關(guān)于幼兒行為觀察記錄與分析的思考

周曉玉

摘 要：幼兒行為的觀察記錄分析過(guò)程是幼教工作過(guò)程中非常重要的工作內(nèi)容，也是必須具備的工作能力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程幼教可以深入了解幼兒并且給予一些合理的評(píng)價(jià)。幼兒園經(jīng)常使用兩種方法進(jìn)行記錄一種是連續(xù)記錄的方法另外一種是軼事的記錄方法。根據(jù)這兩種記錄方法對(duì)幼兒的行為進(jìn)行詳細(xì)的記載，并且要客觀全面地解讀幼兒的各種行為，有助于教師對(duì)幼兒行為觀察質(zhì)量的提升，更利于幼兒園工作的開(kāi)展與完善。

關(guān)鍵詞：幼兒行為;觀察記錄;觀察分析

幼兒行為觀察記錄是幼兒教師工作過(guò)程中最重要的一方面。完成好這項(xiàng)工作，有助于教師把握好教導(dǎo)幼兒的方向，了解幼兒的興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有的特點(diǎn)，全面了解幼兒的所思所想，在這種情況下幼兒教師的教育素質(zhì)將會(huì)得到很大的提升，可以有效實(shí)施幼兒的課程，培養(yǎng)幼兒的綜合實(shí)力。在記錄過(guò)程中，不管是連續(xù)記錄法還是軼事記錄法采用的都是文字記錄的方法，通過(guò)這些記載可以看到幼兒最真實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程，是幼兒園經(jīng)常采用的一種記錄方法。也許教師會(huì)采用一些其他的記錄方式，像符號(hào)記錄法，但盡管是在這種情況下，為了能夠更加全面與詳細(xì)地記載幼兒的行為信息，也要使用文字來(lái)彌補(bǔ)符號(hào)記載的不足，因?yàn)椴捎梅?hào)記錄的方式會(huì)有一定的局限性與封閉性，可以用文字進(jìn)行解釋說(shuō)明與補(bǔ)充，將幼兒的行為信息記載的更全面更完善。本篇文章主要探討利用文字進(jìn)行對(duì)兒童行為的觀察與分析，以及具體的操作方法。

一、幼兒行為觀察記錄工作的具體細(xì)節(jié)

幼兒的行為觀察與記錄的過(guò)程是要收集、保留和傳遞幼兒的日常生活中的各種實(shí)際行為，這些記載內(nèi)容能夠讓教師對(duì)兒童能夠有更全面的認(rèn)識(shí)以及可以給予給兒童最真實(shí)的評(píng)價(jià)。幼兒行為觀察記錄的過(guò)程有助于兒童未來(lái)生活與工作的發(fā)展，教師在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提供給兒童最切實(shí)的幫助，這也是教師提升教學(xué)水平的最關(guān)鍵的步驟。

1.1巧用符號(hào)記錄，確保記錄全面有效

能夠及時(shí)記錄是幼兒行為記錄觀察過(guò)程中非常重要的一點(diǎn)，這樣做可以避免遺漏幼兒的各種行為。利用連續(xù)記錄的方法是邊觀察邊記錄，因此在記錄過(guò)程中需要快速精準(zhǔn)。因此，在記錄的過(guò)程中需要記錄最關(guān)鍵的內(nèi)容，使用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行記錄，或者可以利用一些符號(hào)或者標(biāo)記進(jìn)行快速準(zhǔn)確地記錄。隨后通過(guò)事后回憶詳細(xì)記載兒童的各種行為舉止。采用連續(xù)記錄法的時(shí)候可能會(huì)遺漏或者遺忘一些細(xì)節(jié)，因此這時(shí)候可以借助一些電子設(shè)備像利用攝像機(jī)或者錄音筆進(jìn)行記錄，之后通過(guò)傾聽(tīng)或者觀看幼兒的畫面進(jìn)行文字記錄。盡管記錄過(guò)程可以借助拍攝內(nèi)容，但仍然會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中的行為舉止有一些偏差，因此盡管是要利用電子設(shè)備進(jìn)行拍攝，也要求教師能夠現(xiàn)場(chǎng)觀察并且能夠?qū)嵉赜涗洝２捎幂W事記錄法將是采用事后回憶的方法進(jìn)行記錄，因此在詳細(xì)記錄之前需要教師利用符號(hào)或者標(biāo)記簡(jiǎn)要記錄當(dāng)時(shí)所發(fā)生的各種事情。事后通過(guò)回憶的方法，將幼兒的各種事件進(jìn)行詳細(xì)梳理與記錄，寫成文字資料進(jìn)行存檔，并且需要及時(shí)總結(jié)自己的觀察內(nèi)容，避免因?yàn)闀r(shí)間原因造成遺忘與疏漏。

