濟資源。

5.學生自身的個體發展

在幼兒時期的孩子，能夠通過簡單的姿態完成動作，就會很有成就感，長輩的夸贊、小伙伴的羨慕都會讓孩子自信大增。因此，他們想表現自我，敢于創新敢于表達。到了小學，農村學校活動僅有體育課以及課間操，像其他一些體育活動少之又少，或者根本就沒有舉辦過像樣的體育競賽活動，學生在學校體會不到運動的快樂，遠遠達不到鍛煉的要求，還有些學生由于種種原因不愿鍛煉，長期以來，一系列原因導致小學生身體機能下降，跑步氣喘吁吁，做操無精打采，這種現象在很大程度上影響了小學生的身體健康。

二、農村小學體育課開展的具體措施和建議

1.完善體育教育基礎設施，開足課時

學校根據自身具體情況，向上級爭取體育場地，體育器材等，加大宣傳力度，爭取獲得當地政府的支持，對于已經配備齊全的學校，要充分利用資源，積極開展體育課以及相關活動，增加體育課在基礎教育教學中的存在感。

開足體育課程課時，嚴格按照上級要求規范開課，不占用體育課時間，讓體育課成為正真的體育課。重視學生的體育發展。

2.配備專業的體育教師，提高教師專業水平

學校在招聘教師時，不能一味追求語文、數學等主科教師，而忽略了常識課在教學中的地位。學校和上級教育單位，應該擴大招聘音體美教師比例。完善教師隊伍的整體水平。同時，要給體育教師提供學習、培訓的機會，讓教師經常接觸新鮮事物，多學習，多交流，關注社會變化，不斷通過各種渠道提升教師專業水平，只有這樣，才能在教學中保持和提高學生的學習興趣，防止孤陋寡聞，一層不變，失去創新能力。

3.正確引導社會對體育的認識

學校經常開展體育活動，讓學生體會體育帶來的快樂，增加體育在教育教學中的地位。不要把升學率看得過重，盲目追求分數，要尊重學生自身發展的客觀規律。有條件的學校還可以組織學生參加一些校外體育比賽，讓學生增長見識，增加體育的存在感，這樣有利于體育在社會上的宣傳和存在感。

4.轉變家長輕視體育的看法

教師在召開家長會和填寫成績單評語的時候，不能一味的用分數、升學率等來定性孩子。降低分數帶給學生的沖擊，多夸贊孩子天賦，創新能力等。讓家長看到孩子在綜合能力上的發展，更加全面的了解自己的孩子。讓家長明白，不僅僅是學習成績好的學生是優秀的學生，那些充滿活力，懷揣夢想的學生一樣受到老師的喜愛。這樣一來，會在無形中增加了體育教育在家長心中的地位。只有社會和家長認可了體育教育，學生才能獲得良好的體育學習環境。才能激發學生的運動活力和創造能力。才能讓學生在一個良好的環境中快樂的學習。

5.培養學生學習興趣

學生是學習的主體，學生的學習興趣在教育過程中至關重要。那么如何提高學生學習興趣呢？我總結了以下幾點：

（1）備好課

教師要精心上好每一堂體育課，上課之前要搞明白，這一節課能夠達到什么樣的預期，如何調動學生的積極性，如何引導學生參與到訓練當中，讓學生自信的奔馳在操場上。

（2）培養情感

教師可以用一堂小小的體育課，表達對學生的關愛，讓學生感覺到溫暖。教師要讓學生感覺到對他們的關愛，多關心學生的情感狀態，了解學生在學習中遇到的困難，及時引導解決遇到的問題。只有和學生互動，讓課堂充滿感情，才能充分發揮學生潛力

（3）多鼓勵，多元評價

小學生年齡較小，非常需要贊美，老師的一句贊美就是對學生的認可。一句話，可以塑造一個運動天才。贊美有很多中方式，一個眼神，一個大拇指，學生也能心領神會。雖然贊美必不可少，但也勿濫，正確評價學生。在評價學生時，教師要善于發現學生的閃光點，加以肯定，鼓勵，激發學生學習興趣。同時，教師不能千篇一律的表揚，要分層次，用不同的語言夸贊不同的學生，切忌用“好，不錯，很好”等詞，會讓學生感覺不夠具體。比如“這次跳的真高”，“你真是個運動天才”。學生能夠明顯感覺到鼓舞，從而更加自信。

參考文獻

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