會計專業教育中思政教育的必要性分析

周航 鄭淑英 曹清輝

摘 要：從行業發展現狀分析，發現會計行業的財務相關崗位價值被低估，原因在于會計行業“可靠性”特征在淡化，會計的職能得不到體現。而“可靠性”被淡化的根本原因在于會計行業思想道德建設退化，導致會計行業職能弱化。研究認為，會計專業教育中思政教育成為專業教育重點內容已成為迫切之需。

關鍵詞：會計專業教育;思政建設;會計行業價值

黨的十九大對社會經濟發展提出了更高的要求，會計作為經濟監督的前線陣地，該如何實現更高速、更好的可持續發展。當會計的發展遇上經濟轉型期的社會，面對各種利益誘惑，會計人員職業道德能否成為抵制誘惑的最后防線？“凡是能成為職業并服從職業主義，其對社會一般都具有至高無上的價值”。對于會計職業而言，這一“至高無上的價值”能夠持續的內在源泉在于從業人員職業道德的自我約束。

1 會計專業課程思政教育原動力分析——源自于從業人員職業道德松懈產生的行業危機

會計自從誕生之日起，對思想境界就顯現出不一般的要求。“結繩記事”時代如實記錄是會計信息質量要求中可靠性要求的最初表現，記錄者客觀準確地記錄是會計執業道德的初始要求。時至今日，會計專業的職業道德教育仍在繼續，與財經法規教學一起，作為會計專業思政教育的重要先行者。

觀察會計行業發展情況，不難發現，“誠信危機”成為遏制當代會計行業發展的瓶頸。會計職業道德標準使得會計具備社會其他行業所不具備的“可靠性”要求，對“可靠性”要求的維護應是每一位會計從業人員的職業底線。然而，各種類型的“對職業精神的背叛”使得會計成為人類“經濟行兇”的“幫手”，是其在發展過程中逐漸脫離了職業精神應有的軌道。

1.1 忽略職業道德建設，擴大了會計職業中從業人員的法律風險

《2015年度中國企業家犯罪報告》中所披露的國企企業家涉案的26項主要罪名中有19項與財務工作相關;民營企業家涉案的具體57項罪名中排名前十的罪名中8項需要相關的財務工作進行掩蓋。此外，《2015年度中國企業家犯罪報告》所披露的案例信息中，明確提出企業家身份的有242例，其中總經理、總工程師或總會計師27人，達10%以上。

1.2 實務中忽略職業道德約束，會計管理職能被迫擯棄，會計行業職能被認可程度減弱，職業價值被低估

本文以八爪魚數據采集軟件為工具，采集了2019年10月18日58同城招聘網站中的深圳會計/審計/出納等崗位群的招聘待遇條件，經過數據清洗，得出有效的數據1640條。分析過程中，“平均薪資”取自于薪資范圍的平均數，“年收入”是經各崗位平均薪資乘以12折算所得，分析發現結果如表1。

從所采集的數據分析結果可以看出，會計的相關崗位的薪資待遇呈現級別差距，且級別越高，薪資待遇的差距越大。可能的原因在于基層會計人員對職業定位僅限于職工及下屬的角色，隱藏了會計的“客觀反映”的職能及“監督者”角色定位。從職業能力角度上分析，部分會計從業人員忽略了會計職業道德要求約束，最終使會計崗位淪為企業決策人員進行盈余管理的有效工具。會計真正的價值沒有得到體現，成為會計文員也即成為必然。與此同時，會計信息使用人對信息價值的認可程度同步降低。會計工作價值無法得到有效體現，會計行業的發展陷入一種“自我貶值”的惡性循環。

此外，根據數據所呈現出來的結果可以發現，盡管所采集得到的最高層次財務崗位收入雖然平均收入水平為基層財務崗位的2倍，但是與《深圳統計年鑒2018》公布的2017年深圳市在崗人員年均工資收入比較，差異不大。顯然，財務人員的整體薪資層次不高，說明財務人員的工作價值為社會所認可的程度較低，會計行業的社會職能被削弱，行業價值被低估。

2 會計專業教育中課程思政的先行者——會計職業道德教育的現狀

會計的職業價值在何處呢？會計的價值來源于一種低成本的信任機制，這種低成本的信任機制依賴于會計人員高水平的職業道德。本文搜集了當前會計行業中的各類教育體系中關于會計職業道德教育情況的信息，包括高校會計類專業培養目標、課程設置或是專業介紹的相關信息;考證體系中的職業道德要求以及入職時的職業道德要求的相關信息來評估當前會計行業中的職業道德教育現狀。

2.1 高校中會計專業教學中的職業道德教育現狀

本文搜集了高職院校及本科院校網絡排名靠前的院校，并對會計類專業的相關介紹信息進行了甄別統計，發現排名前十的高職院校中，剔除一所院校因網頁無法打開搜集不到相關的信息之外，其他的9所院校對職業道德教育的相關課程開設情況并不樂觀;本科高校選擇了網絡排名前三的高校，對職業道德教育的重視程度情況同樣不理想，具體結果如表2。