1.2基本信息的提供

1.2.1 全面掌握幼兒各種基本信息

對(duì)幼兒的行為觀察記錄過(guò)程中首先需要了解幼兒的一些基本信息。像幼兒的姓名、年齡、性別，還包括一些家庭背景和成長(zhǎng)背景。幼兒的成長(zhǎng)記錄的檔案需要這些個(gè)人信息，同時(shí)也可以更加方便快捷地掌握各個(gè)幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn);同時(shí)，教師還可以評(píng)價(jià)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)幼兒的各種言行舉止。在進(jìn)行整合幼兒的行為資料的時(shí)候，還需要知道教師的一些個(gè)人信息，像性別、年齡、姓名等內(nèi)容。這些基本信息可以作為教師的具體工作資料，二則主要為讀者提供可交流的對(duì)象。除此之外，人物信息還可以提供觀察發(fā)生時(shí)與被觀察幼兒的行為事件密切關(guān)聯(lián)的其他人的信息，以便探究這些人的言行對(duì)被觀察幼兒的影響。

1.2.2.觀察時(shí)間的記錄

不同的時(shí)間會(huì)發(fā)生不同的事情，因此教師在進(jìn)行幼兒行為觀察的過(guò)程中，需要詳細(xì)記錄各類事件發(fā)生的具體時(shí)間點(diǎn)，包括年月日以及時(shí)間點(diǎn)。不同的時(shí)期看兒童行為舉止的變化，能夠看到他們的進(jìn)步與退步，可以根據(jù)這些內(nèi)容修正教學(xué)方案。通過(guò)時(shí)間點(diǎn)的記錄可以較為明確地反映出幼兒在活動(dòng)過(guò)程中處理一件事情的持續(xù)時(shí)間，因此這是觀察記錄中非常重要的一方面。

二、幼兒行為觀察分析工作的具體方法

掌握一些幼兒行為觀察記錄的具體方法，記錄的內(nèi)容可以幫助教師的教學(xué)與幼兒的成長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)幼兒的行為觀察與記錄，可以對(duì)幼兒所做出的各個(gè)行為給予最合理的最科學(xué)的解釋，以下是具體的方式方法。

2.1對(duì)所記錄文本進(jìn)行合理分析

在對(duì)兒童的各種行為信息進(jìn)行記錄之后，教師需要認(rèn)真閱讀這些資料，即可以對(duì)這些信息能有一個(gè)深刻的理解從而對(duì)幼兒有一個(gè)更深刻的意識(shí)，從而可以對(duì)幼兒能夠有一個(gè)正確地引導(dǎo)。如果對(duì)這些資料的分析過(guò)程一拖再拖，就會(huì)造成資料的積壓，使這些原有資料的價(jià)值喪失。

2.2關(guān)注幼兒的個(gè)別發(fā)展，以及幼兒的整體發(fā)展

幼教工作需要通過(guò)幼兒的一言一行來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。可以將所記錄的各種行為進(jìn)行劃分，像身體動(dòng)作、認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)等方面的內(nèi)容。通過(guò)將這些內(nèi)容進(jìn)行具體劃分，找出幼兒本身具有的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)幼兒可以進(jìn)行定向培養(yǎng)，努力改正所具有的缺點(diǎn)，并且發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，除此之外，還需要注意幼兒綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，為幼兒未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)語(yǔ)

對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察記錄與分析，可以使幼教能夠?qū)τ變耗軌蛴幸粋€(gè)充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以及時(shí)修正教學(xué)方案，確保能夠?yàn)橛變何磥?lái)的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的行為舉止進(jìn)行記錄的過(guò)程中需要注意一些細(xì)節(jié)，只有這樣才可以發(fā)揮記錄的作用。

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