由上述統計結果可見，高職院校對職業道德教育的重視程度高于本科院校，但就統計情況來看9所高職院校中開設相關課程的僅有4所，且課程均為《財經法規及會計職業道德》。可見，高校會計專業教育中對會計職業道德教育的重視程度不足，且形式相對單一。從人才培養的角度來看，學生在進入社會之前沒有得到良好的職業道德教育，在意識上不夠重視職業道德素養的重要性，于實際工作中對金錢、利益的誘惑的防線疏于建設，增大會計人員從業的法律風險。

2.2 考證體系中的職業道德考核現狀

當前，會計行業所使用的各類專業證書主要包括資格證書和職稱證書，在相關考核中僅會計從業資格證書和管理會計師初級證書對會計職業道德提出相應的考核項目，其中會計從業資格證書已于2017年取消;其他的證書考試均未做要求，具體如表3所示。

考證屬于社會教育體系中對會計專業能力的進一步的檢測，是加強會計從業人員職業道德建設持續性陣地。從考證項目設置的情況來看，這部分對職業道德建設作用幾乎失效。會計繼續教育雖然有包含會計職業道德教育項目，但是具體的建設效果目前無從考證。

2.3 會計行業入職要求中對職業道德要求現狀

通過對58同城深圳招聘網頁進行數據采集，獲取的2454條會計類崗位的招聘信息。剔除統計類與財務相關度較少的崗位，得出有效數據2391條。分析中，對崗位級別分類采用了職稱崗位級別要求與企業用人崗位要求相結合的分類方式，將崗位級別設為初級、中級、高級三類層次，對比分析結果如表4。

由上表分析結果可見，入職條件中對職業道德提出明確要求的崗位初、中級崗位占全部對應類別招聘崗位數量比只有33%，高級崗位則只有18%。可見在入職環節中，用人單位對擬入職員工的職業道德素養要求較寬松，這也進一步說明社會對會計職業的職業道德的重視程度不足，加快了會計職業發展惡化的進程。

3 會計專業教育中思政教育的必要性

會計行業的特殊性決定了會計專業教學中思政教育必須居首位。主要體現在以下方面。

3.1 社會經濟發展要求的必然

改革開放以來，人們手中的閑余資金量逐漸增多，社會經濟資本流動速度不斷提升，我國經濟逐漸從勞動力密集型向資本密集型發展模式轉變。全社會對資本的追逐呈現空前活躍的狀態，主要表現為經濟交易行為方式大幅創新，交易涉及的資本量大幅增長。會計作為經濟交易行為的記錄和監督人員，一方面通過對經濟交易過程如實記錄以提供決策相關的信息幫助信息使用人進行決策;另一方面通過對經濟交易過程的記錄完成對經濟業務監督，保證經濟合理正常的運行。面對空前繁榮的資本經濟，會計將面臨更多、更大的誘惑考驗，如何能在這些大誘惑、大考驗中保持會計的“初心”，堅守“可靠性”的原則，更好的反映和監督經濟業務的運行，思政教育勢在必行。

3.2 會計職業可持續發展需求

與理論界相比，會計實務界的發展顯得更為快速。從2006年至今，42項具體準則的制定和修訂，都圍繞著會計實務展開，以期更好的規范企業財務核算及信息披露，實現與國際上的會計準則接軌。計算機技術的“井噴式”蔓延在各行各業，伴隨著2017年取消了會計從業資格證書，會計機器人問世，業界已充分意識到行業正面臨著來自于計算機網絡技術的威脅。2018年IASB在新版的財務報告概念框架中明確會計計量考慮的主要因素歸納為“相關性”和“可靠性”。財務報告相關理論的變化，無疑增大會計從業人員成為“經濟行兇”的“幫兇”可能。相關性要求所提供的財務信息與使用者需求相關，相關程度依賴于會計人員各方面的專業判斷。這些判斷一方面受專業技能水平的影響，另一方面來自于職業道德的自我約束。在相關性這一抽象目標的引導下，職業道德的自我約束中來自于制度的限制部分被“松綁”，在多層面的職業道德建設嚴重不足的情況下，依賴于社會人道德這一最高標準因素來全面約束職業道德顯然是不切實際的奢求。

會計行業特別是財務會計部分，陷入了嚴重的“進”“退”兩難的境地。“進”受計算機技術發展的威脅，基層會計人員崗位職能面臨被會計機器人所取代，高層會計人員向管理會計偏移，與管理類的崗位界限逐漸變得模糊，以行業“被淡化”或“被取代”慘淡收場;“退”會計行業指導理論的變化，讓會計人員專業判斷標準更模糊，職業道德建設的缺失，會計行業價值在惡性循環中消磨殆盡，直至最終退出歷史舞臺。

由上述分析可見，順應科技時代發展勢不可擋，會計行業發展固步自封將自取滅亡。會計記錄監督的是社會人的經濟活動，這些活動涉及的業務屬于計算機技術中的隨機且連續變量，且受人類大腦主觀意識的影響，這是計算機技術無法取代人腦的根本原因。人類大腦在會計行業的主觀意識主要體現為各項專業判斷，受會計人的職業道德的指導，是計算機技術無法取代的重要部分。

基于此，會計行業的可持續發展要求重拾會計行業的“可靠性”，重建會計行業價值，重塑會計人員的職業道德素養，完善會計人員的思政建設勢在必行。

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